电大《小学语文教学研究》试题及答案

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1、试卷代号:1 180 中央广播电视大学20102011学年度第一学期开放本科期末考试(开卷) 小学语文教学研究试题 2011年1月 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校(工作站名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场o 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试卷上的答案无效。 三、周蓝、黑圆珠笔或钢笔含签字笔)答题，使用铅笔答题无效。 一、简答题(简要答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分 1.语文教学过程如何体现语文课程的实践性特点? 2.语文教

2、材如何体现鲜明的时代性? 3.关于事实的语文研究报告主要包括哪些类别? 4.简述口语交际教学序列的主线和辅线。 二、论述题结合实际问题进行具体论述。每小题18分，共36分) 5.举例论述阅读教学中运用注重人文熏陶的教学策略怎样才能收到实效? 6.具体论述语文综合性学习的主要任务。 三、分析题运用相关理论，对所给案例进行具体分析。24分 分析下面的案例，回答以下问题: 7.在案例中，该教师对作艾方法的指导有什么突出特点?这种指导产生了什么样的效果? (15分) 1081 , 8.在教学过程中;教师有多处插话。从教学评价的角度看这些插话具有何种意义? (9分) 堂人物素描作文课 师:同学们，认识我

3、吗? 生:不认识。 师:那用你的眼睛看看，今天来的老师有什么不同。要善于观察。比如长相、言谈举止，不 管是美的还是丑的，看到什么就说什么。用自己的眼睛看，实话实说。 (学生们相当仔细地观察后，分别说出了对老师外貌特征的印象) 师:现在看看你还能不能有一双会描述的手，用三五句话把对老师的印象写出来。老师只 有一个要求一一真实0(师板书z真实)大家写五分钟。 (学生开始写作) 师:(巡视点拨)老师说的话也可以写进去。语句要连贯，注意语句之间的内在联系。写完 了还可以自己改一改。 师:谁愿意第一个来交流?其他同学要善于昕:他是怎么写的?有哪些优美的词句?你可 以偷偷地用在你的作文里。 生:(读习作)

4、X老师长得又高又瘦，就是背有点儿驼，一米七七的个子看上去顶多只有一 米七五。他居然说自己是单峰骆驼，真有点阿Q精神。(生大笑)他脸上有一副眼镜 师:(插话)他很简洁地模括了老师身材的特点。可以改一个字，什么叫脸上有一副眼 镜?这眼镜是长在脸上的吗?(生大笑) 生:(插话)戴着，戴一副眼镜。 生:鼻梁上架着一副眼镜，看上去很斯文，也很有学问。 师:这个架字很贴切，也很斯文。(生笑) 生:(继续读)他长着一双跑牙，但他觉得很可爱，说有缺点的人才可爱，可真自信呀! 师:一双改成两颗好。很多词用得很恰当。 生:他逢人就笑，一笑就露出个小酒窝，给我一种很慈祥的感觉。 师:越说越夸张了。(哄堂大笑)改得简

5、练些。 生:(接着读)别看他长得高，却一点也没有架子。他的穿着也很体面，笔挺的西装，黑亮的 皮鞋，还打着一条领带，很像绅士。有人说他像猴子，尖嘴猴腮，可是我觉得他像相声演员大 1082 f , 兵 师:(插话)他善于把自己看到的和想到的联系在一起写，这种写法好。 生:(继续读他风趣幽默的语言常常引得我们哈哈大笑，紧张的情绪顿消这样的老 师，谁不喜欢呢?(掌声)听他上课就像昕相声一样，感觉一一好极了!(掌声) 师:谢谢你的鼓励，我将沿着你们的期望继续努力。(生大笑，掌声)他重点写的是老师哪 个特点? 生:(齐)幽默。 1/iIi:抓住一个特点，一个侧面描写，这个眼光就是独特的，这种写法也是独到的

6、。谁还愿意 来交流? (生争先恐后地举手交流) 师z你们刚才写的是对老师的基本印象。要想深入地了解一个人，有哪些方式? (学生们列举了搜索资料、语言沟通、通过朋友侧面了解等方式) 师:刚才同学们的方法都很好。现在如果你想深入地了解我，最简单的方式是 (生齐答)提问。 师:对，那么问些什么?从哪些方面提问?每个同学自己先设计几个问题，想一想可以从 哪些方面提问。你最想了解什么就问什么。 (学生的提问一开始基本围绕年龄、家庭等方面) 师:我把资料全告诉你们，你们记一下，不麻烦你们再问了。(生大笑还有很多问题，比如 说，有没有遇到过挫折，有没有帮助你的人，你最自豪、痛苦、遗憾的事是什么。这些多有价值

