《电大《学校管理》复习题及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电大《学校管理》复习题及答案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、多项选择；1、调查报告通常包括的内容是：（ A、E、FA、调查的目的和对象B、调查的时间地点和事实真象C、调查的组织和准备D、调查的社会背景和意义E、调查的方法和过程F、调查的结果和建议2、领导决策活动在时间和空间上都是一个系统，具体体现为：（ B、C、D、EA、上级与下级关系B、全局与局部关系C、历时性的前后关系D、同时性的左右关系E、空间层次关系F、当前与长远的关系3、计划中的工作目标由几个方面构成：（ A、C、D）A、目标方针B、目标责任人C、目标值D、目标项目E、目标语录F、目标符号4、总结的基本特征是：（ B、D、E）A、明确的针对性B、对象的主体性C、范围的无限性D、表述的叙事论理
2、性E、内容的特殊性F、理论的实用性5、总结的结构模式，较常规的有：（ B、C、D）A、“两段式”结构B、“分段式”结构C、“总分式”结构D、“要素式”结构E、基本情况加建议和设想模式G、流水帐结构模式6、听课前的准备包括：（ A、B、D、E）A、订好听课计划B、熟悉大纲和教材C、确定听课人选D、熟悉师生情况E、备好听课笔记F、安排好奖惩措7、领导评课的一般标准，主要是看：（A、B、C、D、E、F）A、教学目标B、教学结构C、教学方法D、教学基本功E、教学效果F、教学内容8、就会议信息传输的方式和特点来说，其开法主要有：（ A、B）A、双向交流法B、多向交流法C、现场办公法D、限时表决法E、典型
3、引导法F、多数决定法9、学校管理中常见的一些障碍领导沟通的因素包括：（ B、C、F）A、领导权限制约B、信息失算C、领导素质缺陷D、组织机构失衡E、潜在冲突F、目标不清10、领导沟通与协调的作用，主要体现为：（ A、C、E、F）A、理顺关系，交流信息，提高组织生命力B、增强友谊，密切合作，防止出现隔阂C、化解矛盾，增进团结，增强组织凝聚力D、坚持真理，分清是非，净化校园风气E、舒通心理，加深理解，有效开展工作F、互通情报，统一认识，取得共同语言11、学校管理目标的功能作用包括：（）A、各司共职的身份认同作用B、管理依据作用C、标准作用D、激励控制作用E、导向聚合作用F、规范作用12、学校目标管
4、理项工作所贯穿的环节有：（）A、论证决策B、目标确定C、定责授权D、目标考评E、目标实施F、目标分解13、校管理过程诸环节包括：（ABDE）A、计划B、执行C、反馈D、检查E、总结F、控制14、学校管理的一般方法有：（ACDEA、思想教育方法B、物资刺激方法C、行政方法D、物质利益方法E、法律方法F、咨询参与方法15、校长素质的基本结构包括：（ABCF）A、思想政治素质B、专业知识素质C、业务能力素质D、法纪素质E、文化素质F、身体素质16、 教学管理的任务包括：（CDE）A、教学思想管理 B、教学组织管理 C、稳定教学秩D、优化教学过程E、开展教学科研，促进教学改革 F、教师教学监控17、
5、教学常规管理包括：（ABF）A、 教师备课、上课、课外辅导、作业批改、考试等的管理规定B、 学生预习、听课、复习作业等的管理规定C、 学籍管理 D、考试管理规定E、考勤制度F、课堂常规18、 教学质量标准主要表现为学生群体的素质水平。它包括：（ABC）A、教学备课、上课、辅导环节的质量标准B、试分数方面的质量标准C、学生基础知识、基本技能、基本能力等方面的质量标准D、学生综合评定指标E、社会主人和教育主管理部门的看法F、合格率、升学率和优秀率等具体指标19、教学质量分析的主要方法有：（ABC）A、定性分析和定量分析B、对比分析和因果分析C、追踪分析D、环境分析E、目标分析F、作业评分20、德育
