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1、Unit 3 Holiday fun 一、课时安排：第二课时二、教学内容：Fun time & Culture time三、设计理念：本节课主要教学Fun time & Culture time，课前通过每日汇报的形式，引导学生进行口语操练，复习询问星期几、日期以及天气的句型，学生通过自主问答的形式，有效地操练并巩固所学句型。整节课我以Game fun和 Holiday fun 为主线，贯穿整个课堂教学，通过游戏复习动词过去式和Story time，学生在游戏中不自不觉地复习并巩固了上节课所学内容。然后，由三个中国的学校假期引入英国的三个主要学校假期，并借助图片深入了解了英国的三个假期。最后以
2、日记的形式，呈现Fun time的主要内容，也是本单元的主要句型，学生在学习了Lucys的日记后，通过Ask and answer的形式，相互了解假期的活动，享受假期的乐趣，最后试着写下自己的假期乐趣，从听说读写四个方面，有效地的提高了学生的英语学习能力。四、教学目标：1.知识目标：（1）能听说读写并灵活运用Story time中的新词汇，新句型讨论假期经历。（2）复习不规则动词过去式。（3）了解英国学生的放假情况，体会中西方在放假上的文化差异。2.情感目标 通过本课时的学习，激发学生对美好景物的向往，感受愉快假期活动的乐趣。五、教学重、难点：1.能掌握本课时中出现的动词过去式形式。2.能熟练
3、运用was/did展开话题询问和回答。3.能正确掌握，灵活运用一般过去时的否定句用法一般疑问句问法及其回答。六、教学准备：多媒体课件、作业纸七、教学过程：Step1. Warm up1. Greetings.2. Ask and answer:(1) Day? Date? Weather?(2) What did you do last weekend?（设计理念：以Daily report的形式开始本节课的教学，注重旧知的积累，学生在简单的问答中很快进入课堂，有效地激发学生大胆开口，用英语与他人交流的能力，从而真正达到学以致用的目的。）Step 2. 游戏1 Listen, read and
4、 judge . (设计理念: 借助多媒体快速闪现本单元的重点句型，学生听说完句子后，并根据实际情况作出判断，师生间更加深入的了解相互情况，在活跃课堂氛围后很好地复习上节课的主要句型。)2.消消乐 Look and say: 说出动词的原形和过去式（设计理念：运用生活中孩子们常玩的游戏消消乐，激发学生学习兴趣，同时又很好地复习了常见的不规则动词的过去式，学生在游戏中很快地掌握了知识。）Step 3. Review story time1. Ask and answer （P28）2. Say sth. about Liu Taos holiday.3. Say sth. about Mikes
5、 holiday.（设计理念：先以复述的形式复习上节课课文内容，然后提供给学生自主学习的平台，设计让学生自己选择问题并根据课文内容解答问题，学习效果很好。）Step 4. Culture time1. National Day holiday is an important and a long holiday in China.2. There are three main and long school holidays in China, too.3. How about the UK ? There are three main school holidays in the UK. K
6、now sth. about Easter and Christmas.4. Enjoy your holiday! Enjoy your life !（设计理念：由师生共同喜欢的游戏自然过渡到共同热爱的假期话题，引入文化板块，出示中国的三个主要的学校假期，并深入学习西方国家的学校假期，由Game fun 过渡到Holiday fun。）Step 5. Fun time1. Say sth. about your National Day holiday. S1 say- T ask-Ss answer-T write on the blackboard.2. Know sth. about
7、Lucys holiday.(1) Teach new words: the Palace Museum; the Summer Palace; Tiananmen Square (2) Learn how to ask.3. Know sth. about the teachers holiday. Ss ask, T answer4. Know sth. about your partners holiday. (Practice “ Fun time” )（设计理念：师生间通过自由对话了解学生国庆节假期的活动后，出示Lucys的日记，根据日记的格式，了解日记的时间，星期几等，同时给出问题
8、，引导学生阅读日记，了解Lucy的暑假活动。在此之后，要求学生仿写，试着自己动笔写日记，写下自己的假期活动，有效地提高了学生的写作能力。）Step 5. Summary We should enjoy our holiday and our life ! And this class we enjoyed holiday fun and game fun !(设计理念：渗透情感教育的同时，很好地总结本节课，用holiday fun and game fun 突出本节课的主线，结束本节课的教学！)Step 6.Homework：1.Talk about your holidays with your friends.2.Know more about the holidays.七、板书设计： Unit3 Holiday funWhere did go?FunHoliday GameWhat did do?
