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1、情景材料在政治课教学中的运用研究随着新课改的不断实施,越来越多的教师在教学过程中运用了情景教学法。情景教学法是指借助外部的环境与气氛等,激发学生学习的兴趣与动机,以产生更好的教学效果。政治课教学对于提高学生的思想政治素质具有重要意义,在高中政治教学中,涉及的情感较多,涵盖了爱国主义、民族精神、孝敬父母等方方面面。教师在教学的过程中有效运用情景材料,能提高政治课堂教学效率。一、利用图片激发学生的情感高中生正处于人生发展的关键时期,一方面他们对于形象生动的物体兴趣浓厚,学习起来较为简单;另一方面他们的概括能力、空间思维与逻辑能力等都较强,能够理解比较抽象的知识,而且喜欢探索抽象知识中蕴含的真理。这
2、样,教师在教学的过程中,就应该从高中生自身发展的普遍规律入手,注重对他们的引导,以更好地开展教学。图片是比较形象生动的,往往更容易激发出高中生潜在的情感。这样,教师在教学的过程中,就可利用多媒体展示相应的图片。例如,在学习人教版高中政治必修三“文化与生活”时,为了使高中生深刻理解文化对人的影响及文化的传承与创新等知识,教师可通过图片使学生了解西班牙斗牛士斗牛的场面、穆斯林建筑的风格、好莱坞明星的精彩表演等,然后引导学生思考不同地域不同国家文化不同的原因,初步激发他们学习的兴趣。而在后续学习的过程中,教师还可进一步展示南京大屠杀的照片,使学生感受当时战争的残酷,营造出一种爱国爱民的良好氛围,学生
3、的情感很容易被激发出来。此时,教师可播放黄河大合唱,使学生对文化的认识更加深刻。图片作为情景材料的一种,能够使高中生的注意力更加集中,引发他们的联想与想象,使他们产生更浓厚的求知欲望。因此,教师在教学的过程中,可注重图片的穿插。同时,由于高中生接触到手机、电脑等的机会较多,为有效利用他们的课外时间,教师还可鼓励高中生自主搜集图片,提高他们在学习过程中的参与程度。二、借助音乐激发学生的兴趣兴趣是最好的老师,也是激发学生创造能力的前提条件。而在传统的高中政治教学中,多以教师讲授为主,“一言堂”与“满堂灌”的现象比较严重,学生在被动记笔记的过程中很难提高学习的效率。这就使得教学服务于应试教育,而很难
4、真正为高中生的成长与发展服务。为此,在利用情景材料教学的过程中,教师可借助音乐有效激发学生学习的情感,鼓励他们展开想象,积极主动吸收政治知识。例如,在“文化生活”章节部分学习“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求”时,教师就可播放各种民族音乐,使学生感受世界文化的丰富多彩。比如,俄罗斯的民歌莫斯科郊外的晚上、印度尼西亚的民歌星星索等,能使学生认识到只有对这些多样化的文化保持尊重的态度,才能实现世界文化的多样化发展。同时,在学习“我们的民族精神”时,为了避免课堂气氛死气沉沉,教师可播放张明敏演唱的我的中国心,使学生的民族自豪感得到进一步提升。教师在教学的过程中,还应该注重民族音乐的播放,以
5、营造良好的氛围,在提高学生政治知识水平的同时,做到对音乐的普及。三、结合时政材料培养学生的能力高中政治的时效性较强,几乎每天都会有新的政治事件发生,而教材是相对稳定的,很难及时反映和体现最新的内容,滞后性比较严重。这样,教师在教学的过程中,就应该善于结合时政材料,运用最新鲜的事例来弥补教材的不足,增强学生学习的积极性与主动性,从而提高他们理论联系实际的能力,以从政治的角度思考与解决问题。现阶段,时政材料是指包含政治、经济、文化与教育等各个方面的综合性的材料,对于学生全面认识社会、了解国家局势与社会热点等意义重大。而且高中生具有一定的明辨是非的能力,教师在鼓励他们了解国内时事与社会热点的过程中,
6、能使他们进一步明确高中政治的学习目的。例如,在学习人教版高中政治必修二“政治生活”部分知识时,教师就可从2016年召开的入手进行讲解,使学生充分理解政府的五项基本职能。同时,在讲到我国公民的政治参与时,教师就可从所谓南海仲裁事件入手,鼓励高中生组成讨论小组,就所谓南海仲裁事件积极发表自身的看法,在提高学生政治参与程度的同时,有效激发高中生的爱国主义情怀。四、结束语综上所述,情境材料教学在高中政治教学的作用较大,是有效提高课堂教学效率的关键步骤。因此,教师在教学的过程中应结合高中生的实际情况,积极转变自身的教学观念,采取多样化的情境材料,以做到根据不同的教学内容进行选取,真正激发高中生学习的兴趣,提高思想政治水平。当然,高中生自身也应该认识到政治学习的重要性,在平时学习的过程中多注重挖掘一些政治学习素材与方法,逐步实现自身知识与能力的提升。
