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1、- - . - word 可编辑. PLC 课课程教学教学改革 中船澄西技工学校电工电子组 殷志健 摘要: 随着 PLC 技术的发展和应用的推进，PLC 已成为系统自动化、信息化、 远程化及智能化的重要支柱。因而，学习 PLC 不仅是自动化系统集成的设计、 使用与维修人员的迫切要求，也是相关专业即将走上工作岗位的技校生的必要 条件。如何引导学生顺利掌握 PLC 的原理及使用方法,提高中等职业学校学生的 操作技能，是专业课教师的一项重要教学任务。本文简述指导学生学习、应用 PLC 的一些常用的教学方法。 关关键词键词: 可编程控制器 理实分配 实习指导 随着经济的发展和科技的进步，机械行业已经从
2、机械化向智能化方向发展， 加工手段已经由技术型向智能型转化。原来有继电器控制的生产设备，因其控 制装置体积大、耗电多、可靠性差、改变生产程序不方便等缺点已不能满足产 品多元化生产方式的需要。而可编程控制器正是综合计算机技术、自动控制技 术以及通讯技术发展起来的新一代工业自动化控制装置。它以其控制能力强、 改变生产程序灵活方便、可靠性高等特点，在工业自动化控制中显示出较大的 优越性。因此它在自动化控制中得到了广泛应用。 随着 PLC 技术的发展和应用的推进，PLC 已成为系统自动化、信息化、远 程化及智能化的重要支柱。因而，学习 PLC 不仅是自动化系统集成的设计、使 用与维修人员的迫切要求，也
3、是相关专业即将走上工作岗位的技校生的必要条 件。所以我认为技术学校专业教学内容的设置一定要放宽眼界，瞄准市场的要 求，以培养生产一线所需的劳动者为突破口。所以，有关学校和培训机构大力 开设 PLC 课程、办各种类型的 PLC 培训班，也就成了顺理成章的事了。要开 好 PLC 课程，合理的教材与实验设备是重要条件。以下是我个人在两年的电工 实习教学经验中得出的几点体会。 一 合理安排教学教学的流程 我校在完成了电力拖动单元电路和机床控制电路的专业教学内容基础上， 紧随其后安排了可编程控制器这一内容；既使继电器控制的教学内容得到合理 的延伸，又降低了教学上的难度便于学生理解和掌握，收到了较好的教学
4、效果。 因为学生在前面学习继电接触器控制课题上有了较扎实的基础，况且可编程控 - - . - word 可编辑. 制器又与以往的接触器控制有相同和相似之处，故学生学习起来感觉知识内容 既连贯又易于掌握和接受。 PLC 的内部有很多的辅助继电器，起作用相当于继电器控制系统中的中间 继电器，用于状态暂存、辅助移位运算及特殊功能等。输入部分按下按钮， PLC 内部的电源在按钮闭合的作用下经过 COM 端、X 端形成一条回路给 X 的 线圈提供了电压，想当于给接触器的线圈提供了额定电压，相关的辅助触头发 生相应的动作变化（线圈得电，常闭触头断开，常开闭合） 。输出部分在 X 的常 开触头闭合的作用下，
5、使得外部电源经过 COM 端、Y 端形成一条回路给负载 提供了足够的电源，从而实现了控制作用。这样结合低压电器的学习体会，降 低了教学上的难度便于学生理解和掌握，收到了较好的教学效果。 二 理论实论实践践合理安排 根据我个人学习的亲身体会，学习 PLC，仅仅学习理论是远远不够的。必 须边学习理论 ，边亲自动手操作。只有这样才能真正学会使用 PLC。本人建议 理论教学与实验操作的课时比例为 5：3。如果 1：1 更好，最少也要 2：1。 如果有的学校有条件的话最好采用一体化教学，中等职业教育的目标是发 展学生的技术实践能力，注重实际操作。一手抓技能是中等职业教育的根本。 所以在文化基础课以“必须
6、、够用”的前提下，对 PLC 的实习课保质保量的安排， 以确保学生有一技之长，因为对学生而言，技能是立身之本。 三 新生入门门增强学学生兴兴趣 在讲解 PLC 的结构时，最好是教师把一台 PLC 拆成几部分出示学生看，由 于中等学校学生的文化基础薄弱，教师如果能够结合实物进行讲解 PLC 的内部 结构，解体 PLC，具体讲解电源模块、I/O 模块、CPU 模块、数据存储器等具 体板块，这样学生对 PLC 就有一个较清晰的印象，为进一步了解 PLC 的外部结 构及外部设备做好准备，这样学生对 PLC 的结构就有一个感性的认识，教学效 果会很好。相对理性知识，学生在感性直观教学中易于理解、掌握，通
