《教导处教育教学工作总结(4月份)(3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教导处教育教学工作总结(4月份)(3)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教导处4月份教育教学工作总结从开学到现在已经两个月过去了，我将代表三中小教部教导处就近期工作进行总结。首先就参加校外教研活动情况进行小结开学初到现在，小教部教导处开展了两项教研活动，活动一：说教材、说课标活动。活动二：建模研讨课活动。两项活动得到全体教师的大力支持，教师们精心准备，备课认真，从课件的制作到授课环节无不显示出教师对待此项工作的认真态度。在此再次向全体教师表示感谢。那么在此项活动中，徐万忠老师代表咱们小教部参加了加区的说课标、说教材活动，取得了加区此项活动一等奖的可喜成绩，并且要代表加区参加地区的此项比赛，在这里我们为徐万忠老师所获得的荣誉表示衷心的祝贺。另外还有一项活动是加区教育
2、系统组织开展的学习“群众路线”知识竞赛，我们的田秀丽老师与于宽副书记和逯建娟老师一道代表三中参加了此项比赛，田老师为了能够在竞赛中取得好成绩，克服孩子年仅4岁的实际问题，起早贪黑利用业余时间把所有竞赛题目背诵的滚瓜烂熟，虽然由于场地器材等问题没能在比赛中取得优异成绩，但是，田老师这种为了赢得的集体荣誉而不计个人得失的精神是值得我们大家学习和敬佩的，让我们再一次让掌声想起来，送给田秀丽老师。三中小教部因为有你们这样德才兼备的老师而骄傲！为表达学校对二位老师的付出的谢意，校领导特研究决定对二位老师奉送两套运动器具，祝愿二位老师在努力工作的同时强身健体，快乐工作、幸福生活、青春永驻！在教学常规方面，
3、大部分老师都能够按照学校的各项规章制度来完成教育教学工作，比如：班主任老师早晨都能够在7：30分之前到校并进入班级引领学生上早自习，有效的利用了早晨学习的最佳时段。所有班主任和科任教师也都能够按照课程表进行授课。但是：在检查当中发现如下问题，希望大家对号入座，有则改之，无则加勉。1、 仍然存在铃声响了还没有进入课堂的现象。2、 仍然存在不组织课堂纪律的情况，就是说在课堂，你讲你的，学生我玩我的，任课教师没有及时要求和规范学生行为。3、 有个别老师没有按照课程表上课，就是说数学课上语文，语文课上数学，或者语文课上自习等等，随意性比较大。4、 仍然有提前下课甚至放学的情况。5、 有个别教师不按照学
4、校统一安排开展工作，我行我素，影响学校整体工作的推进。6、 “两操”：要求是第二节课下课任课教师必须组织学生进行眼操，但是在检查中发现有很多老师没有严格要求，导致学生眼操做的很不认真。间操：除班主任外，副班主任老师也都能够主动到场协助班主任老师维护、指导学生练习球操，效果比较好。7、 经典诵读背诵情况整体看还不错，但是也有个别学生背诵的不扎实，希望今后严格要求，按进度完成背诵内容。8、 学生资料夹的充实，大部分班级做的比较好，希望没有做好的班级，及时补充内容，引导学生善于积累学习资料的好习惯。作文检查情况反馈三年级：学生总数11人，上交作业11本。本次检查了学生写了三篇作文，高老师批改了三次，
5、有眉批、总批、等级和批改日期。高老师能够认真批阅学生作文，仔细地找出学生在作文中的错别字，及时修改学生作文中的不正确的标点符号、修改学生不通顺的语句，用鼓励性语言评价学生的作文。每篇作文都有修正文。需要注意的地方是：个别学生在修正文中仍然有错别字。四年级：学生总数21人，上交17本。徐老师批改了三次作文，批改的认真、仔细，作文有眉批、总批、等级和批改日期。在批改中，对学生写出的错别字能认真修改，并用修改符号改正学生语言中的语病。学生作文内容具体，中心明确，层次清楚，详略得当。大部分学生书写工整，字迹清晰，而且每篇作文后面有修正文，这是值得提倡的做法。需要注意的地方是：有个别学生在作文中出现的错
6、别字，老师在批改中没有及时发现，以至于学生在修正文中仍然写出错别字，极个别学生书写不是很工整。五年级：学生总数19人，上交14本。本次检查学生写了三篇作文。田老师批改了两次，有眉批、总批、等级及批改日期。田老师批改的很认真，认为学生写的作文不恰当，能提醒学生换个题目，对学生的评价准确、适度，并能够用鼓励性语言详细具体地评价学生的作文。学生在作文中写出的精美语言，田老师会用浪线标出，学生写的作文语言优美，内容完整、具体，中心明确，每篇作文后面都有修正文，这是值得推广的做法，修正文老师也认真进行批阅。需要注意的地方是：个别学生的修正文不够规范，不能正确地使用标点符号。六年级：本次检查学生写了三篇作
