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1、影响价格的因素课时教案【课前预习】一、目标导航 1、学习目标 理解供求关系对商品价格的影响； 理解价格与价值的关系； 理解商品价值量是由社会必要劳动时间决定的； 理解企业提高劳动生产率的意义； 运用价值规律的内容及表现形式，分析相关问题。 2、教学重难点重点：供求影响价格、价值决定价格、价值规律及其表现形式；难点：劳动生产率与价值量的关系二、自主导学（一）供求影响价格 引起价格变动和差异的因素很多，如：气候、_、时间、_、地域、_、生产条件、_等，甚至宗教信仰、_ 等文化因素也能产生影响。各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的_来实现的。当_时，价格上涨，当_，价格下跌。思考：什么是买方
2、市场？什么是卖方市场？请你举个例子来说明。（二）价值决定价格（重点） 1、价值决定价格价值是_的基础，价格是价值的_表现。在其他条件不变的情况下，商品的_越大，价格越高；商品的_越小，价格越低。思考：什么是价格？什么是价值？价值与价格的关系是什么？2、商品价值量是由社会必要劳动时间决定的 商品的价值量是由生产商品的_决定的，而不是由_定的。单位商品的价值量与社会劳动生产率成_，与个别劳动生产率_。 思考：什么是劳动生产率？区分社会劳动生产率与个别劳动生产率。请你概括社会劳动生产率及其与单位商品价值量的关系是什么？劳动生产率社会必要劳动时间单位商品的价值量单位时间生产的商品数量同一劳动在同一时间
3、生产的价值总量假设：社会劳动生产率一定8小时16元1件16116元如果社会劳动生产率提高一倍4小时？元？件？如果个别劳动生产率提高1倍8小时？元？件？生产商品的社会必要劳动时间是不变的吗？试举例说明 3、企业提高劳动生产率的意义 商品交换只能按_时间决定的价值量进行交换。当个别劳动时间低于社会必要劳动时间时，商品生产者处于_地位，获利增加；反之，当个别劳动时间高于社会必要劳动时间时，商品生产者处于_地位，获利减少。4、价值规律的基本内容及其表现形式价值规律的基本内容：商品的价值量是由生产该商品的_决定，商品交换要以_为基础，实行_交换。价值规律的表现形式：商品价格受_的影响，商品价格围绕_上下
4、波动。思考：为什么价格围绕价值的上下波动是价值规律的表现形式？拓展思考： 2010年继大蒜价格突飞猛涨超过猪肉之后,在许多地方,黑豆价格也离奇攀升,绿豆也卖到了一斤十块,为啥会出现这种想象,有媒体称源于一些电视台和报纸开辟养生节目或专栏,养生专家们说啥东西好,那东西很快就价格上涨。但是,我们应该看到,推动杂粮价格暴涨的幕后推手不全是养生节目,起码还有大量游资故意炒作和市场价格监管不力两大主因。当然还与总的供应量减少,国内市场需求量日趋上升,出口量增加有关。结合上述材料,从经济生活角度谈谈你对五谷杂粮价格异常波动的认识。【课堂学习】1、课标要求：归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评
5、述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。2、教材分析：消费者要实现消费，首先要有一定数量的货币，其次要了解相关商品的价格。因此，在对货币有了初步了解后，本课着重引导学生分析商品价格现象，掌握相关的价格价值理论。本课的理论属于经济学基本理论，是进一步学习其他经济学理论的基础。“影响价格的因素”一框内容包括以下内容：第一是供求影响价格：（1）影响价格的间接因素（2）影响价格的直接因素（3）供求影响价格。第二是价值决定价格：（1）价格与价值的关系（2）价值与社会必要劳动时间的关系（3）价值与劳动生产效率的关系（4）价值规律的内容与表现形式3、学情分析：本节课学生将学习影响价格的直接、间接因素、社会必
6、要劳动时间、劳动效率、价值规律等内容。其中影响价格的波动的因素、劳动效率等内容同学们都有所了解，主要是启发他们通过经济现象来揭示其内在的本质，进而形成本质性的认识。但社会必要劳动时间、价值规律等内容则比较抽象、难懂，所以要重点讲解。4、知识目标：通过教学，让学生了解影响商品价格的各种常见的具体因素；懂得各种常见的具体因素影响商品价格的途径或渠道；理解商品供给与需求对商品价格的影响；理解商品价格与价值的关系；理解商品价值量的决定；懂得社会劳动生产率的变化与商品价值量的关系；知道价值规律的基本内容和表现形式。5、能力目标：通过教学，让学生理解不同层次的因素如何影响价格的认知能力；透过经济现象认识“
7、价值决定价格”这一本质的辩证分析能力。6、情感、态度与价值观目标：通过教学，让学生形成以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性；通过学习劳动价值论，形成劳动光荣、劳动伟大、劳动创造价值的观念。7、教学重点难点：供求影响价格 价值决定价格 价值规律及其表现形式8、教学策略设计：本课主要采用探究式启发教学，将研究性学习与政治课教学结合起来，将课堂教学与课外学习结合起来，将自主探究与合作研讨结合起来，鼓励学生参与，从同学们身边的事出发，引导学生去探究、揭示经济现象内在的本质和规律。在教学手段上，发挥多媒体的作用，生动形象的展示教学内容，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。在教学模式上
