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1、,苏教版小学语文,四年级上册,山东省莘县河店镇中心小学 岳园园,9 泉城,研说流程,教材分析,泉城,抒发了作者热爱家乡的思想感情,展示了不一样的异国风情,教材分析,泉城描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。,总,总,分,研说流程,学情分析,研说流程,课标要求,知识与能力目标：,能正确、流利、有感情的朗读课文；理解第1自然段的句式特点，会用“有的有的”练写一段话。,过程与方法目标：,运用自主探究学习法，把自主权真正交给学生，让学生在实践中探究，在愉快中学习，体验成功的快乐。,情感态度与价值观目标：,了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美；,激发学生热爱祖国大自然的思想感情。
2、,研说流程,激发兴趣,教学模式,方案设计,活动交流,拓展延伸,研说流程,教学方法,研说流程,巧设情境，引入课题,精读课文，重点突破,分块研读，合作探究,展示交流，点拨提升,超越文本，拓展延伸,2分,6分,18分,8分,6分,1、出示课件，教师播放泉水的声响,并进行引导,2、师生谈话,3、板书课题,【设计意图】：泉城是一篇优美的散文，因此在教学伊始巧妙地通过这种方式引路，不仅可以创设优美的情景，陶冶学生的情操,还可以极大地激发学生的求知欲。,1、济南多泉，说到济南，自然会想到济南的七十二泉。济南的泉有什么特点呢？,这些泉 有的白浪翻滚，好像银花盛开； 有的晶莹剔透，好像明珠散落； 有的声音洪大，
3、听起来如虎啸狮吼； 有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。,【设计意图】：这样的设计能够很好地给学生以启示，为他们的思考起到了指明灯的作用。,这些泉 有的白浪翻滚，好像银花盛开； 有的晶莹剔透，好像明珠散落； 有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼； 有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。,2、引导学生在交流讨论中发现句式的特点。,3、采用先扶后放的方式，引导学生用四个“有的”说话。,4、在有所体会的基础上，深情朗读。,【设计意图】：这几个步骤的设计，能让学生在合作交流中，提高探究的能力，同时将读和写相结合，提高了学生的表达能力。,1、过渡：济南的泉水是这样的美丽和神奇,2、朗读体会，完成表格 。,神奇,【设计意
4、图】：以上步骤的设计用以引领学生找到简洁明了的学习方法，从而为下面的自主探究做好铺垫。,3、以小组为单位自主学习。,设计意图：这一步骤的设计，充分发挥了以学生为主体的理念，小组的合作探究也为他们提供了主动感知、积极思考、体验成功的机会。,1、展示成果，教师点拨。,珍珠泉,五龙潭,黑虎泉,趵突泉,2、以“你最喜欢其中的哪一个泉？为什么？”的问题进行引导，进而加深记忆。,3、指导朗读，激发情感。,4、引导感叹,济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。,【设计意图】：这个环节在教学活动中融入了启发式、讨论式教学，提高了语文教学质量，另外有感情地朗读课文是学生学习语言、感悟语言的最有效途径。,练习：,请同学们以小组为单位，用导游的身份来介绍四大名泉。,【设计意图】：这样的设计不仅进一步加深了课堂的趣味性和开放性，又能达到训练学生口语表达能力的效果。,研说流程,【设计意图】：这样的板书既是对课文主要内容的归纳，也可以对学生起到引导的作用。,说课小结,感谢各位老师的倾听!,莘县河店镇中心小学 岳园园,