6、管理的任务有：（ABCE）A、组织贯彻落实中央和国家颁布的关于学校德育的方针、政策、法规B、组织德育工作队伍，形成德育及其管理效益C、探索德育规律，提高德育及其管理效益D、加强组织纪律建设，提高教师队伍政治思想水平E、提供德育信息，管理保证管理渠道畅通F、组织政治学习和普法宣传教育21、德育管理特点，除管理力量的综合性、管理活动的开放性、管理效果评价的模糊性之外，在管理方式和手段方面具有多样性，即：（ABCDE）A、主要运用说服教育的方法B、以精神鼓励为主，物质刺激为辅C、运用规章制度来约束人D、德育管理方式和手段具有灵活性E、德育管理的方式和手段具有探索性F、德育管理的方式和手段具有政治性2
7、2、学校体育卫生管理的订内容和要求是：（BDEF）A、体育工作普及与提高相结合，以普及为主B、建立健全体育与卫生工作管理机构C、体育锻炼与安全卫生相结合D、制定候机室卫生管理目标和计划E、加强基础建设，不断改善体育卫生条件23、学校管理思想的一般特点包括：（ACD）A、历史传统与时代精神的统一 B、理论与实践的统一C、共性与个性的统一 D、教育观念与管理观念的一体化E、领导意志与群众思想水平的统一 F、民主与法制的统一24、现代学校管理观念包括：（ABCDEF）A、开放观念 B、战略观念 C、创新观念 D、系统观念E、竞争观念 F、素质教育观念25、学校规章制度的分类，从内容性质上可以划分为：
8、（ABCD）A、学校常规管理制度 B、学校会议制度C、学校科研制度 D、学校目标管理制度E、学校财务工作制度 F、 教学业务常规26、学校组织机构的结构类型有：（ACDE）A、职能制结构 B、扁平结构 C、直线职能制结构D、矩阵制结构 E、直线制结构 F、圆桌式结构27、学校行政性组织机构主要有：（BCDEF）A、学校董事会 B、校务委员会 C、行政会议D、校长办公室 E、教导处 F、总务处28、教师的职业特点包括：（A、B、D、E、F）A、工作对象的主体性、多样性和发展性B、工作成果的集体性和社会性C、工作环境的单纯性和优越性D、工作价值的迟效性和间接性E、工作方式的个体性和独立性F、工作过
9、程的长期性和艰巨性29、学生常规管理的机制包括：（A、C、D、E、F）A、加强教育，讲清道理B、与家长保持联系C、加强经常性检查D、树立先进典型E、开展遵守常规的评比F、勤俭节约的原则30、总务管理者管人、理财、用物、办事的基本准则包括：（A、B 、D、F）A、为教育教学服务的原则B、为师生生活服务的原则C、廉洁奉公原则D、服务育人的原则E、严格收费管理的原则F、勤俭节约的原则31、要搞好学校公共关系，必须遵循以下原则：（A、C、D、F）A、真诚信誉原则B、公私兼顾原则C、全员参与原则D、互惠互利原则E、礼尚往来原则F、双向长效原则三、简答题：1、说说教师的职业特点和心理特点。教师的职业特点1
10、、工作对象的主体性、多样性和发展性2、工作任务的全面性和艰巨性3、工作方式的个体性和独立性4、工作过程的长期性和复杂性5、工作成果的集体性和社会性6、工作价值的迟效性和间接性教师的心理特点1、责任感强2、自尊心强3、求知欲盛4、思想活跃5、严于律己2、如何调动教师的积极性？1、加强思想教育，提高教师的思想境界2、协调人际关系3、满足教师的物质和精神需要4、明确每个教师的职责和权利，建立责任制；加强工作的监督、检查，建立科学评估体系；建立奖罚机制，把教师的工作成绩与教师工资待遇、提拔、进修和荣誉直接联系起来。3、班主任的基本职责有哪些？（1）班主任应热情关怀、爱护学生的全面发展，负责做好本班学生
