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1、第七单元 生物圈中的生命延续和发展第一章 生物的生殖和发育第一节 植物的生殖(第1课时) 主备 审核 一、教学目标知识目标:1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖2、列举一些常见的无性生殖能力目标: 引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论,培养学生的推理判断能力 情感目标: 通过对花的观察引发学生对大自然的热爱,陶冶情操。二、教学重、难点重点:概述植物有性生殖和植物无性生殖 难点:概述植物无性生殖,尝试植物的扦插三、教学用具 桃花模型 小黑板 多媒体课件 挂图等四、教学过程(一)导入新课1、创设情景,导入新课由白居易的诗句“梁上有双燕,翩翩雄与雌。青虫不易捕,黄口无饱期。须臾十来往,犹恐
2、巢中饥。”这是动物的一种什么行为?引入课题2、板书课题、出示目标(二)自主学习出示自学提纲(学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学,教师巡回指导,为讲解打下基础)1、生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是生物通过 和 ,世代相续,生生不息。2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的 完成的。3、种子中的胚,是由 结合成受精卵而发育来的,这种由 发育成新个体的生殖方式就属于 。4、椒草用 生殖,马铃薯用 生殖等,都是不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体,这种生殖方式称为 。5、植物的生殖方式主要有 生殖和 生殖。6、无性生殖和有性生殖的主要区别是 。 7、在生产实践中,人们经常利用植物
3、的 生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有 和 等。8、 就是把一个植物体的芽或枝,接在另一个植物体上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接分为 和 。例如:苹果、梨、桃等许多果树都是利用 来繁育优良品种的。接上去的部分叫做 ,被接的植物体叫做 。m9、嫁接时应当使接穗与砧木的 紧密结合,以确保接穗成活。(三)合作探究,精讲点拨1、生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是生物通过生殖和发育,世代相续,生生不息。 生物界有哪些不同的生殖和发育方式?让学生思考并进行回答, 教师进行补充;课件展示:被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程:2、什么为“有性生殖”?让学生回忆学过的知识并
4、填写书本P2页的框图。教师进行引导,学生进行总结并回答:(种子中的胚,是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的,这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。) 3、除此之外,植物还有其它生殖方式吗? 先让学生进行举例自由发言 教师进行引导,学生进行总结并回答4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片。 大家看到这是一片椒草的叶片,把它放在培养瓶中,经过一段时间这枚叶片就长成了一株小椒草。再来看下一个幻灯片这是一个出了芽的马铃薯,切下带有芽的一块马钤薯,把这一小块带芽的马钤薯埋在土中,经过一段时间就会长成一个新的小植株,结出许多马钤薯。 5、 通过观察这两个
5、幻灯片,大家可以思考(让学生小组进行讨论) 这些植物的生殖方式有什么共性?这种生殖方式又叫什么? 植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义? 教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。教师引导学生自己总结。6、现在我们知道植物有两种生殖方式,有性生殖与无性生殖。有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处?(让学生进行了解) 有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性,更能适应变化的环境(恶劣环境)。 无性生殖的繁殖速度快,后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在生产实践中,人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。 7、课堂小结(1)学生总结本节课的收获和疑惑(2)
