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1、(俄)费奥多罗夫 1学会本课的生字词。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，体会含义深刻的句子 的意思，领悟作者童年时求知若渴、 寻根究底和大胆想象的精神。 胚 澄 赋 岂 绞 汁 窘 （f） （pi） （胚胎）（chng）（澄清） （赋予） （jing） （jio） （绞干） （窘迫） （zh）（果汁） （q）（岂止） 多音字 v jn (情不自禁） v禁 v jn（严禁、禁止） v tn (弹动、弹簧、弹力） v弹 v dn (子弹、炮弹） 胚祸患臂 绞汁厘愧亏 赋淘妨岂痴 胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 厘米 淘气 绞尽脑汁 随
2、心所欲 运转自如 澄 澈： 随心所欲： 天 赋： 进 化： 绞尽脑汁： 眉 目： 困 窘： 水清见底。 指随自己的心意，想怎样就怎样。 自然具备，生来就有。 生物由简单到复杂，由低级到高 级， 逐渐发展演变。 形容费尽心思。 事情的头绪。 形容为难；感到难办。本课指我 面对老师的误解和同学的嘲笑， 不知道怎么办好。 近义词： 绞尽脑汁（费尽心思） 随心所欲（为所欲为） 祸患（祸事）驱逐（驱赶） 痴迷（入迷） 反义词： 一本正经（油嘴滑舌) 情不自禁（无动于衷） 绞尽脑汁（无所用心） 随心所欲（任人摆布） 课文主要讲了什么内容 ? 课文重点写作者童年时发 现胚胎发育规律的过程。 小组讨论：课文围
3、绕发现写了哪三件事？ （1）我常常做梦，老师告诉我人是由 飞鸟等进化来的。 （2）我得出结论，人如何由小鱼进行 成人的。 （3）在生物课上被老师罚出教室。 第一段 （12）：讲“我”九岁的时 候发现了有关胚胎发育的规律。 第二段（313）介绍“我”发现胚胎 发育规律的过程。 第三段（1419）讲述“我”的发现在 几年以后老师讲课时得到了证实。 “我”童年的发现是什么？在课文中找出 有关的句子。 “人是由细胞构成的从细胞变成小鱼 ，经过了很长的时间。现在，这一段时 间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又 得经过很长时间，又折合成一个月。这 样推算下来，到变成人，正好是九个月 。” v 和老师的一段谈
4、话，更加激发 了我的想象力，我渴望弄明白，人 究竟是怎么来的。我想得是那样痴 迷，以至于从河里抓到一条鱼，我 都会翻来覆去地看个仔细，恨不得 从鱼身上发现将来的人应该具有的 某些特征。 进化论是英国生物学家达尔文所创立的 关于物种起源和发展变化规律的学说。按照 进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单 生命进化成人的过程。 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发 育的规律，这完全是我独立思考的结果 。 当“我”发现这个规律时，是怎 样的心情。 （格外高兴、得意、自豪 ） “我”是怎样发现胚胎发育规 律的？又是怎样找到答案的 。 （1）“我”是在做梦中发现自己总 在飞翔，并且发现其他同学也具 有“飞行”
5、的天赋，于是便产生了 好奇，想解决这个奇妙的问题。 “只要双脚一点，轻轻跃起 似乎想去哪里就能飞到哪里。” （2）我们一起找到老师，请他给 我们解答。 “为什么只有晚上睡觉时才长 ？”“那么为什么人在生长的时候 就要飞呢？这究竟是什么道理？ ”“人怎么会是鸟？” （3）老师并没有给我们一个满意的 答案，便激发了“我”的想象力，渴望 弄明白人究竟是怎么来的。 我想得是那样痴迷，以至于从河 里抓到一条鱼，我都会翻来覆去 地看个仔细，恨不得从鱼身上发 现将来的人应具备的某些特征。” （4）“我”经过思考、推算，终 于找到了问题的答案。 作者的秘密是怎样被证实的? “我明白了世界上重大的发明与发现 ，
6、有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 这句话一语双关。其一，它讲出了科学事 业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有 过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲 的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁 让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不 足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明 与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰 的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。 你能说说对这句话的理 解吗？ 我们无论想做一件什么事情， 还是要做一件什么事情，都要 冒着危险，都要有足够的勇气 去面对 “老师误解了我的笑声，以为我的 笑不怀好意。” 当老师讲到“母腹中的胎儿再现 了从简单生命进化成人的过程”时， “
7、我”想起了自己的发现居然跟进化 论的观点完全一致，因此，“情不自 禁”地笑出了声音。本来，这是再正 常不过的反应，丝毫没有恶意。 那么，为什么老师会以为“我”不怀好意 呢? 从课文中看，授课的是一位“年轻 的女教师”，讲的是“人的发育和进化” ，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位 老师对这类问题非常敏感，所以讲课时“ 一本正经板着面孔”。显然是要用这表情 控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了 这个目的，“教室里安静得出奇”“大家 都默不作声”。可就在这时，“我”笑出 了声音，所以老师认为我“不怀好意”。 从“我”的发现和发现过程，你 觉得“我”是一个怎样的孩子？ 找出相关的句子来理解，并带 着
8、理解有感情地朗读。 “每天夜里做梦我都会飞 似乎想去哪里就能飞到哪里。” “人是由细胞构成的这样 推算下来，到变成人，正好是九 个月。” 1“我”是一个富于幻想的孩子 2“我”是一个执着探索的孩子 “那天我们几个人决定去见我们的老 师，让他来解答这个奇妙的问题 等你们升入高年级，上课时老师都会 给你们讲解。” “我渴望弄明白，人究竟是怎么来的 恨不得从鱼身上发现将来的人应 该具有的某些特征。” 3“我”是一个幽默风趣的孩子 “听完这句话，你大概会忍不 住哈哈大笑竟使我当众受到 了惩罚。” “幸亏他没有容我解释我 明白了世界上重大的发明或发 现，有时还会面临着受到驱逐和 迫害的风险。” 费奥多罗
9、夫是一个的孩子。 v天真无邪、求知若渴、善于探究和想象 你想对费奥多罗夫说些什么？ 从“我”的童年发现 中，你有什么启发或 体会？ 童年的发现 胚胎发育的规律 找老师解答仔细观察认真思考 （驱逐迫害 ） 哥白尼：在古代，人们由于眼 界狭小，认为地球是宇宙的中心， 宇宙是有限的，太阳、月亮和众星 都围绕地球运行。16世纪，波兰天 文学家哥白尼，根据30年的天文观 察和推算，认为地球和其他行星一 样，在每时每刻地环绕太阳运转。 但那时欧洲的封建教会不支持这样 的观点，不然就会遭到教会审判异 端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说” 的著作发表。 意大利的科学家布鲁诺 ：他是哥白尼的推崇者，而 且发展了哥白尼的学说。他 指出宇宙中有许许多多像太 阳系一样的星系，而太阳只 是太阳系的中心。由于热情 传播这一新天文学说，他被 教会推到审判异端的宗教法 庭，在监禁7年后被活活烧 死。 伽利略：17世纪，意大利的 天文学家伽利略，非常赞同哥白 尼的观点，他寻找方法，给这种 观点以科学的证实。但是他还是 遭到了教会的谴责。宗教法庭把 他传去，不断地审讯他，折磨他 ，让他跪下宣誓放弃自己的观点 。但是当伽利略站起来后，他不 禁喃喃自语道：“可是，地球仍 然在转动呀!”后来，伽利略被监 禁在家中，不许外出。 童年的发现 梦中飞行人的进化 地理课上胚胎发育 生物课上驱逐迫害
