《高考必须掌握的个虚词》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考必须掌握的个虚词（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高考必须掌握的18个虚词文言虚词总结:1、而一、用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。(一)表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：蟹六跪而二螯。(劝学)地势极而南溟深，天柱高而北辰远。(滕王阁序)(二)表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如：君子博学而日参省乎己。(劝学)(三)表示承接关系。可译为“就”、“接着”，或不译。如：简能而任之，择善而从之。(谏太宗十思疏)(四)表示转折关系。可译为“但是”、“却”。青，取之于蓝，而青于蓝。(劝学)因人力而敝之，不仁。(烛之武退秦师)(五)表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：吾尝终日而思矣(劝学)二、用作代词。只用作第二人称，一般
2、作定语，译为“你的”；而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。(记王忠肃公翱事)三、复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。例如：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(师说)2、何什么。例：何陋之有 夫晋，何厌之有？怎么样。例：如太行、王屋何？其如土石何？哪里。例：胡为乎遑遑欲何之多么。例：水何澹澹，山岛竦峙。为什么。例：予尝求古仁人之心，或者二者之为，何哉？所在皆是也，而此独以钟名，何哉？齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？怎么。例：若为佣耕，何富贵也？徐公何能及君也？何：通“呵”，喝问。例：信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何意思是检查盘问。）何如怎么样，怎样。例：吾欲
3、之南海，何如？今日之事何如？求，尔何如？何消哪用得着。例：这自然，何消吩附。何尝并非。例：你说的何尝不是。何加有什么益处。例：万钟于我何加焉！3、乎一、用作语气助词。(一)表疑问语气。可译为“吗”、“呢”。儿寒乎？欲食乎？(项脊轩志)欲安所归乎？(赤壁之战)今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？(勾践灭吴)(二)表测度语气，可译为“吧”。王之好乐甚，则齐其庶几乎。(庄暴见孟子)(三)用于感叹句，可译为啊、呀等。呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!(捕蛇者说)(四)用在句中的停顿处。胡为乎遑遑何之？(归去来辞)二、用作介词相当于于。生乎吾前(师说)相与枕藉乎舟中。(赤壁赋)此外，可作词尾。恢
4、恢乎其于游刃必有余地矣!(庖丁解牛)4、乃于是，就。例：乃取一葫芦置于地。乃入见。良乃入，具告沛公。才，这才。设九宾于廷，臣乃敢上璧。度我至军中，公乃入。却。例：丞相非在梦中，君乃在梦中耳！今君乃亡赵走燕。是，就是，原来是。例：视之，乃庞德也，当立者乃公子扶苏。竟然。例：问今是何世，乃不知不汉。今其智乃反不能及。你，你的。例：尔其无忘乃父之志。5、其一、用作代词：(一)第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语，可译为他的，它的(包括复数)。例如：女子十七不嫁，其父母有罪。(勾践灭吴，她的。)(二)第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语(整个主谓短语，
5、在句中作主语或宾语修饰语)应译为他、它不能加的。如：秦王恐其破壁。(廉颇蔺相如列传，其破壁作宾语。)其闻道也固先乎吾。(师说，其闻道作主语。)(三)活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为我的或我(自己)。如：今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。(赤壁之战)而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(游褒禅山记)二、用作副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为大概、难道、还是、可要等，或省去。例如：其皆出于此乎？(师说，表测度。)其孰能讥之乎？(游褒禅山记，表反诘。)汝其勿悲!(与妻书，表婉商。)尔其无忘乃父之志!(伶官传
6、序，表期望。)念诸父与诸兄，皆康强而早世，如吾之衰者，其能久存乎？(祭十二郎文，难道。)三、用作连词。作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为如果；或表选择，可译为还是。例如：吾其还也。(烛之武退秦师)6、且一、用作连词。且表示递进关系、并列关系。彼所将中国人不过十五六万，且已久疲(赤壁之战)有时相当于尚且，先让步，后推进一层。臣死且不避，卮酒安足辞!(鸿门宴)二、用作副词。相当于将、将要，暂且、姑且。不出，火且尽。(游褒禅山记)北山愚公者，年且九十。(愚公移山，将近。)父母且不顾，何言子与妻？(白马篇，尚且。)7、若如果，假如。例：若事之不济，此乃天也。像，好像。例：万里赴戎机，关山度若飞
