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1、. . . . .2017级商务英语专业教学标准专业名称 商务英语专业代码 660108招生对象 普通高中毕生业/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）学制与学历三年制，专科就业面向一、初始岗位群：国际商务领域商务助理、行政助理等一线岗位。二、发展岗位群：国际商务领域业务主管、行政主管等中级岗位。培养目标和规格要求一、培养目标本专业培养能适应国际商务一线需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的思想道德素质、职业素养、文化素质和心理素质，熟悉国际商务行业领域的基本理论知识与业务流程，具备较强的英语应用能力和职业可持续发展能力，能够完成国际市场营销、外贸单证缮制、客户服务等一线工作任务的高端技能型专
2、门人才。二、人才培养规格（一）综合素质1.思想政治素质：具备良好的政治思想素质和诚实守信、爱岗敬业的职业道德素养。2.身心素质：具备良好的身体素质和健康的心理素质。3.人文素养与科学素质：具备较高的人文素养和必要的科学素养。4.职业素质：具备良好的英语语言素质、较强的跨文化交际素质，以及与国际商务业务相关的职业素质。（二）职业能力1.职业通用能力（1）语言文化知识运用能力：具有较扎实的中英语言基础知识和中西方文化背景知识，能够正确运用语言文化知识能力。（2）文理基础知识运用能力：具有必要的人文社科知识和自然科学常识，能够正确运用文理基础知识能力。（3）工具性知识运用能力：具有计算机、网络等信息
3、技术应用知识和文献检索知识，能够正确运用工具性知识能力。2.职业专门技术能力（1）语言交际能力：具有较强的中英文交际能力，能较流利地、基本正确地使用两种语言开展国际商务活动。（2）知识应用能力：具有良好的综合运用语言及商务知识解决实际问题的能力，以及管理和组织协调能力。 （3）商务专业知识运用能力：具有从事国际商务所必需的基础知识和业务操作常识，能够正确运用商务专业知识能力。3职业拓展能力（1）知识获取能力：具有较强的自主学习能力和较强的观察、分析判断及信息处理能力。（2）社会交际能力：具有较强的人际沟通能力。（3）改革创新能力：具有一定的创造性思维能力和较强的创新意识。职业资格证书要求（一）
4、根据商务英语专业职业岗位群的职业能力要求，学生应考取相应的职业资格证书，商务英语专业建立并完善“双证书”制度，实现学历证书和职业资格证书对接。（二）商务英语专业推荐选考相关职业资格证书如下：1外贸业务员岗位资格证书2全国外销员从业资格证书3国际商务单证员资格证书4国际商务跟单员资格证书5全国国际商务英语证书课程体系与核心课程（教学内容）一、课程体系商务英语专业以培养高端技能型人才为根本任务，专业课程设置以服从社会经济发展需要、突出应用性、考虑关联性为原则。课程设置分为基础阶段和专业阶段。（1） 基础阶段的主要教学任务是打好语言基础，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生正确的学习方法和
5、良好的学习习惯，提高实际运用语言的能力。（2） 专业阶段的主要教学任务是学习从事国际商务一线业务工作所必需的基础理论知识，熟悉相关业务活动的实际运作，培养基本实践能力与操作技能。在两个教学阶段中，课程的安排均将整个教学过程视为一个整体，自始至终突出培养学生使用英语处理国际商务业务的能力。二、核心课程（一）商务泛读课程能力目标：本课程旨在培养提高学生的商业素质，文化素养，扩大商务英语的词汇量。课程主要内容：主要为商务英语方面的阅读材料，内容涵盖企业管理、经贸、金融、证券、国际贸易、商业文化、旅游等各个领域。（二）国际贸易理论与实务 课程能力目标：本课程旨在培养学生了解和掌握国际贸易基本理论以及开
