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1、小升初数学百分数的知识点讲解+【选择题】专项+图形面积专题+数学“圆柱圆锥”精选习题小升初数学百分数的知识点讲解与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 什么叫百分数？要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语
2、言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话
3、说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，也叫百分率或百分比。百分数通常不写成分数的形式，而采用符号“%”(叫做百分号)来表示。百分数在工农业生产、科学技术、各种实验中有着十分广泛的应用，特别是在进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。百分数与分数的区别1.意义不同。百分数是“表示一个数是另一个数的百分之几的数。
4、”它只能表示两数之间的倍数关系，不能表示某一具体数量。如：可以说1米是5米 的20%，不可以说“一段绳子长为20%米。”因此，百分数后面不能带单位名称。分数是“把单位1平均分成若干份，表示这样一份或几份的数”。分数还 可以表示两数之间的倍数关系。2.应用范围不同。百分数在生产、工作和生活中，常用于调查、统计、分析与比较。而分数常常是在测量、计算中，得不到整数结果时使用。3.书写形式不同。百分数通常不写成分数形式，而采用百分号“%”来表示。如：百分之四十五，写作：45%；百分数的分母固定为100，因此， 不论百分数的分子、分母之间有多少个公约数，都不约分；百分数的分子可以是自然数，也可以是小数。
5、而分数的分子只能是自然数，它的表示形式有：真分数、假 分数、带分数，计算结果不是最简分数的一般要通过约分化成最简分数，是假分数的要化成带分数。任何一个百分数都可以写成分母是100的分数，而分母是 100的分数并不都具有百分数的意义.4.百分数不能带单位名称；当分数表示具体数时可带单位名称。百分数一般有三种情况：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。100%以上，如：增长率
6、、增产率等。100%以下，如：发芽率、成长率等。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。刚好100%，如：正确率，合格率等。一选择题（共50小题）1一个圆柱的底面半径和高都扩大3倍，体积扩大（ ）倍A
7、3B9C272一个半径是r的半圆形纸片，它的周长是（ ）A2rBr+2rCr+r3画圆时，圆的周长为15.7cm，那么圆规两脚间的距离为（ ）A2.5cmB5cmC15.7cm4一个四边形的一组对边平行但不相等，另一组对边相等但不平行，这个四边形是（ ）A长方形B平行四边形C直角梯形D等腰梯形5把两个棱长都是2分米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积比两个正方体的表面积的和减少了（ ）平方分米A4B8C166一个长6分米，宽4分米，高5分米的长方体盒子，最多能放（ ）个棱长是2分米的正方体木块A5B14C127下面图形中，不是轴对称图形的是（ ）A正方形B长方形C平行四边形D圆8一个圆柱
8、体切拼成一个近似长方体后（ ）A表面积不变，体积不变B表面积变大，体积不变C表面积变大，体积变大9同圆或等圆内，半径是直径的（ ）AB2倍C倍10大圆半径正好是小圆的直径，则小圆面积是大圆面积的（ ）ABC2D411一个三角形最小的锐角是50度，这个三角形一定是（ ）三角形A钝角B直角C锐角12一个30的角在放大10倍的凸透镜下看是（ ）A30B300C313圆柱的底面半径和高都扩大3倍，它的体积扩大（ ）倍A3B6C9D2714在等腰三角形、直角三角形、长方形、平行四边形、梯形、圆形这些图形中，一定是轴对称图形的有（ ）个A3个B4个C5个D6个15如果一个圆柱体和一个圆锥体等底等高，它们的