7、文，陈老师批改了三次，有眉批、总批、等级和批改日期。陈老师能够用鼓励性语言评价学生的作文。对学生在作文里的优美语言，陈老师能用浪线标出，能及时修改学生作文中的错别字。学生写的作文内容具体，重点突出，详略得当，字迹工整，每一篇作文都有修正文。需要改进的地方：个别学生在修正文中仍然有错别字，说明学生没有认真的修改作文。本次检查存在的共性问题：1、 作文中的出现的错别字、标点符号错误运用没有及时纠正，导致学生在修正文中仍然出现错别字和符号运用错误的现象。2、 除三年级外，每个班级都有没有上交作文本的现象，希望班主任老师平日勤于督促、管理、培养学生良好的学习习惯，杜绝此类现象继续发生。 小建议： 鉴于
8、我校生源素质具有差距性，请各位老师有梯度的设计学习目标，根据学生不同的接受程度制定学生要达到的学习目的，对每位学生都做到“不放弃”，以饱满的热情、无私奉献的爱心完成我们光荣的使命。检查作业情况反馈4月30日，教导处进行了本学期第二次学生作业全面检查，现将检查情况进行如下反馈：从作业上交情况上看：一年：学生总数 人，上交数学、语文作业各7本；二年：学生总数 人，上交数学、语文作业各10本；三年：学生总数11人，上交数学、语文作业各9本；四年：学生总数21 人，上交数学、语文作业各17本；五年：学生总数19 人，上交数学、语文作业各19本；六年：学生总数30人，上交数学、语文作业各25本。共性优点
9、：1、多数教师对作业批改比较认真，并且能够体现了作业题型多样化和作业布置的有效性。于佳老师能够利用在作业本上奖励小红花来激励学生写作业，看得出来，老师的良苦用心。2、作业量适度，大部分学生书写认真，作业整洁，能根据老师的批改和要求进行改正。一年、三年、四年、五年和六年作业整体书写效果比较好。共性存在的问题：1、 一些学生没有按时完成作业，教师批改的日期不连贯。2、 个别学生在语文作业的书写中，错别字较多，例如：导致写成异致；自（以）为是写成自（已）为是；等等。生字组词也比较单一，形近字混淆，搀组词组成很搀等等。教师也没能及时纠正，学生更不会进行修改，希望老师们在批改作业的时候能够细心些，以免学
10、生以为自己写的是对的，形成一错到底的现象。3、 学生书写水平存在较大差异，一些学生字迹美观大方，一些学生字迹过于潦草。有的学生用油笔或一次性用笔写作业，老师如果不加以制止，长此以往学生是不会写出一手漂亮的钢笔字的，另外也不环保，教育局对此也是明令禁止的。整改措施：1、 必须规范作业书写的标准，了解学生生活情况，想办法杜绝学生不能按时做作业的现象。不能让学生养成得过且过的习惯。2、 合理设计作业内容，规范作业书写要求，从而达到学生做作业的实效性。3、 教师批改作业必须认真，发现错误必须有学生改正的痕迹。4、 教导处要不定时抽查学生各科作业。5、 指导学生多阅读书籍，增加学生阅读量，并能推荐出适合
11、学生年龄的图书，引导学生把读书中发现的好词好句记录下来，并学会使用。其实，只要教师要求到位，方法得当，相信在以后的日子里学生书写作业的各方面能力一定会大幅提高。教师各种材料上交情况本学期教导处要求教师需要上交的除教案外的笔记类材料分别是：听课笔记、读书笔记、读书交流记录、校本培训笔记、网络教研记录、社团活动记录、硬笔书法作业、作品、政治学习笔记、党员教师的群众路线学习笔记等，可以说名目繁多，但是教师们都能按照要求及时撰写，几乎没有拖欠。在这里教导处向各位老师辛勤付出表示感谢。基于以上在检查中发现的问题，也为了保证教育教学中质量，稳步提高成绩，教导处现做如下要求：1、预备铃响必须走出办公室进入教
12、室，不得晚进课堂，延迟上课时间。不得提前下课。2、课堂上，保证40分钟完整授课内容，科学合理的安排教学程序。3、有效利用教学用语，规范自己的课堂用语。4、严格要求学生作业书写情况。不能有一张纸只写半张就翻篇的现象。不得使用一次性用笔、圆珠笔写作业。作业批改不得有日期断档的现象。限三日内把批改不合格和学生书写不规范等问题的作业重新书写、批改。以备教育局检查。5、教案书写一定要注意充实二次备课、教学反思的内容，有些老师写的过于简练，需在本周内进行充实，本周四将重新检查教案。6、严格要求学生背诵经典诵读内容，按进度进行抽测，如再发现班级学生有没有背诵的情况，将校内点名通报批评。7、必须按照学校工作安
13、排开展工作，任何人不得以任何理由随意改变学校安排。8、六年级已经结束全部课程进行总，为了提高学生成绩，崔守斌、周林老师主动请缨，协助陈丽梅老师分别负责数学、语文的试卷批改等工作。在此我们感谢崔、周两位老师。9、两操必须按照学校要求开展，随堂任课教师必须跟班指导学生做眼操，间操班主任、副班主任必须跟班，协助体育老师指导学生学习球操。10、为了各位老师的身体健康，建议大家在课余时间进行体育锻炼，当然也欢迎大家到教导处使用跑步机进行锻炼。以上是我对近期教育教学各项活动、检查的情况以及发现的问题进行的小结，可能会有大家不能苟同之处，欢迎会后与我交流。最后我想要对大家说：永远不要忘记自己的使命。对人对事保持一种高度认真负责的态度，生活就不会亏待我们。同样的无论做什么工作，都要有一种敬业精神，做为从事教育的工作者，我们既然“以此为生”，那么就请大家努力做到“精于此道”。9