7、。海内存知己，天涯若比邻。你（的），你们（的）。例：若入前为寿，不者，若属皆且为所虏。（若属：你们这些。）若此如此，这样。例：求剑若此，不亦惑乎？若夫是用在一段话的开头、引起论述的词。近似“要说那”、“像那”的意思。例：若夫霪雨霏霏，连月不开。若定心中有数，从容不迫。例：指挥若定。若何怎么样。例：以闲敝邑，若何？若干约计之词，相当于“几许”、“多少”。8、所一、用作助词。经常放在动词前，同动词结合，组成所字结构。所字结构是名词性短语，表示所的人、所的事物、所的情况等。如：所和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。如：前所谴责，因而获免。(柳毅传所字结构。)故列叙时人，录其所述。
8、(兰亭集序)二、在有些句子中，为和所呼应，组成为所的格式，表示被动。如：贾家庄几为巡徼所陵迫死。(指南录后序)嬴闻如姬父为人所杀。(信陵君窃符救赵)三、复音虚词所以。所和以连用，文言中也常见。用法主要有两种：一种表示原因，一种表示手段和目的。表示原因的，如：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。(出师表)吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(廉颇蔺相如列传)表示手段或凭借的如：师者，所以传道受业解惑也。(师说)9、为为在文言中经常用作动词和介词，也可以用作助词。用作动词，意思是做。还可作判断词是用。这些都属于实词范围。例如：竭诚则吴越为一体。(谏太宗十思疏，动词
9、，成为。)下文介绍作虚词用的几种用法。一、用作介词。除表被动外，一般读去声。(一)表示动作、行为的对象。可译为向对等。例如：此中人语云：不足为外人道也。(桃花源记)(二)表示动作、行为的替代。可译为替、给等。例如：公为我献之。(鸿门宴)(三)表示动作、行为的时间。可译为当、等到等。例如：为其来也，臣请缚一人过王而行。(晏子使楚)(四)表示动作、行为的目的。可译为为着、为了。例如：天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。(史记?货殖列传序)(五)表示动作、行为的原因。可译为因为、由于。例如：飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。(虎丘记，因为。)(六)表示被动关系。读阳平声，可译为被。为所引进的是动作行
10、为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟所结合，构成为所或为所。例如：不者，若属皆且为所虏!(鸿门宴)今不速往，恐为操所先。(赤壁之战)二、用作助词。读阳平声，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。可译为呢？例如：如今人方为刀俎何辞为？(鸿门宴)10、焉语气助词。常用在句末，一般可不译出。于是余有叹焉。(游褒禅山记)有时用于反诘语气，可译为呢。万钟于我何加焉!(鱼我所欲也)11、也语气助词。经常用在句末，表示各种语气。如用在句中，表示停顿，以舒缓语气。如：当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中(送东阳马生序)师道之不传也久矣。(师说)12、以一、用作介词。主要有以下几种情况：(一)表
11、示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为用、拿、凭借、依据、按照、用(凭)什么身份等。例如：愿以十五城请易璧。(廉颇蔺相如列传)乃入见。问：何以战？(曹刿论战)余船以次俱进。(赤壁之战)斧斤以时入山林。(寡人之于国也)(二)起提宾作用，可译为把。例如：秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。(廉颇蔺相如列传)(三)表示动作、行为产生的原因，可译为因、由于。例如：且以一璧之故逆强秦之欢，不可。(廉颇蔺相如列传)(四)引进动作、行为发生的时间和处所，用法同于，可译为在、从。例如：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，至于泰安。(登泰山记)二、用作连词。用法和而有较多的相同点，只是不能用于转
12、折关系。(一)表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词(包括以动词、形容词为中心的短语)，可译为而、又、而且、并且等，或者省去。例如：夫夷以近，则游者众(游褒禅山记)(二)表示目的关系，以后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译而、来、用来、以致等。例如：作师说以贻之。(师说)不宜妄自菲薄以塞忠谏之路也。(出师表)(三)表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为因为。例如：臣以供养无主，辞不赴命。(陈情表连词，因为)晋侯，秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。(烛之武退秦师)(四)表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为而，或省去。例如：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。(归去来辞)三、复音
13、虚词以是、是以，相当因此，引出事理发展或推断的结果。例如：以是人多以书假余(送东阳马生序)13、因一、用作介词。介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为因为、由于，趁着、凭借、经过、通过。例如：因宾客至蔺相如门谢罪(廉颇蔺相如列传)因寄所托，放浪形骸之外。兰亭集序副词，随着，依靠。因人成事。(毛遂自荐介词，依靠)请以剑舞，因击沛公于坐。(鸿门宴介词，趁机)因人之力而敝之，不仁。(烛之武退秦师动词，依靠。)二、用作连词。表示顺接上文，可译为“于是”、“便”。例如：相如因持璧却立(廉颇蔺相如列传)14、于于是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。
