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1、word格式第五单元 67的认识和加减法单元教学目标：1、使学生熟练地数出610各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。3、使学生进一步认识“”、“”、“”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情
2、感、态度等方面的健康发展。8、在学习过程中通过动手操作、自己探究等活动培养学生的操作能力、语言表达能力，培养学生的创新意识和探究精神及良好的学习习惯。单元教学重点：（1）、能正确数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字。掌握7以内数的顺序，比较7以内数的大小及组成。（2）、能正确计算得数是6、7的加法和6、7的减法，并能正确地进行口算（3）、能正确读出数量是8、9、10的物体个数，会正确的读写8、9、10及其组成，了解顺序和大小及关于8、9、10加减法的计算方法。（4）、掌握填未知数的方法，会正确填写未知加数。（5）、掌握运算顺序和计算方法，能正确的计算。（6）、连加、连减和加减混合的计算
3、。（7）、激发学生学习的乐趣，感受生活处处有数字，培养学生数感。单元教学难点：（1）、数概念的形成。（2）、基数和序数的区别和意义。（3）、求未知加数。（4）、通过观察和比较，使学生初步知道交换加数的位置得数不变。（5）、培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言正确的表达图意及列式计算的能力。（6）、通过观察一幅列四道算式的数学图，使学习初步了解加减法之间的关系，进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，发展学生的思维。（7）、掌握连加、连减和加减混合的计算方法。第一课时：6、7的认识教学目标：1、使学生能正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6和7。使学生知道7以内数的
4、顺序，会比较7以内数的大小。结合情境图，对学生进行爱劳动的教育。教学重点：能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写。教学难点：掌握7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。教学过程：创设情境，引入新课出示情境图：仔细观察图，从图中你发现了那些什么？汇报后小结：他们分工合作，认真的打扫教室，爱卫生，爱劳动，爱集体，我们也要向他们学习。新授课教学数数提问：你知道图上有几个人吗？你是怎么数的，和你的同桌互相说一说。汇报，板书6和7提问：说会从1数到7，再从7数到1？学生汇报数数，同桌在互相说一说教学认数出示点子图。数数图中各有几个小圆点教学数序出示计数器，拨出5个珠子，提问，5个珠子，再添上一个是
5、几个？6个珠子，再添上一个是几个？出示直尺，观察说一说5的后面是几？6的后面是几？7的前面是几？教学比较大小出去图（课本40页比较大小）你会比较它们的大小吗？填一填。教学序数出示图（课本40页鱼缸图）让学生看图填一填，在汇报。教学6和7的书写教师先讲解，并示范6和7的书写方法，学生在课本上进行描红，巩固练习完成课本43页第1题完成课本43页第2题完成课本43页第3题四、全课总结：你今天学到那些知识？说说你周围还有哪些事物可以用6和7来表示。第2课时：6和7的组成教学目标：让学生在摆学具的过程中，理解和掌握6和7的组成，在学习过程中，提高观察能力和动手操作能力。教学重点：掌握6和7的组成教学难点
6、：掌握6和7的组成教学过程：复习导入新课昨天我们学习了6和7这两个数字。说一说，你观察到我们身边的那些事物可以用这两个数字来表示呢？揭示课题教学新课1、6的分解和组成出示课本41页圆片图提问：仔细观察每行都有几个圆片？第一行涂了几个？还有几个没涂？ 那么6个圆片可以分成几和几？ 接下来的四行分别该怎么涂色？ 6个圆片还能分成几和几？动手涂一涂，汇报，板书6的分成，观察，你有什么发现？齐读6的分解教学7的组成出示情境图，把7个方块分成两堆。有几种分法？学生动手操作，汇报小结，板书7的分解齐读7的分解。巩固练习完成课本第41页做一做完成课本第43页第4题完成课本第44页第5题全课总结 今天这节课你
7、有什么收获？第三课时：6、7的加减法教学目标：1、通过动手操作，掌握有关6和7的加减法的计算方法，并能正确迅速地计算。2、引导学生经历有一幅画写两道加法算式和两道减法算式，并利用已学过的知识探究出得数。教学重点：掌握有关6和7的加减法的计算方法，并正确计算。教学难点：引导学生根据一幅画写两道加法算式和两道减法算式教学过程：复习1、口算卡2、6和7的组成教学新课要求，第一、三、五排的学生向后转，和二、四、六牌的学生面对面，在桌上一边摆出一个圆片，另一边摆出五个圆片。根据摆好的图片写一道加法算式。学生汇报后，板书提问：为什么同是一组图片，大家写的算是不同呢？ （因为面对面坐的，观察的角度不同，所以