9、体积一共是48立方厘米，那么圆柱的体积是（ ）立方厘米A36B24C1616一个圆柱和一个圆锥的底面积和体积分别相等，如果圆锥的高是9厘米，圆柱高是（ ）A3厘米B9厘米C27厘米17如果一个三角形最小的一个内角大于45，这个三角形一定是（ ）A直角三角形B锐角三角形C钝角三角形D不能确定18正方体的棱长扩大2倍，它的表面积扩大（ ）A2倍B4倍C6倍19下面的图形中对称轴最多的是（ ）A正方形B长方形C等边三角形20圆柱的高扩大2倍，底面半径也扩大2倍，圆柱的体积就扩大（ ）A2倍B4倍C8倍21至少要（ ）同样的正方体才能拼成一个较大的正方体A4块B6块C8块D16块22棱长1m的正方体可
10、以切成（ ）个棱长为1cm的正方体A100B1000C100000D100000023用一根长（ ）铁丝正好可以做一个长6厘米、宽5厘米、高3厘米的长方体框架A90厘米B28厘米C126厘米D56厘米24求一个圆柱形水桶能装多少升水，就是求这个水桶的（ ）A侧面积B表面积C体积D容积25将一个圆柱体削成一个等底等高的圆锥体，削去的部分是圆柱体积的（ ）ABC2倍D不确定26做一个圆柱形通风管，需要多少铁皮？是求圆柱的（ ）A体积B容积C表面积D侧面积27小圆的半径是2厘米，大圆的半径是3厘米，大圆面积与小圆面积的比是（ ）A4：9B2：3C3：2D9：428下列图形中对称轴最多的是（ ）A圆形
11、B正方形C长方形29如图：长方形内有、两个三角形，则 、两个三角形的面积关系是（ ） ASSBSSCS=SD无法确定30一个直角三角形的三条边分别是3厘米、4厘米、5厘米，这个直角三角形的面积是（ ）A10平方厘米B7.5平方厘米C12平方厘米D6平方厘米31下列各组线段中，（ ）组线段能组成一个三角形A1cm，2cm，3cmB1 cm，2cm，4cmC2cm，3cm，3cm32画一个周长是12.56cm的圆，圆规两脚之间的距离是（ ）cmA2B3C433角的两边分别是两条（ ）A直线B射线C线段34小圆的直径是2厘米，大圆的半径是2厘米，小圆的面积是大圆面积的（ ）ABCD35一个长方体的长
12、宽高分别是a米、b米、h米，如果高增加2米后，新的长方体体积比原来增加（ ）立方米A2abB2abhCah（h+2）36两个正方形的周长（ ）A一定相等B可能相等C一定不相等37在一个三角形中，两个内角度数的和小于第三个内角，这个三角形是（ ）A锐角三角形B直角三角形C钝角三角形38学过的几何图形中，有四条对称轴的图形是（ ）A正方形B长方形C圆D三角形39从3：00走到3：15，分针转动了（ ）度A15B60C90D120E18040一个机器零件的长度是8毫米，画在比例尺是10：1的图纸上的长度是（ ）A8分米B8毫米C8厘米41两个（ ）梯形可以拼成一个长方形A等底等高B完全一样C完全一样
13、的直角42计算一节圆柱形通风管的铁皮用量，就是求圆柱的（ ）A侧面积B表面积C侧面积加一个底面积 43一个圆锥和一个圆柱等底等高，圆柱体积比圆锥的体积大（ ）AB2倍C44做一个无盖的圆柱体的水桶，需要的铁皮的面积是（ ）A侧面积+一个底面积B侧面积+两个底面积C（侧面积+底面积）245圆的半径是一条（ ）A直线B射线C线段4648个铁圆锥体，可以熔铸成等底等高的圆柱体的个数是（ ）A48个B18个C16个D24个47一个圆的直径扩大2倍，那么这个圆的周长就扩大（ ）A6.28倍B2倍C4倍D2倍48平行四边形四个角的和是（ ）A180度B360度C540度49大圆半径是小圆半径的2倍，则大圆
14、面积是小圆面积的（ ）倍A2B4C850等底等高的圆柱、正方体、长方体的体积相比较（ ）A正方体体积大B长方体体积大C圆柱体体积大D体积一样大 图形面积几何图形千变万化，是小学数学基础知识的一个重要方面。解决这类问题不仅需要有扎实的基础知识（即概念要清晰，公式要记准），而且要有敏锐的观察力以及灵活的思考能力，同时要具备空间想象力，能动手操作。图形问题的题型较多，首先来分析相对简单的圆和体的问题。转化是圆常用到的解题方法，因为小升初中很少单纯的考圆的周长和面积公式，通常要将不规则的组合图形，进行分、合、移、补、转等变形，这就是“静”图“动”想。一、知识点回顾：1、 面积单位：平方厘米（)/平方分米()/平方米() 2、基本面积公式：长方形 正方形
