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1、五年级阅读下册 三、阅读通讯报道【教学目标】1、读记朱子家训，并理解选段的意思。巧记三字短语，并灵活运用。收集关于珍惜时间的格言警句，体会珍惜时间的重要性。2、了解什么是通讯报道。3、知道通讯报道包括哪些文体。3、学习通讯报道的写法主题鲜明、选材精当、细节生动、角度新颖。【教学重点】1、学习通讯报道的写法主题鲜明、选材精当、细节生动、角度新颖。2、完成本节课四个短文后的问题。3、练习通讯报道的写法。【教学难点】1、通讯报道的写法。2、练写通讯报道。第一课时一、 谈话导入。今天又到了阅读课的时间，同样我们设置了关卡，等着勇敢的勇士向前冲。第一关：积累关。积累能手评选规则：1、全班分成三组，对本环
2、节所学知识进行积累。2、按老师要求积累，如正确回答一次得一颗星，三颗快乐星兑换一张快乐币。3、本环节结束后，获快乐币最多的组，获“积累冠军团队”，得 最多的小朋友获“积累小明星”称号。（一）朱子家训在古代的文学作品中，有一部作品仅522字的家教名著朱子家训。朱子家训又名朱子治家格言、朱柏庐治家格言，是以家庭道德为主的启蒙教材。朱子家训仅522字，精辟地阐明了修身治家之道是一篇家教名著。其中，许多内容继承了中国传统文化的优秀特点，比如尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦等作者简介：朱柏庐（16271698）原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。今
3、天我们就来学习其中里面的三个名句。此部分教学，先出示与名句相对应的图片，引导学生根据图片理解意思，并出示名句，巩固记忆。最后教师给学生一分钟时间让学生背诵自己喜欢的一句，并抽查。加星。释义：祖宗虽远，祭祀不可不诚；子孙虽愚，经书不可不读。（译文）：祖宗虽然离我们年代久远了，祭祀却要虔诚；子孙虽然愚笨，五经、四书，却要诵读。居身务期质朴，教子要有义方。（译文）：自己生活节俭，以做人的正道来教育子孙。勿营华屋，勿谋良田。（译文）：不要营造华丽的房屋，不要图买良好的田园。（二）三字成语。提起成语，大家都能说出很多。在人们的印象中成语大都是4个字的，也有5、6个字，乃至十来个字的。但很少有人知道有三个
4、字的成语。因为一般成语词典，很少或不收录三个字的成语，以至于开出了成语的“成”籍。几年前甘肃师范大学编录的汉语成语词典边路了三字成语，三字成语便拨云见日了。 出示连线题并引导学生连线。 引导学生说一说自己还知道那些三字成语，师补充，并理解三字成语的意思。卷铺盖：比喻被解雇或辞去职务，离开原来工作地点。苦肉计：按照常理，人不会伤害自己，要是受到某种伤害，一定是某种自己无法抗争的力量导致的。宽心丸：宽慰别人的话两面光：比喻两方面都不得罪，两边做好人乱弹琴：比喻胡扯或胡闹。马后炮：比喻不及时的举动。 满堂红: 比喻各方面都取得好成绩或到处都很兴旺。冒失鬼: 言语、举动鲁莽、轻率的人。门外汉: 指外行
5、人。迷魂汤: 比喻迷惑人的语言或行为。 莫须有: 原意是也许有吧。后指凭空捏造。跑龙套: 原指戏曲中拿着旗子做兵卒的角色，后比喻在人手下做无关紧要的事。（三）格言警句“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是人类最宝贵的东西了。今天我们就来学习几句珍惜时间的名言共勉吧。时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。卓别林 从不浪费时间的人，没有工夫抱怨时间不够。杰弗逊 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。歌德 普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。德国哲学家 叔本华 不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为。 时间是一笔贷款，即使在守信用的借贷者也
6、还不起 。 引导学生读一读，并谈谈体会，选择一个最喜欢的背诵下来。积累关总结。第二关：方法关。火眼金睛找方法：评选规则：1、全班分成三组，对本环节所提供的短文进行分析并完成老师的问题。2、按老师要求回答，如正确回答一次得一颗星。3、本环节结束后，获星最多的组，获“火眼金睛团队”，得星最多的小朋友获“火眼金睛小勇士”称号。曾经有一篇通讯报道获得了第17届中国新闻通讯类一等奖。现在我们有幸拜读这篇报道的一个片段。、英雄赞歌记独臂英雄丁晓兵 1、 这篇报道讲了一个什么主题呢？2、 围绕主题选择了哪些材料？3、 哪些地方写的细致生动，引人入胜？4、 观察一下这篇报道文字的颜色有什么变化？总结归纳通讯报道的特点：1、主题鲜明2、选材精当3、细节生动4、角度新颖方法关总结。第三关：运用关。知识运用达人争霸赛：评选规则：1、全班三组继续PK.2、在老师传授知识环节，积极回答问题，且回答正确的，奖励一颗星。3、在知识运用环节，能够正确地按要求完成短文后问题，并举手回答的，奖励一颗星。4、本环节结束，得星最多的团队获“知识运用霸主”；获星最多的小朋友获“知识达人”称号。此环节安排了4篇短文，每篇短文对应一个通讯报道的特点，进行详细阐述。4篇短文按照手把手带着做题、小组交流完成短文后问题、自主做题集体交流答案、完全放手学生做题的原则进行指导。
