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1、古 代 汉 语(2)辅导(一) 一、教学目的： 1、明确习惯句式的基本概念。 2、掌握典型句式。 3、分省略要侧重常见易混的省略现象。 二、教学重点、难点：凝固结构与省略句的语译 三、教学方法：面授讲解、练习巩固 四、课时安排：3课时五、具体教学内容： 、习惯句式 A、表示处置性疑问的常见句式有：“如、如何、若、若何、奈、奈何、如何、如之何、若何、若之何、奈何、奈之何”等，在句中作状语、谓语等，语译为“为什么、怎么、怎么样、把怎么样、对怎么样、怎么办、怎么能、”等。作状语时，表示反诘；作谓语时，表示商量和询问。P19-21 如：句中的习惯句式并说明其意义： 1以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行
2、王屋何?(愚公移山) P20 “如何”：作谓语，“对怎么样” 2伤未及死，如何勿重?(左传僖公二十二年) P19 “如何”：作状语，表示反诘“为什么” 3以五十步笑百步，则何如?(孟子梁惠王上) P20 “何如”：作谓语，表示询问“怎么样” 4巫妪、三老不来还，奈之何?(西门豹治邺) P21 “奈之何”：作谓语，“怎么办” 5长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何其废之? (子路从而后) P21 “如之何”：作状语，表示反诘“怎么能” 6民不畏死，奈何以死惧之?(老子七十四章) P19 “奈何”作状语，表示反诘“怎么能” 7与不谷同好，如何?(齐桓公伐楚)P19 如何”：作状语，表示商量语气“怎
3、么样” B、表示询问或反诘的常见句式有：“何为、何以为、奚以为、恶用为、安以为、曷以为”等，译为“为什么呢、哪里用得着呢”。在句中“何”是疑问代词作状语，后面是动词或动词性词组，“以”是动词，“为”是语气助词。如： 8夫颛臾，昔者先王以（之）为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以伐为?(季氏将伐颛臾) P22 “何以为”：表示询问“为什么要呢” 9奚以之九万里而南为?(北冥有鱼)P23 奚以为”：表询问的语气，“哪里用得着呢” C、表示比较或选择的常见的句式有：“孰与、何与、奚与、孰如、孰若”等，相当于谓语的作用。如： 10大王自料，勇悍仁强孰与项王?(韩信拜将) 批P23 “孰与”：在
4、句中表比较内容，起着相当于谓语的作用，“与比怎么样” 11从天而颂之，孰与制天命而用之?(天论) P24 “孰与”：表选择后者，“哪里比得上呢” 12沛公曰：“孰与君少长?”(史记项羽本纪) P23 “孰与”：表比较，“与相比” 13向见雷将军，方知足下军令矣，然其如天道何?(张巡守雍丘) P “其如何”：表比较，“比怎么样” 14、王以为何如其父?(秦与赵兵相距长平) P4 “何如”：表比较，句中省略比较的内容，“与相比怎么样” D、以反问的形式表示肯定的内容的习惯句式有“不亦乎、无乃乎、得无乎”，“乎”也作“哉、邪”，语译为“不也是吗、岂不是吗”；也可表示一种委婉的语气，表示推测和反问。语
5、译为“恐怕是吧、不是吧”；或表示测度问句，语气委婉，语译为“该不会吧、莫不是吧”。如： 15学而时习之，不亦说乎?(论语学而) P24 “不亦乎”：以反问的形式表肯定的内容，表委婉的反问，“不也是吗”， 16王终遣之，即有如不称，妾得无随坐乎?(秦与赵兵相距长平)P 4 “得无乎”：表询问，“该不会吧” 17是岂不足为政邪?(柳子厚墓志铭) P162 “岂邪”：表反诘语气，“难道吗” 、成分省略 成分省略 指在不影响语意表达的原则下，在一定的语言环境中常常省略某些成分，虽属古今共有现象，但有些省略现象是古汉语所特有的。如： A、主语省略：承前、蒙后、对话省略。 B、谓语省略：承前、蒙后、对话省
