《四年级上册科学课件-3.2《声音的强弱》l 粤教版(共14张PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册科学课件-3.2《声音的强弱》l 粤教版(共14张PPT)（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、声音的强弱 粤教粤科版 四年级上 课前问答 声音是怎样产生的？思考： 声音是由物体振动产生 的。 为什么有时候我们听到的声音很大，有时候却很小，这 说明什么原因？ 这说明声音是有强弱之分的。 那么声音的强弱又与什么有关呢？ 新知导入 思考： 1：你观察到了什么？ 我看到小男孩在敲击鼓，而且鼓 面上的豆子在跳动。 2 ：豆子为什么会跳起来呢？ 因为敲击鼓的时候，鼓面在振动 ，从而豆子就跳起来了。 3 ：如果轻轻地敲打鼓面，豆子还会 跳起来吗？ 也会跳动，但可能不会很明显。 新知讲解活动一 鼓面上的豆子 用不同的力度敲打鼓面，观察鼓面上豆子跳动的高度。实验： 新知讲解活动一 鼓面上的豆子 记录实验
2、现象： 观察项目次数发出的声音豆子的变化 用力敲打鼓面 1 2 3 轻轻敲打鼓面 1 2 3 新知讲解活动一 鼓面上的豆子 鼓面声音 豆子跳得高 豆子跳得低 振动幅度大 振动幅度小 强 弱 我的发现： 鼓面振动幅度大，产生的声音强；鼓面 的振动幅度小，产生的声音弱。 新知讲解活动二 判断声音的强弱 思考：物体产生声音的强弱与什么因素有关 ？ 实验：分别用不同力度敲击音叉和三角铁，判断声音的强弱。 不用耳朵听，能不能判断物体产生声音的强弱呢？ 新知讲解 思考： 活动二 判断声音的强弱 实验步骤：1、用将音叉放入装有水的水盆中，然后用大力敲击 音叉，观察溅起的水花的大小。 2、同样方法，换成小力敲
3、击音叉，观察溅起水花的 大小。 3、多重复几次，记录实验现象。 4、先捂住耳朵，然后用手触摸三角铁，另一同学用 大力敲击三角铁，感受三角铁的振动幅度大小。 5、用同样的方法，用小力敲击三角铁，感受三角铁 的振动幅度大小。 6、多重复几次，记录实验现象。 新知讲解活动二 观察岩石风化现象 音叉的振动幅度越大，声音就越强，振动幅度 越小，声音就越弱。 三角铁的振动幅度越大，声音就越强，振动幅 度越小，声音就越弱 。 得出结论： 物体产生声音的强弱于物体振动的幅度有 关。 重复刚才的实验操作，用耳朵听一听声音的强弱， 验证自己的猜想是否正确。 课堂练习简答题。 1、物体产生声音的强弱与什么因素有关？
4、 物体产生声音的强弱与物体振动的幅度大小有关。振动 幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。 2、在敲打音叉和三角铁时，我们通过什么现象来对声音的强弱做出判断 ？ 用耳朵听时，声音大的就声音很强，声音小的就声音很 弱；在用眼镜观察和用手触摸时，振幅大的声音强，振幅 小的声音就弱。 拓展提高分贝 计量声音强弱时常用分贝作为 单位。正常交谈的声音在40 60 分贝，汽车行驶时的声音约85分 贝，飞机起飞时的声音达130分 贝。 分贝计 课堂总结 物体的振动幅度大，产生的声音强；物体的 振动幅度小，产生的声音弱。 板书设计 声音的强弱 振动幅度大 振动幅度小 声音强 声音弱 作业布置 用同样大的力分别敲击相同材料，但要用大 小、粗细、长短不同的物体，你听到的声音有什 么差别？ 记录下实验现象。