7、 呀!间要问得准，才能对这个人真正有所了解!列出你最想问的三个问题。 (生列出想问的问题) 师z我们来看看间的什么问题，问得有价值我就直接回答。大家可以把一些真实的材料及 时记录下来。 生:你有痛苦吗? 师:我们都有刻骨铭心的事，每个人都有成功有失败。想不想听老师失败的事? 生:想。 师:老师读师范的时候，有一次音乐考试，老师让我们选一支唱得最好的歌参加考试。我 1083 选了最流行的军港之夜，整整练了一个星期，自以为唱得很投入。考完试，音乐老师对我说: 你很爱音乐，也很努力，但老师劝你以后不要唱歌了。全班只有一个不及格，那就是我。自以 为唱得很投入，却不知道一开始就跑了调。尽管很伤心，但是我

8、毅然放弃了音乐，选择了学美 术。我觉得人各有所长，也各有所短，有时候，放弃也是一种大智慧。(掌声) 生:你小时候的趣事? 师:老师长在农村，门口有一条小河，河水清澈见底。夏天的傍晚，一放学，我就和小伙伴 们到小河里游泳。河里有许多小鱼，都被我们扑腾的水花惊动了，纷纷跃出水面。我们尽情地 游啊喊啊，常常要到筋疲力尽再回家。每次回想那时候的情景，我都觉得这是我童年最快乐的 时候，也是最令人向往的。掌声) 生:你成为特级教师，有过什么挫折?怎样克服过去的? 师:这个问题有价值，我很高兴回答你。每个人在成长道路上都不会一帆风顺的，我也遭 受过挫折。那是在我参加工作的第一年，学校领导让我上一节大型的公开

9、课。我精心准备了 三天，自己以为准备得很充分了。但是一看到有那么多领导、老师来昕课，我就很紧张，学生比 我还紧张，课堂上我们是大眼瞪小眼，一个个紧张得说不出话来。课自然是失败了，我难过了 好几天。但我想，在哪里跌倒的就该从哪里爬起米。后来，我叉上了很多次公开课，一次比一 次上得成功。我真正体会到了失败最能锻炼人，最能让一个人成熟，也自然能让一个人成长。 所以，当你遇到困难，遭受失败的时候，千万不要气馁，因为走过失败，你就能获得成功。(掌 声) (生继续提问) 师:好，提问到此结束。现在大家概括一下，通过交流对老师有了哪些深入的了解。现在 对老师的印象更全面了，梳理一下，哪些事例留在了你的脑海里

10、。选择一两个方面写写你对老 师的印象。要用事例来写，写一两段话，每段话要围绕一个中心来写，写出你对老师新的印象 和感受。能不能写得栩栩如生，把我写活了?每个人10分钟。 (生练笔，师巡视 师:(10分钟后)写好的同学请举手。 生:(朗读)俗话说:人不可貌相，海水不可斗量。(师插话:引用俗话，很有特点)别看X老 1084 师长相有点难看，(生笑。师插话:这是实话。)可真有学问，是全国著名的特级教师呢。其实， X老师的成长也不是一帆风顺的，他遇到过挫折，遭受过失败。那是他参加工作的第一个年 头，X老师真是初生牛棋不怕虎，一下子就承担了重要的上课任务。(师插话:这句话写得生 动)他精心准备了足足三天

11、，连吃饭都在思考问题，(师插话:这句话写得形象)自以为万事俱 备，只欠东风。可是，一上课就不行丁，他和学生大眼瞪小眼，都紧张得不说话了。(师插话:不 是不说话，而是紧张得说不出话)都紧张得不知说什么了。你看，这样的课肯定上坏了。老师 很难过，足足三天没吃饭，(生笑。师插话:吃了。生大笑。师插话:可是吃不下。生又大笑。) 足足三天茶饭不思。(师插话:这就有水平!)但是，X老师不愧是老师，他决定在哪里跌倒就从 哪里爬起来，一点也不气馁。真是有志者事竟成啊!经过老师的不懈努力，他终于上出了精彩 的课，让人刮目相看。他说，走过失败，你就能获得成功!这句话说得多好啊!失败就是成功 之母啊!(掌声) 师:

12、这位同学围绕哪一个方面来写的? 生:围绕老师在事业上的成功与失败来写的。 师:写得真实、鲜活、准确。集中笔墨写一方面，给人的印象就深刻了。她不仅将听到的写 下来了，还写出了自己的感受。每个人要写出你心中的X老师。 (生再次整理作文，写出自己的感悟 (生继续交流，教师点评) 师:同学们通过描述写出了对老师的第二层次的印象。前后两部分联系起来就是对一个 人完整的印象。不管写谁，要写出哪两个方面? 生:外貌、内心。 师:对，会总结的同学就是有智慧的。写外在，也要写内在。写外在的东西可以通过观察 获得写作材料，要抓住特征来写。写内在的东西可以通过提问、查阅资料等方式，获得相关的 习作素材。总之，通过全

13、面的了解，才能把一个人写活。 1085 试卷代号:1 180座位号 中央广播电视大学20102011学年度第一学期开放本科期末考试(开卷) 小学语文教学研究试题答题纸 2011年1月 题号 一 总分 一一 一 分数 得分|评卷人 一、简答题简要答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共 40分) 1. 2. 3. 4. 得分|评卷人 二、论述题(结合实际问题进行具体论述。每小题18分，共36分) 5. 6. 得分|评卷人 三、分析题运用相关理论，对所结案例进行具体分析。24分 7. 8. 1086 试卷代号:1180 中央广播电视大学20102011学年度第-学期开放本科期末考试(开卷) 小

14、学语文教学研究试题答案及评分标准 (供参考) 2011年1月 一、简答题简要答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分) 1.语文教学过程如何体现语文课程的实践性特点? 答:语文教学的过程，应该是学生的语文实践过程。语文教师要努力改进课堂教学，沟通 课堂和学生生活的联系，让学生不仅从书本中学语文，还要在生活中学语文，努力体现出语文 的实践性特点。(2分)F 首先，要关注学生的语文学习过程。关注学生对学习活动的参与程度。(3分) 其次，要重视学习方法的掌握。语文课程实施的各个环节都要重视方法的教育，学生掌 握这些方法的途径主要是通过教师的点拨、示范和学生自己在实践中体验，不需要听教师讲授

15、 一套又一套有关方法的知识。(3分) 第三，要关注学生的个性差异。教师要重视个性差异，善于引导，因材施教，使全体学生都 得到发展。(2分) 2 1 语文教材如何体现鲜明的时代性? 答:一是要具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神z关注当代文化生活，反映先进文 化:反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，形成符合时代精神的价值观念。(2分 二是应及时反映语言文学和语文教育的新成果、新思维，运用和传递语文学习的新知识、 新方法。(2分) 三是要运用鲜活的时代语言，即最新鲜的、活在人们口头上的语言。这些语言可以使学生 受到生动活泼的、切实有用的语言教育。(2分) 四是应充分注意信息技术背景下的

16、学习方式，为网上学习提供机会与可能，注意培养学生 多方面获取信息、自主处理信息的能力。(2分) 此外教材编排、装帧应具有现代感和时代特征，要有面向世界的追求。(2分) 1087 3.关于事实的语文研究报告主要包括哪些类别? 答:主要包括语文教学观察报告、(2分)语文教学测量报告、(2分)语文教学调查报告、 0.5分)语文教学实验报告、(1.5分)语文教学经验总结报告、0.5分)个案研究报告0.5分 等。 4.简述口语交际教学序列的主线和辅线。 答:口语交际教学序列的主线是言语功能和学生思维发展的规律，这是构建口语交际教学 序列的根本依据。口语交际教学的实践表明，口语交际能力的发展，主要表现为如何运用口头 语言准确、恰当、得体地完成各类言语功能，而完成各类言语功能与学生心理发展规律是密切 不可分的。(5分)口语交际教学序列的辅线是语意教学和语境教学，这是构建口语交际教学 序列的重要依据。因为如何将教学内容系统地