6、试画本节的知识结构图。(3)学习了本节知识你准备有哪些创造和发明。(四)达标训练1、基础训练习题2、简答题:烤甘薯是大家爱吃的食品之一,甘薯还是酿酒的重要原料,长期以来人们都是通过将甘薯的块根埋入苗床中进行育苗,然后再将上面长出的带有根的苗进行移栽。你认为甘薯的这种繁殖方式有什么优点?(五)堂清检测(1-6题每题3分,7-9每空4分,满分50分,40分以上为优秀,30分以上为及格,检测形式是闭卷考试,学生互改,教师抽查。)1、种子中的胚是由( )发育而来的。A受精卵 B子房壁 C胚珠 D卵细胞2、下列几组植物的繁殖,哪组属于无性繁殖( )鼠尾草靠蜂传粉繁殖后代;玉米种子种下去长出玉米植株;小麦
7、靠风力传播花粉进行繁殖;马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来;竹鞭节上的芽可以形成竹笋,进而长成新竹子;秋海棠的叶子发出芽和根,进而长出新的秋海棠植株。A B C D3、通过有性生殖方式繁殖后代的是( )A由果实中的种子繁殖后代B柳的茎能形成新个体C椒草的叶片长成新植株 D一棵菊花植株常常会变成一丛4、用叶繁殖容易成活的植物是( )A椒草 B葡萄 C苹果 D马铃薯5、嫁接的优势在于( )A操作简便 B繁殖迅速 C结合植物优点 D产生新品种6、水蜜桃味甜,毛桃味酸,现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上,结出的成熟的果实,其味是( )A.酸的B.甜的 C.酸甜各半 D.酸涩 7、种子中的胚,是由 结合成
8、受精卵而发育来的,这种由 发育成新个体的生殖方式就属于 。8、椒草用 生殖,马铃薯的用 生殖等,都是不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体,这种生殖方式称为 。9、植物的生殖方式主要有 生殖和 生殖。五、板书设计 有性生殖 植物的生殖 扦插 嫁接 无性生殖 组织培养六、课后反思(优点、不足、改进与设想)附答案:(一)自学提纲:1、生殖 发育 2、种子 3、两性生殖细胞 、受精卵、有性生殖 4、叶、块茎、无性生殖 5、有性、无性 6、是否经过两性生殖细胞的结合发育而成 7、无性、扦插、嫁接 8、嫁接、枝接、芽接、嫁接、接穗、砧木 9、形成层(二)达标训练1、见基础训练答案2、简答题:甘薯
9、的这种繁殖方式属于无性生殖,优点是繁殖速度快,后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。(三)堂清检测1.A2.D3.A4. A 5.C 6.B7、两性生殖细胞 、受精卵、有性生殖 8、叶、块茎、无性生殖9、有性、无性 第一节 植物的生殖(第2课时)主备 审核 一、教学目标知识目标:1、说出扦插和嫁接应具备的条件2、尝试进行嫁接和扦插实验 能力目标: 在教师的引导下,充分发挥学生的主观能动性,使学生能够独立完成操作,培养他们的实验操作能力情感目标:通过扦插实验培养学生的集体主义观念,体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应,体验合作与交流的重要性二、教学重、难点 重点:概述植物的无性
10、生殖 难点:概述植物无性生殖并尝试植物的扦插三、课前准备 每个学习小组准备好柳树的枝条、刀四、教学过程(一)导入新课1、创设情景,导入新课复习植物的生殖方式,以小组竞赛的形式“你问我答”,导入新课,引入课题。2、板书课题3、出示目标(二)自主学习出示自学提纲(学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学,教师巡回指导,为讲解打下基础) 1、 是一种培养植物的常用繁殖方法。可以剪取某些植物的根、茎、叶、芽等,或插入土中、沙中,或浸泡在水中,等到生根后就可栽种,使之成为独立的新植株。比如甘薯、葡萄、月季、杨、柳等的栽培,常用 的方法。2、植物的生殖需要条件,比如扦插,除去 、 、 、 等环境条件外,用
11、作扦插的植物茎段也需要进行一定的处理。3、探究:扦插材料的处理(1)在扦插紫背天葵时,要将紫背天葵的茎剪成 厘米长的茎段。(2)一般每段保留 个节。(3)茎段上方的切口是 的,而茎段下方的切口是 的。(4)上一个节上的叶要去掉 ,下面一个节上的叶从叶柄处 。(5)扦插时需将下面的一个节埋入土中。4、在制定计划中,要注意设置 ,实验组和对照组应当 观察和照料。5、植物的组织培养是利用 原理,使植物组织在人工控制的条件下,通过细胞的 和 ,快速发育成新植株的高新技术手段。6、植物的组织培养属于 生殖。7、植物组织培养过程:植物组织 形成 长出 生根 移栽成活8、植物组织培养的优点: 、 。(三)合作探究1、植物无性生殖的几种不同方式及应用 讲述:植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接 2、出示嫁接的步骤示意图幻灯片让学生进行观察: 3、探究:扦插材料的处理(学生看书第4页探究步骤)小组合作讨论你准备探究的问题是什么扦插紫背天葵需要哪些