6、略。 、宾语省略：承前、对话省略。 、兼语省略：承前、不必要说出或不能说出的省略。 二、说明下列句子中省略了哪些常见的句子成分： 1汉王曰：“然”。（韩信）曰：“大王自料（于）勇悍仁强（上），孰与项王?”汉王默然良久，曰：“（吾）不如（其）也。”(韩信拜将) 192 承前隔句省主语；省介词结构； 承前省主、宾语。（主、宾语亦属对话省略） 2何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用（信），信终亡耳。”王曰：“吾为公以（之）为将。”何曰：“虽（以之）为将，信必不留。”王曰：“以（之）为大将。”何曰：“幸甚!”(韩信拜将) 191 承前隔句省宾语，宾语亦属对话省略；省介宾语； 省介、宾语； 省介宾
7、语。 3何闻信亡，不及以（之）闻（于刘邦），（乃）自追之。(韩信拜将)191 省介宾语；承前省宾语；省副词。 4苟粟多而财有余，何为而不成?以（之）攻则取（池），以（之）守则固，以（之）战则胜。(论积贮疏) P90 “之”：承前省略介宾，代“粟多而财有余”这种条件；“池”：省略宾语。 5（以）其观于人也，（或）笑之则（吾）以（之）为喜，（或）誉之则（吾）以（之）为忧，以其犹有人之说者存也。(答李翊书) P124 省略介词；省略主语；省略主语；省略介宾，讥笑自己文章这件事。 6其尤贫力不能者，令（之）书其佣，（佣与债）足相当，则使（之）归其质。(柳子厚墓志铭) P161 承前隔句省兼语“之：债主
8、”；承前宾语省略主语，暗换主语；承前隔句省兼语“之”。 7诸公要人，（诸公）争欲令（之）出我门下，（诸公）交口荐誉之。(柳子厚墓志铭) P159 承前省主语；承前隔句省宾语；承前省主语。 8因其土俗，（子厚）为（其）设教禁，州人顺赖（之）。(柳子厚墓志铭) P 承前隔句省主语；承前省宾语；承前省宾语，暗换宾语。 9（段）取骑马卖，（段）市谷代（农者）偿（债），使（之）勿知。(段太尉逸事状) P191 承前省主语；承前省主语；承前隔句省兼语；承前省宾语；承前隔句省兼语。 10是岁大旱，野无草。农以（之）告谌，谌曰：“我知入教而已，不知旱也。”督责益急。（百姓）且饥死，（百姓）无以偿（之），（百姓
9、）即告太尉。(段太尉逸事状)P189 省略介宾；承前省主语；承前省宾语；承前省主语。 11子城西北隅，雉堞圮毁，榛莽荒秽。（余）因（之）作小楼二间，与月波楼通。(黄冈竹楼记) P252 省略主语；省略介宾。 辅导(二)一、教学目的： 、熟悉古代汉语代词的概念。 、认真学习古代汉语代词的概述。 、重点掌握“之”、“其”、“者”、“所”、“或”、“莫”，并相应掌握典型例句。 4、掌握古代汉语副词的基本概念。 、熟悉通论中6类副词的概述，把各类代表性副词列一简表。 、重点掌握“曾”、“且”、“乃”、“非”、“勿”、“毋”、“弗”等常用副词及兼类现象。 二、教学重点、难点：、辅助代词与无定代词 、常见
10、副词的用法及翻译 三、教学方法：面授讲解、练习巩固 四、课时安排：3教时 五、具体教学内容： 一、代 词 P51-72 代词：是表示人称指示和疑问的词，可以分为人称代词、疑问代词、指示代词和无定代词辅助性代词 1人称代词、疑问代词、指示代词各分作几类，常用的有哪些? P51 答：人称代词：是自我称呼和相互称呼的词，可分作第一、二、三三类。第一人称代词有“吾、我、余、予、朕”，在句中作主语宾语定语；第二人称代词有“汝、女、尔、而、若、乃”；第三人称代词有“之、其”。 疑问代词：是就疑问之点提出疑问的词，一般分为指人、指事物、指处所。指人的有“谁、孰”；指事物的有“何、胡、曷、奚、孰”；指处所的有