7、过思考 各部分的功能，加深对 PLC 的结构的掌握。在讲解程序时，拒绝空洞说教。以 应用为目的，学习 PLC 的输入输出接口的使用方法和各种指令。结合实验教学， 具体讲解 PLC 的各种输出接口使用方法，以及可以使用的负载类型等，讲解基 本指令结合具体的控制。使学生对编程产生基本认识，能够入门。 四 加强辅导辅导，做好三个个指导导 - - . - word 可编辑. 实训教学强调的是理论联系实际。作为实习指导教师要充分发挥自己的示 范作用，我校的实习指导老师在领导的严格要求下必须做好三个指导教学，即 入门指导、巡回指导和结束指导。 入门指导 实习指导教师在上实训课之前要充分备课，努力指导学生尽
8、快掌 握本次实习课的主干内容，明确教学目的。从什么地方下手，具体应该注意哪 方面的问题。详细示范操作技能，包括工具使用方法、具体材料选择、布线方 式等。尽量使教学内容浅显易懂，使学生在最短的时间内掌握可编程序控制器 的硬件安装、接线方法；软件编程环境等。 巡回指导 这是种一对一的及时点评和点拨，巡回指导不仅使学生能明确认 识自己的不足，有利于提高实习质量，而且更有利于实习学生理解并灵活运用 到实习学习的过程之中。案例分析式的实习教学指导能够更实际、更有效、更 能使实习目的落到实处。教师要进行专业巡回指导并进行耐心的点评和交流， 倾听实习学生在实习过程中的感受，指导他们的实习活动中的方式方法，解
9、答 他们在实习过程中遇到的难题。同时也要提出一些针对性的建议。技能实际训 练要求学生通过动手、直观感受，观察现象和掌握结论，进一步加深理解所学 的理论知识。同时 PLC 实训，要求学生调试自己编制的程序，进行模拟实验和 带负载两种层次的训练。在培养学生动手能力的同时，培养学生应用理论知识 的能力及处理和解决问题的能力。例如：电机正反转 PLC 控制实验时，教师引 导学生复习电力拖动中做过的双重连锁电机正反转的电气原理图，讲解“翻译法” ，让学生把它变成 PLC 的梯形图。接着由学生自己动手接好 I/O 接线，用手持 编程器或者计算机软件把程序输入到 PLC 中，再运行自己所编的程序。 加强结束
10、指导 结束指导是在实习结束是进行的针对共性问题总结性指导， 要求教师能够发现共性问题，认真点评。针对每次实习教学存在的大多数学生 易于出现的错误，重点加以强调，避免再次发生问题。 五 精心设计课题设计课题，培养学养学生思维维能力 在编制具体程序时，指导学生加强观察，掌握控制设备的动作规律。在编 写交通信号灯控制程序和电梯控制程序时，可以运用此方法。如：在编写交通 信号灯控制程序时，学生对整个过程较易混淆，就要求学生对十字路口的车行 交通灯的工作过程进行观察、记录，把自己看到的写下来。这样在编写交通灯 控制程序时，由于已经积累了对交通灯的认识。对于东西南北红、绿、黄灯的 - - . - word
11、 可编辑. 交替过程就不易模糊，印象较深，有助于程序的理解。制作教学实验用具是最 好的理论联系实践方法，在制作教具的过程中，涉及很多的教学内容。指导学 生制作教学电梯、程序控制喷泉等教学模型，由机械教师指导学生完成相关机 械制作，然后进行统一调试，通过实际制作，使学生明白一个完整的工程过程 包括：实际工程分析、PLC 选型、I/O 分配、硬件设计安装接线、软件设计、 模拟调试和现场调试等过程。为进一步学习好 PLC 打下良好的基础。不但激发 学生学习的兴趣，还在享受成就感的同时培养了自信心、拓展了学生的创造性 思维，进而提高学生解决实际问题的能力。 参考文献： 1 宋伯生,陈东旭 PLC 应用及实验教程. 机械工业出版 2 王兆义,杨新志 小型可编程序控制器实用技术 机械工业出版 3 岳庆来等编.变频器、可编程序控制器及触摸屏综合用用技术.机械工业出版社. 4.肇庆,彭侃编.可编程控制器原理及应用.华南理工大学出版社宁可累死在路上，也不能闲死在家里！宁可去碰壁，也不能面壁。是狼就要练好牙，是羊就要练好腿。什么是奋斗？奋斗就是每天很难，可一年一年却越来越容易。不奋斗就是每天都很容易，可一年一年越来越难。能干的人，不在情绪上计较，只在做事上认真；无能的人！不在做事上认真，只在情绪上计较。拼 一个春夏秋冬！赢一个无悔人生！早安！献给所有努力的人.