8、，力求创新，创设轻松、愉快的教学环境。9、教学过程设计一、情境导课教师活动学生活动设计意图多媒体演示1：山东某地引进了苹果新品种，该苹果个大、色泽鲜艳、甜度高、大小规则，投放市场后卖到7-8元/斤，当地果农看到有利可图，纷纷扩大生产，苹果产量急剧增加，随后苹果的价格一路下滑，最低达到0.4-0.5元/斤。思考：1 为什么苹果新品种开始买到7-8元/斤？2 苹果为什么在后期只能卖0.4-0.5元/斤？3 影响价格的因素有哪些？他们如何影响？4 苹果的价格能高过黄金吗？能低过萝卜吗？5 商品的价格由什么决定？带着问题观看演示，思考如何回答问题。创设一个情境，让学生理解价格会受到许多因素的影响；调动
9、学生的思维，培养他们分析解决身边经济现象的能力；同时也为后边知识的学习提供了案例，将知识有机系统起来。二、教学过程教师活动学生活动设计意图请同学们考虑：为什么苹果开始时卖7-8元、后来只卖0.4-0.5元？总结：同学们回答的很好。大家正确的分析了苹果价格涨落的原因，当苹果的供给量小于需求时，价格就上涨；反之，就下跌。在我们身边也有这样的例子，要想在市场经济中当好弄潮儿，就需要进一步学习影响价格的因素、它们是如何影响价格的。【板书】一 供求影响价格多媒体演示2:镜头一：苹果大量上市时便宜；集市上黄瓜夏天便宜，冬天贵。镜头二：羽绒服在东北卖得火爆，可在南方即使降价也无人过问。镜头三：每年八月十五前
10、市场上有大量的各种月饼，节后月饼就下架或被回收镜头四：08年11月OPC发言人说，如果国际市场上原油价格继续下跌，OPC将考虑进一步削减原油产量。请同学们导致价格差异和变动的因素是什么。【板书】1. 影响价格的因素除了上述因素外，联系课本内容，请大家思考，还有那些影响价格的因素？他们是如何影响价格的 ？通过同学们的分析，影响价格的因素很多，我们可以把它们分为直接因素和间接因素。那么，供给和需求如何影响价格？【板书】2. 供求影响价格 请同学们阅读课本P11-12的内容，讨论供给和需求、价格、买方市场卖方市场的关系。多媒体演示3：供求与价格、买方市场、卖方市场的关系流程图。可见，供求与价格相互影
11、响，价格处于变动中。请大家思考一下，苹果的价格再高能高过黄金吗？再低能低过萝卜吗？不，不能。那么价格到底是由什么决定的？下面我们来学习本节课的第二个内容：价值决定价格。【板书】二 价值决定价格在第一课中，我们学习了价格和价值的关系。下面我们来复习一下。【板书】1. 价值的决定因素多媒体演示4：想一想生产同样一匹布，甲用了3个小时，乙用了5个小时，丙用了7个小时。请问三个人中哪一个生产一匹布的价值大？为什么？在商品交换中，当个别劳动时间低于社会必要劳动时间时，就会在交换中额外赢利。所以商品生产者竞相采用先进技术，提高劳动生产率。【板书】2.劳动生产率多媒体演示5:内容：拿破仑大宴宾客，众人都用银
12、碗，而只有拿破仑用铝碗。（1） 为什么在当时只有皇帝才用的铝碗，而现在平常百姓也可以用？（2） 商品的价值与劳动生产率成什么关系？总结：在商品交换中，价格既是由价值决定，同时受供求影响。因此价格围绕价值上下波动，这正是价值规律发生作用的表现形式。【板书】3.规律的内容、表现形式。请同学们看课本P14，朗读价值规律的内容、表现形式。板书设计1、供求关系影响价格（1）影响价格的各种因素（2）商品的供求影响价格2、价值决定价格（1）价值与价格的关系（2）价值量由社会必要劳动时间决定3、价值规律的基本内容和表现形式结合材料思考回答问题。让学生阅读所给材料，引导学生举出日常生活中价格变动或差异的例子，得
13、出“商品的价格受多种具体因素影响”的结论。组织学生结合所给材料，讨论分析价格变动或差异的原因，得出“各种因素对价格的影响，是通过改变商品的供求关系来实现的。带着问题看课本P11，找出相应的内容。带着问题看课本。独立完成“买方市场和卖方市场”特征的描述。列举身边的例子，加深对“需求的变化对商品价格的影响”和“供给的变化对商品价格的影响”的理解。回答价格和价值的关系。思考问题1：懒汉生产某一商品的劳动时间最长，能不能说他的商品的价值最大.2.如果说个别劳动时间无用的话，那为什么商品生产者竞相采用先进技术，提高劳动生产率，缩短个别劳动时间？最后推导出结论。观看多媒体演示并思考问题。结合探究结果，推导出单位商品价值量和社会劳动生产率的关系，从而获得对这一现象的科学认识。朗读价值规律的内容、表现形式。遵循由浅入深、由表及里的思维模式，由材料顺利地过渡到所学的知识上。过渡。让学生理解价格受许多具体因素的影响；启发学生结合身边的事例分析市场价格变动背后的影响因素；根据经济现象分析供求影响价格，增强学生解析经济生活现象的能力。强化“双基”教学，培养学生自主学习的能力，防止学生养成脱离课本的坏习惯。让学生明白需求扩大会使商品价格上涨，需求缩小会使商品价格下降，帮助学生理解卖方市场；让学生明白供给缩小会使商品价格上涨，供给扩大会使商品价格下降，帮助学生理解买方市场及时地复
