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1、附件1编号河南省农村学校应用性教育科研课题立项申请评审书课题名称交互式电子白板在农村小学课堂教学中应用的研究课题主持人 苏 建 华 主持人单位 三门峡市湖滨区会兴街道中心学校 联系电话 0398-2911159 申请日期 2015年10月 河南省教育学会 河南省教育科学研究所2015年10月填 表 说 明一、请使用计算机如实准确填写各项内容，封面右上方“编号”栏不填。用A4纸双面印制、左侧装订，封面请勿用塑料封皮。二、每项课题主持人仅限1名，课题组成员不得超过5人。三、申请评审书及所附课题设计论证活页填写一式2份。申请评审书和课题设计论证活页须分开单独装订。四、河南省教育学会联系方式联 系 人
2、：徐老师 周老师联系电话：0371-65838013电子信箱：地 址：郑州市纬五路12号供销大厦（纬五路与政七街交叉口）808室一、课题负责人和课题组主要成员课题名称交互式电子白板在农村小学课堂教学中应用的研究主持人姓 名苏建华性别男民族汉出生年月1973年9月专业职务中小学一级行政职务校长从事专业数学最后学历本科教 龄23年电子信箱X工作单位三门峡市湖滨区会兴街道中心学校联系电话（手机）13693998199通讯地址三门峡市湖滨区会兴街道新兴小学邮政编码472000主要参加者姓 名出生年月工作单位职务/职称承担任务程湘弘19767会兴中心校新兴小学中小学一级负责资料的收集和课题研究的理论指导
3、张亚东19764会兴中心校新兴小学中小学一级负责资料的收集和课题的技术指导刘月丽1976.8会兴中心校新兴小学中小学二级负责资料的收集及整理朱晓红1978.11会兴中心校新兴小学中小学二级负责资料的收集及整理相慧娟19791会兴中心校新兴小学中小学一级负责资料的收集及整理预计完成时 间1年 二、课题论证与研究设计1课题概念的界定，研究现状述评，选题意义及研究价值 一、课题概念的界定 交互式电子白板是一种先进的教育辅助人机交互设备，其融合了精确定位技术、大屏幕显示技术、电子技术和计算机技术，可取代传统的投影幕布和黑板、白板的功能。通过电子白板与计算机和投影仪的配合，在专门的应用程序的支持下，可以
4、构造一个大屏幕、交互式的教学环境。为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。二、研究现状述评 社会的不断进步，科学技术的逐步发展，新成果的不断涌现，给课堂教学带来了巨大的冲击，交互式电子白板的面世，对于黑板和多媒体投影来说是一个极大的超越。它的使用能够极大程度上提高学生的学习效率。但调查结果显示目前农村小学师资力量薄弱，学习途径少，在应用交互式电子白板的过程中出现了应用层次较低、对交互式电子白板的功能不够了解，操作不够熟练。近两年来，我区农村中小学安装了交互式电子白板系统。在一段时间的适应、运用以来，得到了师生的肯定和认可。但还存在一定的问题，
5、教师们迫切希望在新课程改革理念为研究的知识背景下，探讨交互式电子白板在农村小学课堂教学中的有效应用。综合分析，随着时代的发展，交互式电子白板必将成为农村课堂教学的主流，探讨研究交互式电子白板在农村小学课堂教学中的应用迫在眉睫。 三、选题意义及研究价值新课程标准指出：信息技术的发展对课堂教育教学的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意投入到现实的、探索性的教学活动中去。该课题具有一定的研究价值，主要体现在以下几个方面：1.能促进课堂教学效率交互式电子白板的课堂教学追求的是高效率，
6、优质的教学资源共享。核心问题是”教学效益”。其实质是提高教师教学效益,强化过程评价和目标管理的一种现代化教学理念。它既是一种信念,更是一种行为，同时还给我们教师提供了交流的平台。在实践研究中，我们坚持用新的教学理念来指导教学方法创新、规范教学方法创新，防止在教学方法创新时忽视教学的有效性，忽略教学设计的实践性。2.能促进学生学习方式的变革转变学生的学习方式，就是要以培养学生的创新意识和实践能力。改变学生的学习方式就是要从单一的被动的学习方式向多样化的学习方式转变。在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容、学生与学习内容之间的交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学中新的交互平台，成为学生的另一
7、位老师和朋友。它在外观和操作上接近黑板和触摸屏，易学易用，突出交互性，注重让学生主动加入到学习过程中。3.能促进学生注意力和创新力的提高相对传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、动画、复制等多种教学功能，极大地吸引了学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法及思路，有效提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。4.能促进教师教学方式的创新交互式白板的课堂教学活动，使教育者、学习者、媒体、学习信息四要素之间的联系更加紧密，提高了学习者接受有效信息、排除无效信息的能力，增强了教育信息传播的有效
