《三年级下册科学教案5.有趣的磁铁青岛版(六年制)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册科学教案5.有趣的磁铁青岛版(六年制)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5.有趣的磁铁编委审稿使用人使用时间教材简析：磁铁在生活中的应用比较广泛，对学生而言，磁铁并不陌生，许多学生在玩磁铁时也会发现磁铁的一些性质，如能吸铁，但对磁铁的基本性质却没有深入探究过，本课旨在让学生借助已有经验，通过有目的地观察、实验、探究，使学生认识磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用，培养学生探究科学的能力和科学志趣。教学目标：1知识目标：知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁），能指示南北方向，有两个磁极，同极相斥，异极相吸；了解磁铁在生活中的应用。2技能目标：能利用器材做探究磁铁性质的实验并做记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。3情感态度与价值观：乐于探究和发现；乐于用学到
2、的知识改善生活 。教学重点难点： 知道磁铁的基本性质。资料引用：教参、教育局网站资源等。教具学具的准备：1学生：搜集各种磁铁。2教师：磁铁、橡皮、铁钉、铅笔、薄铁片、木块、曲别针、铜丝、铝丝、泡沫塑料、木板、塑料、棉线等。 课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、猜谜。教师：同学们喜欢猜谜语吗？现在老师就让大家猜一个谜语：一物脾气怪，专把钢铁爱，遇到就粘上，不扯分不开。猜一物体？谁能揭开这个谜底？2、引入。教师：对！磁铁听起来似乎离我们很远，实际上它就在我们身边。中国从远古时代就已经发现了磁石的存在，用磁铁做成指南针指示方向在中国历代一直被使用着，成为中国对世界文化有重大影响的四大发明之一。
3、现今磁铁的应用更是广泛。磁铁有哪些性质？本节课就让我们来认识磁铁，并探究磁铁的磁性，引出课题有趣的磁铁。二、自主观察（一）制定方案：对于磁铁，你将打算怎样观察？学生分小组讨论，制定方案，交流方案。（二）观察实施1.认识磁铁 （1）谈话：课前你们搜集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，拿出来看一看，你能发现什么？ （2）交流：磁铁的形状不同，每一块磁铁都有两种颜色，两端分别标有S、N两个字母。 （3）引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的蹄形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁 （4）介绍磁铁的两个磁极：S极，N极。2. 探究磁铁的性质(1)谈话：刚才我们一起认识了磁铁，知道常用的磁铁形状各不相同，但
4、却都有两个极：S极、N极。下面我们就一边玩，一边探究其中的科学秘密。(2)学生认识实验材料(3)讨论：小组的同学先交流交流，你们打算怎样玩？在玩的时候应注意哪些问题？ (4)汇报交流。强调：同学们的玩法可真不少，在玩磁铁的时候请你做到以下几点： A.玩一玩：注意用不同的方法。 B.看一看：仔细观察，每一种玩法至少要有一个发现 。C.想一想：通过这个现象能说明什么? D.记一记：把自己的发现用简单的语言、图画或喜欢的方式记录下来 。三、交流总结（一）交流汇报小组交流，汇报实验过程及得出的结论（学生汇报哪一种游戏就探究哪一种）： （1）“给磁铁找朋友”游戏：观察磁铁能吸引哪些物体，不能吸引哪些物体
5、；（磁铁能吸铁） （2）把磁铁隔着纸、木板、塑料等物体吸铁，观察能不能吸住； （3）“接链游戏”、“两极对中间”游戏；用磁铁的两端与中间分别吸引曲别针，发现两端吸引的数量多，中间吸引的数量少，从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱； （4）“悬吊磁铁”游戏：把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等到它静止下来，观察它的指向；（指示南北方向，指南的一端是S极又叫南极，指北的一端是N极又叫北极。） （5）磁铁碰磁铁游戏：用一块磁铁的两极分别去靠近另一块磁铁的两极，知道磁铁有同极相斥，异极相吸的性质。 （二）归纳总结师生总结出磁铁的基本性质：磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁，两极磁性最强；同极相斥，异极相吸
6、；指南北。四、应用拓展 （一）实践应用小组合作，初步解决问题1谈话：同学们像小科学家一样会提出问题，你打算怎样解决这些问题？2小组合作初步解决这些问题，其余问题课下查资料。3教师总结，让学生进一步明确：对观察过的事物能提出“为什么”，是解决问题，走向创新的起点。然后读一读课本第四页的内容。（二）拓展延伸1联系实际:举例说明磁铁性质在生活中的应用。（文具盒里、冰箱门上、音箱里都有磁铁，磁性黑板，指南针等。）2播放有关磁铁应用的课件或视频。3. 讨论：这里有一杯水，杯底掉进两个大头针，谁想办法不接触水把它取出来？板书设计： 5、有趣的磁铁基本性质： 有两个磁极：南极（S）、北极(N)；能吸铁；两极磁性最强；同极相斥、异极相吸；能指南北 教学反思：