11、的思想政治工作，教育学生遵守学生守则和有关行为规范，使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体。（2）经常与任课教师联系，了解和研究学生的思想、学习情况。（3）负责组织和领导本班学生参加生产劳动和公益劳动，指导学生的课外活动，并配合有关任课教师开展课外活动。（4）组织领导班委会的工作，指导本班共青团、少先队开展活动，培养学生的自制、自理能力。（5）与学生家庭和社会有关方面取得联系，做好校内外配合、沟通和协调工作。4、如何理解学生班级管理要求？1、明确班集体管理的目标目标是集体建设在一定暑期前进的方向与核心，有了明确的目标，班集体才有前进的方向。2、培养和锻炼班干部班干部是班集体
12、的骨干，由班干部组成部分的班委会则是班级管理工作在组织上的核心。3、营造和利用班集体舆论舆论是集体中大多数人对各种人与事的褒贬看法、评论。正确、健康的舆论是无形的教育力量。4、班主任要有正确的管理思想和管理方式，要不断锤炼提高自我素质和管理水平。这是班级管理的关键。5、谈谈学生教育科研的特点和管理原则。（一）学校教育科研特点学校教育科研不同于专业的科研院（所），教育科研的内容、方式以及组织办法等有其自身的特点。主要是：1、学校教育科研更注重于应用。2、学校教育科研的优势在于科研主体有较充实丰富的实践经验。3、学校教育科研相对于教学而言是手段，而不是目的。4、学校教育科研主要方式是边教学边研究。
13、（二）学校教育科研原则1、以教研为基础，以科研为主导2、着眼于实际问题的研究3、学术民主，自由探讨4、指导、激励和支持6、为什么学校总务管理可以通过服务来达到育人的目的？学校是从事教育的场所，这决定了学校总务管理体现教育性，即通过服务来达到育人的目的。（1）通过建设整洁、优美、怡人的物质环境来育人。（2）总务工作者首先要成为教育者，自学发挥育人作用（3）通过有关总务工作措施和制度来育人。所以说：学校总务管理可以通过服务来达到育人的目的。7、学校总务管理的内容和方法。（一）财务管理第一、学校预算内资金管理。第二、学校预算外资金管理。（二）财产管理财产管理是对校舍、水、电、采暖设备和教学仪器设备、
14、办公服务设施、生产设备及其他物资材料的管理。（三）生活管理生活管理的内容包括伙食管理、饮水供应、防寒保暖、防暑降温、宿舍管理、集体福利、卫生保健、医疗保险等。（四）学校环境管理1、校舍管理2、校园环境管理8、如何理解学校公共关系对于学校管理的意义？学校公共关系是学校与公众之间有计划的双向沟通的过程，是一系列有组织的人际间的交流活动。其目的是：激发社会公众和校内人群对于学校目标与形象的认同，促进学校工作任务的完成。学校公共关系管理是一种内求团结、外求发展的学校管理的职能活动，其主体是学校。这些活动既体现了办学者的一些主观的意图，也具有一定的客观规律性，体现看特定学校的性质和特点。9、如何理解学校
15、领导开展调查研究的技术要求？调查的技术要求：（一）目的明确，准备充分，目的明确就是对调查要解决的问题有明晰的目标。只有把目标认准，调查才有针对性，从而使调查卓有成效。（二）全面系统，周密调查，在全面系统周密调查的基础上，抓住主要矛盾深入调查。这样才可避免调查结果的片面性，表面性，以客观地反映问题的本质或事物的本来面目。（三）适当的调查手段和方法，根据具体情况和调查目的要求采用适当的手段和方法。10、如何认识学校领导调查后研究的程序和方法？（1）调查的材料要去伪存真（2）调查材料要补充修订（3）调查材料要分类整编（4）调查材料要分析，概括11、学校领导决策的特点和要求是什么？（1）决策性质的常规性，要求学校领导的决策行为循章依法，历行常规；（2）决策过程的个人决断性，要求决策者必