8、写出的算式不同。）提问：你想怎样计算5+1和1+5呢？说说你的计算方法。 观察2个加法算式，你发现了什么？ （相加的两个数是一样的，相加的得数也是一样的，但相加的两个数在算式中的位置不一样）出示情境图，教师摆放六个圆片，然后分开摆出5和1，提问：从左往右看，6分成了哪两部分？从6里面去掉分出去的部分，还剩下多少个小圆片？用什么方法计算？怎样列算式？根据学生回答板书算式提问：从右往左看，又该怎样列式？ 怎样又快又准的计算6-1 6-5？教学摆一摆出示摆花的情境图，写出两道加法算式和两道减法算式根据学生汇报，板书摆小棒学生独立根据小棒图写出算式，汇报出示三角图，思考，该怎样填写。汇报交流练习写算式
9、，完成课本44页第9题巩固练习完成课本42页做一做完成课本44页6、8、9题全课总结第四课时：用数学教学目标：1、能看懂图意，知道图上大括号和问号的用意，能从图上看清题目告诉我们什么要求，能掌握此类应用题的解答方法。2、培养学生观察能力和语言表达能力，通过学习，让学生了解数学知识和日常生活的紧密联系。教学重点：能看懂并正确表达图意，知道大括号和问号的含义。教学难点：提高学生解决问题的能力。教学过程：导入新课新授课1、出示图一，观察，图里有什么，用自己的话说说图的意思。 从图中我们发现左边有4只小兔，右边有2只小兔，你可以提出什么数学问题吗？ 要求一共有几只小兔，要把两部分合起来，怎样计算？根绝
10、学生汇报，小结：把两部分合起来求总数，用加法计算。指导学生填写数学书完成课本46页做一做，学生独立完成，重点讲评图的意思出示图二，请学生用自己的话说一说图中的意思。提问：大括号和问号分别表示什么？ 要求还剩几只？就是从7只里面去掉跳走的2只，怎样计算？ 根据学生汇报，小结：从总数里去掉一部分求另一部分，用减法计算。指导填写书47页完成课本47页的做一做。重点讲评大括号和问号的意思。巩固练习完成课本48页第1题仔细观察，相互说说，图上告诉我们什么，求什么，该怎样列式解答。然后填写书。四、全课总结 通过今天的学习有什么收获？第五课时：6、7的加减法应用教学目标：1、进一步掌握有关6、7加减法的计算
11、方法，并能正确地进行计算。2、进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平。教学重点：使学生能迅速口算6、7的加减法，用数学知识解决简单的实际问题。教学难点：提高口算能力和解决问题的能力。教学过程：出示课本45页生活中的数学图。导入课题互动巩固完成课本48页2题。比一比，看谁算的快完成课本48页3题。说说题目的意思，然后互相摆一摆说说完成课本48页4题。说说图告诉我们什么，要解决的问题是什么，在解答完成课本48页5题。完成课本48页6题。观察每幅图的意思，说出要解决的问题，在解答全课总结第六课时：8、9的认识教学目标：能正确数出数量是8和9的物体个数、会读、会写数字8和9。 使学生掌握9以
12、内的数的顺序，会比较9以内数的大小，并掌握8和9的组成。 培养学生有序地看图，掌握有序数数的方法。教学重点：掌握9以内数的数序，会比较9以内数的大小。教学难点：掌握8和9的组成创设情境，导入新课出示情境图：仔细观察，你发现了那些数学信息？学生观察汇报教师：今天我们就来认识8和9，板书课题新授课学具操作，认识8和9出示点子图，图上的点子表示几？你能拿出学具来表示这两个数吗？摆一个自己喜欢的图形。学生汇报，动手操作出示计数器：拨7个珠子，提问：怎样能表示8呢？8个再拨一个是几个呢？学生学具操作，小组内展示认识9以内数的顺序出示直尺图：8在谁的前面？9的后面是谁？8在谁的后面？学生观察直尺，一一汇报
13、比较9以内数的大小出示7、8、9的点子图，你能知道这三个数谁大，谁小，请你从中任意选2张，进行比较。教学8、9的含义出示动物图，请学生独立完成课本提出的要求。教学8和9的书写示范8、9的书写方法，学生在课本中进行描红练习，教学8、9的组成请学生用学具分一分想一想8和9组成是怎样的，边分边写。巩固练习完成课本52页做一做第1题完成课本52页做一做第2题完成课本54页第15题课堂总结这节课你又学到了什么？你觉得自己表现如何？第七课时：8、9的加减法教学目标：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确进行计算。经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，感受加减法之间的联系，提高解决
14、简单的实际问题的能力。重点：会计算8和9的加减法，选择合适的方法解决问题。难点：能根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式。过程：复习1、8和9的组成2、口算新授课得数是8和9的加法及相应的减法教学，出示小花图。认真观察，图上有些什么？用自己的话说一说。学生观察，汇报。师：根据这幅图，你能写出几道数学算式？动手试一试。学生独立完成，个别汇报师归纳：这幅图表示左边的5朵花和右边的3朵花合起来，从观察角度不同，可以列2道不同的加法算式，也可以表示从8朵花里去掉左边或者右边的部分，得出另一部分，也得出2道不同的减法算式，这样一幅图可以列出四道算式。出示小棒图，看图，你能写出几道数学算式？学生思考汇报初步感知加减法之间的联系观察两组算式，你有什么发现？学生汇报，左边算式都是用5、3、8三个数，右边的算式都是用的5、4、9三个数。归纳：今天我们学习的是得数是8和9的加法及8减几、9减几的计算。我们一副图可以列2道加法算式和2道减法算式。也就是一幅图可以写4个算式。完成课本第53页的填一填。课本第53页的想一想。学生独立完成，讲评时引导学生说出由4+4=8推出8-4=4。巩固练习完成课本53页做一做完成练习十一第6题课堂总结今天你学会了什么，和同桌互相说一说。第八课时： 8、9加减法的练习