11、“安、恶、焉”。 指示代词：是指代人或事物行为或性状的词，可分为近指、远指和旁指。近指有“是、此、斯、兹”等；远指有“彼、夫”；旁指有“他、它（佗）”。 2. 无定代词“或”和“莫”的主要特点是什么，它们之间有什么不同? P69 答：无定代词“或”的主要特点是：A、用作肯定性无定代词，表示“有人、有的人、有某事物”只用作主语。 B、有时“或”的前面出现先行词，“或”与先行词共同用作主语，“或”指代其中的一部分。 C、有的用两个以上的“或”字，前后呼应，表示列举。 无定代词“莫”的主要特点是：可以代人，也可以带事物，表示“没有谁、没有什么”，用作主语；若有先行词，则与先行词共同作主语。 3辅助性
12、代词“者”和“所”的主要特点是什么?它们之间有什么不同? P62 答：辅助性代词“者”的主要特点是：作代词时： A、它不能单独使用，必须同动词、动词性词组、形容词、形容词性词组、数词、主谓词组、个别代词等相组合，组成“者”字结构，属名词性的词组。 B、在一般情况下，名词不能与代词“者”组合成“者”字结构，但当名词活用时，就可以了。 C、“者”字词组可以用作句子的主语、定语、宾语和判断句谓语。 作助词时，表一种提示语气，以唤起读者或听者注意下文，有突出前文的作用： A、用于主、谓语之间，表提起语气。可在判断句、描写句、叙述句中。 B、用于“有“的宾语后，表提起语气。 C、用于条件分句之后，表提起
13、语气，并有突出条件分句的作用。 D、用于时间词之后，起凑足音节的作用。 辅助性代词“所”的主要特点是： A、用在动词、主谓词组的谓语动词前，组成“所”字词组。具有名词性特点。 B、“所”字所指代的一般是某种行为的对象，可以是人、事物。但不能表示具体的人或事物；“所”字指示中心词，只有指示作用，没有称代作用。 C、“所”字词组和代词“者”结合，组成“所者”的结构形式。“所”字词组作定语，“者”字是中心词。“所”字指示中心词的作用，没有称代作用。 D、“所”字和介词“以”结合，组成介宾词组“所以”，用于动词前，表示行为的凭借和行为发生的原因。 E、“所”字还可以同介词“从、为、与、由”等结合，组成
14、“所从、所为、所与、所由”等，表示行为发生的原因、处所、目的以及与行为有关的任务等。词组具有名词性。 二、指出下列句中的代词，并说明其所属的类别： 1直不百步耳，是亦走也。(寡人之于国也) 只不过是逃了一百步罢了，这也是逃跑啊。（指示代词，属近指，译为这） 2虽几于成，其用于人也奚取焉?(答李翊书) 221 即使接近于成功，它被人用时又能从中取得什么呢？（其：代词，代文章中的“气”；奚：疑问代词，译为“什么”。） 3树成阴而众鸟息焉。(劝学) 141 树木长成荫，群鸟就会来栖息。（指示代词，表示处所译为“这里”。） 4若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎（于何）待哉?(北冥有鱼) 112 至于（那些）顺应万物的本性，驱赶着六气的变化，而在没有时、空限制的无穷无尽的境界中遨游的人，他们还将凭依什么呢？（者：人称代词，原指“的人”；彼：指示代词“那种人”；恶：疑问代词，作“乎”的前置宾语。） 5君美甚，徐公何能及君也!(邹忌讽齐王纳谏) 你很漂亮，徐公怎么能比得上你呢！（何：疑问代词，怎么。） 6孔子曰：“求!君子疾夫舍曰欲之而必为之辞”。(季氏将伐颛臾) 100 孔子说：“求！君子痛恨那种不说自己想要，却一定要替它找借口的（态度）”。（夫：指示代词，“那些”；之：代词，指代对象的位置，在前文已出现。） 7越国以鄙远，君知其难也。(烛之武退秦师) P102