8、性和学生与学生之间、学生与教师之间的信息交流。因此，这就会在更高层面上激发老师创新教学理念、教学策略、教学方法的热情。2课题研究的主要目标、研究内容和研究方法 一、主要目标通过素质教育、课程改革、交互式白板三大主题整合，实现电子白板系统下教师教的方式和学生学习方式的转变。1.探讨交互式电子白板进行课堂教学的有效途径和方法，打造有效课堂，剖析课堂成功的秘诀；2.教师利用电子白板的交互性、生成性、可操作性，对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法等进行研究，不断改善，将课堂教学提升到高效、优质的层次。3.研究利用交互式电子白板学生进行自主探究的学习方式，学生在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中，
9、主动地构建知识，形成技能，使得各种情感、态度、技能、价值观在自主活动的过程中有效地形成。二、研究内容 以新课程改革理念为指导，以学习者为中心，以课堂教学为主渠道，充分运用交互式电子白板的“互联、互通、互动、节能、经济、高效”等特点，变封闭的、被动的、接受式的学习方式为开放的、主动的、探究式的学习方式，营造宽松、民主、和谐、平等的学习氛围和师生关系，基于具体学科特点的有效教学设计，在运用交互式电子白板教学的过程中提升小学教师现代教育技术运用水平及教学素养。具体研究内容有：1.交互式电子白板的语文课堂教学、阅读教学有效性的研究；2.交互式电子白板的数学课堂教学有效性的研究；3.交互式电子白板的英语
10、学科课堂教学、情景创设有效性的研究；4.交互式电子白板的其他学科课堂教学有效性的研究。 三、研究方法本课题研究主要采用课例研究法、比较法、教学反思法、经验总结等方法。课题小组成员将依照本课题的各阶段规划方案，根据学校的开课计划，按照教学进度，进行信息技术与学科整合的课例研究，扎实开展电子白板环境下的教学和教研活动，通过课例设计、教学实践及课后反思等环节，学习、实践、研究、优化，力求达到教学效果和网络资源利用的最优化。3课题研究的实施步骤、阶段目标和预期成果 一、准备阶段（2015年10月2015年11月） 1.建立课题小组，确定研究主题。一支高素质的课题研究队伍是课题研究取得成功的基本保证。课
11、题组成员要求教学教研业务精、组织管理能力强，科研意识浓，有丰富的教学经验和一定的理论水平，为课题研究的顺利开展奠定坚实的基础。 2.做好培训，学习有关技术，为课题研究打下基础。二、实施阶段(2015年11月2016年4月)1.2015年11月-2016年1月课题组教师利用电子白板授课，并撰写授课体会，进行反思。 授课人、听课人形成书面评课材料并及时研讨教学中的问题，寻求理论指导及解决方法，2.2016年2月利用互联网及教学光盘学习优质白板课堂教学录像课，交流学习体会。3.2016年3月课题组成员执教白板课，同时带动全校教师利用交互式电子白板进行授课、听课、评课，并撰写授课体会，进行反思。4.2
12、016年4月，对前阶段交互式电子白板在课堂中的应用这一研究进行总结，制定下一阶段研究任务及具体工作。三、提高阶段（2016年4月2016年8月）1.针对前阶段课题研究中出现的问题进行技术培训和交流，发现一些能在课堂教学中有效应用交互式电子白板的教师和取得的阶段研究成果。2.2016年5-6月利用电子白板讲授优质课、观摩课或示范课。评选一批优秀课件、教学案例及教学论文。3.2016年7-8月开展一次问卷调查和访谈，深入了解交互式电子白板在农村小学课堂教学中适用性和有效性。四、总结阶段（2016年8月2016年10月）整理研究资料，总结经验，形成报告，发表论文，展示成果，撰写结题报告。阶段性预期成
13、果： 1.交互式电子白板环境下的教学设计、教学反思以论文形式呈现。 2.交互式电子白板环境下信息技术与学科整合教学课例，以录像形式呈现。3.课堂教学中的某些重点、难点以微视频形式呈现。 三、课题研究的可行性分析l 主要参与者的学术背景（职务、专业、年龄等）；l 主要参与者的研究经验（近3年来主持或参与完成的课题研究、论文、校本课程等）；l 完成课题的保障条件（所在单位具备的研究资料、研究者时间保障等）。 （总字数不超过1500字） 一、主要参与者的学术背景及研究经验课题负责人：苏建华：中心校校长，中小学一级教师，42岁，全面负责课题研究的各项工作，方案实施、资料汇总。课题主要参与者：程湘弘：39岁，中小学一级教师，教学成绩突出，主要负责资料的收集和课题研究的理论指导。2015年7月撰写省级小论文节约用水，从我做起获省级二等奖张亚东：39岁，中小学一级教师，教学成绩突出，主要负责资料的收集和课题的技术指导。2015年7月撰写省级小论文闹钟与角获省级二等奖刘月丽：39岁，中小学二级教师，教学成绩突出，主要负责资料的收集及整理。2015年7月撰写论文开启数学教学的愉快之旅获省级二等奖，小论文精打细算获省级二等奖。朱晓红：37岁，中小学二级教师，教学成绩突出，主要负责资料的收集及整理。2015年7月撰写论文让数学为生活导
