《【优秀教案】 人教部编版一年级语文上册《小书包》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【优秀教案】 人教部编版一年级语文上册《小书包》教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级上册语文第五单元 8、小书包 教学目标：一、日积月累：（一）重点字词。1.应会读字：书 包 尺 作 业 本 笔 刀 课 早 校2.易读错字音：书 、尺(翘舌音) 作、早（平舌音） 业（整体认读音节）3.应会写字：本课有早、书、刀、尺、本5个会写字。（1）写正确：早、书、刀、尺、本“早”是上下结构；“书”最后一笔是“点”。（2）写美观，书写指导：指导“早、书、刀、尺、本”五个字的书写，要突出笔画、笔顺。4.需要重点积累的词语：书包 尺子 作业本 转笔刀 上课 早上 学校 静悄悄（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读儿歌；能流畅地背诵整篇儿歌。二、理解运用重点问题：背诵课文。注意
2、区分平翘舌音。情感体验：认识常用的学习用品，了解它们的用途，教育学生爱惜它们。教学重难点：1、会认本课10个生字。2、会写：“早、书、刀、尺、本” 5个字，培养良好的书写习惯。认识偏旁“包字头”、“单人旁”、“竹字头”。教学准备一、教师（一）常规预习方法：1. 试着标出课文的自然段，诗歌标出小节。标2.借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读3.圈出课文中出现的翘舌音。圈4. 在课文中用“”画出生字或生字所在的词语，读三遍。托5借助拼音正确拼读生字条里和田字格里的生字三遍，试着组一个词。认6仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。观（二）
3、制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生准备（一）让学生收集一些学习用品放入自己的小书包里，认读学习用品名称。（二）课文中的学习用品词卡。（三）根据常规预习提纲认真预习。教学时间2课时教学内容栏目设计预习提纲点拨指导导入 一、 猜猜谜语。导入新课1教师说谜面，学生猜谜底。教师把带图片的词语贴在黑板上 。 像糖不是糖 ，有长也有方。帮你改错 字，它可不怕脏 。(橡皮 )身子细又长，一根直肚肠。嘴尖会写算 ，越用就越短 。(铅笔 )2揭示课题。(1)小朋友们都是猜谜高手 ，“橡皮、铅笔、尺子”这些东西都属于什么呀? (文具)它们都放在哪里呢?(2)板书课题
4、：小书包。拼读 ：“书包”一词 ，认识“包”(包子头)。读词 ：你能给“书”和“包”各 自找找朋友吗? (书本、读书，包子、面包) 初读课文识字学词 预习展示环节1. 认读生字条里的生字。 2. 朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。一、朗读展示：1.教师：（1）教师范读诗歌或音频播放。（2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)2.同桌互读，互相纠正读音。（同学们，读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。）3.教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。4.指名朗读课文，易读错字正音。（注意纠正翘舌音:尺 转 书 真 上等字）二、指导识字学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的
5、完善一下。1.出示生字条里的生字。（1）学生展示识记情况：多种形式认读生词。（2）学生试着说识记方法：比如我记住了：本，木字加一横。（3）难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？互助识字。（5）巩固检测：打乱顺序抢读生字。（6）指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。2.交流识字方法：认识“笔”字。出示毛笔图片 ，看看发现了什么? (笔杆是竹子 ，笔头是羊毛)认识竹字头。请读一读这个词 ，给“笔”字组词。课件出示 ：毛笔、笔尖。学生齐读两遍。认识 “尺”字。(1)猜谜 ：身体直又长，用它量长短。(尺子 )(2 )出示“尺子”词语卡片，指名读。注意“尺”字是翘舌音。开火车读。猜猜“书”字。像是砖头，不
6、是砖头。有图有字，真有看头。(书)认识“作业本”。(1) 出示“作业本”这个词：小朋友们 ，你们看看这三个字，你在哪里见过它们呢? 课件出示“语文课堂作业本”图片，这可是我们学习的好朋友啊，在我们的生活中，也可以认识很多新的朋友。谁来跟它打打招呼?(2) 认识“作”，部首单人旁。(3)指名读 ，你有什么好办法来记住它们吗?(生 ：“作业”一词可以在语文和数学作业本上与它们见面，“本”字可以用加一加的方法 ：“木”字加一横 ，变成“本 ”)3.再指名读 ，你有什么好办法来记住它们吗? （1）开火车读词语。出示 ：书包 尺子 作业本 铅笔 转笔刀单排火车开一开，双排火车开一开。（2）比比谁的反应快
7、。准备和这些词语相对应的文具摆在桌子上。教师出示词语卡片，学生马上拿出对应的文具。（3）齐读 5 个词语，每个两遍。朗读理解积累运用3.再读课文，说一说：在课文里写到了哪几种文具。并用铅笔在文中标出来。4多种形式练读课文并背诵课文5.拓展延伸 ，学编儿歌4.（1）再读课文，比比谁读的流利。（2）加上动作读儿歌（3）男女生竞争读儿歌。（4）试着背诵儿歌。1说说你的小书包里还有哪些文具。随机出示词语卡片贴在黑板上。字典 笔袋 橡皮 尺子文具盒 练习本 图画本 水彩笔2学编儿歌。你能试着按照课文的样子来编一编儿歌吗?我的小书包 ，宝贝真不少。( )( )，( )( )。3可爱的小书包里装着那么多宝贝
8、，它们都有不同的用处 ，给我们的学习都带来了很大的帮助。课后，请小朋友们把这些文具都摆放整齐，好吗?指导书写6. 指导书写： 早 书 刀 尺 本（1）学生仔细观察在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺书空生字。（2）试着给每一个生字组一个词语。6.指导书写（1）指导书写： 指名说说“早、书、刀、尺、本”在田字格里的占格。说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。教师边讲解边范写：“早”上面的日子头，要上宽下窄；横为长横，在横中线的稍下方；最后一笔竖为悬针竖，在竖中线上。“书”：第二笔“横折钩”要写宽一些，别漏写最后一点。“刀”笔顺是：横折钩、撇。与“月”相比，横折钩的横要稍长一些。“尺”笔顺是：横折、横、撇、捺。“本” 书写时“木”字的撇和捺要舒展，竖要写在竖中线上，最后一笔横要写的短一些。（2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。限时检测1、你是个小书法家，这些字一定会写的很漂亮的，马上行动吧！（写出下列字的笔顺）早 书 刀 尺 本 2、下面的字，你认识吗？橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀上课 早上 学校 静悄悄 宝贝3、你会怎样整理自己的书包？板书设计8、小书包 我的小书包，宝贝真不少。橡皮 尺子 作业本笔袋 铅笔 转笔刀 在田字格内写：早 书 刀 尺 本