6、发国际市场、与外商进行业务磋商、签约与合同履行的基本操作技能。课程主要内容：主要为进出口业务的基本环节，外贸合同的各项交易条件，合同条款的谈判及外贸合同的签订与履行，国际上一些通行的惯例和普遍实行的原则。（三）外贸函电课程能力目标：本课程旨在培养学生具备国际贸易商务往来信函的写作能力。课程主要内容：主要从商务交际实际出发，突出商务写作的特点，使学生掌握外贸英语函电的写作技巧，并能熟练地加以运用。（四）外贸口语课程能力目标：本课程旨在培养、训练学生用英语从事进出口贸易谈判或翻译的能力。课程主要内容：主要侧重进行商务口语专项训练，模拟真实场景进行实训，使学生能在实际工作中用英语进行商务活动。（五）
7、商务翻译课程能力目标：本课程旨在培养学生熟练进行商务英语方面的翻译工作能力。课程主要内容：主要侧重进行商务口语专项训练，模拟真实场景进行实训，使学生能在实际工作中用英语进行商务活动。（六）商务礼仪课程能力目标：本课程旨在培养学生熟练掌握国际贸易中商务礼仪的使用。课程主要内容：主要侧重进行商务礼仪的实际应用，使学生掌握商务礼仪的基础知识，并能熟练地加以运用。（七）国际商法课程能力目标：本课程旨在培养提高学生了解国际商事交易所需要的相关法律知识。课程主要内容：主要为国际商法总论、国际商事主体法、国际商事行为法、国际知识产权法和国际商事救济法等国际商事交易过程的主要环节。专业办学基本条件和教学要求一
8、、师资队伍商务英语专业有稳定的、结构合理的师资队伍，并严格执行教师资格准入制度。按照教师聘任性质，专业教学团队分为专任教师、兼职教师和实训室管理人员。商务英语专业生师比为16：1，商务英语专业现有专任教师15人，另外还有外聘兼职教师10人。专任教师均具备大学本科以上学历及教师资格证，并接受过职业教育教学法培训；具有相关行业从业经历或职业资格证书；具有捕捉行业领域新知识、新技术并将其应用于教学实践的能力；具有进行相关专业教学科研能力。专任教师具有“双师”素质的比例为100，专任教师中具有高级专业技术职称人数为30%，专业课教师每两年均有至少三个月以上时间参加专业实践活动。外聘兼职教师主要承担专业
9、技能核心课程教学和实践教学任务，均具备本科及以上学历，从事相关岗位工作三年以上和具备中级及以上任职资格，具有捕捉行业领域新知识、新技术并将其应用于教学实践的能力。兼职教师均与学校签订正式聘任手续。此外，商务英语专业每个实训室均了配备一名实训室管理人员。二、教学设施（一）校内实训室1国际贸易实训室规模：可同时容纳学生50人进行国际贸易实务实训。功能：承担商务英语专业的国际贸易实务、外贸单证实务、外贸函电、电子商务、跟单实务课程等实务操作实训项目。主要设备设施：教师主控台（投影、卡座、实物展台、服务器）、座椅、课桌及台式电脑、国际贸易模拟软件、外贸单证教学系统软件、互联网接入设备。2商务模拟谈判实
10、训室规模：可同时容纳学生30人进行商务模拟谈判实训。功能：承担商务英语专业的外贸口语、商务礼仪、国际商务谈判课程和商务英语专业的商务谈判、协议鉴定仪式、情景案例教学、外贸口语、商务礼仪和应聘面试实训项目。主要设备设施：电脑、办公桌椅、会议设备。3语言实训室规模：可同时容纳学生400人进行英语语言基本技能实训。功能：利用多媒体设备进行商务英语专业的英语语言基本技能训练。主要设备设施：教师主控台（投影、卡座、实物展台、服务器）、座椅、课桌及台式电脑。（二）校外实训基地1. 苏州国际软件园实训基地规模：可安排学生200人进行电子商务外贸实训。功能：以仿真环境模拟国际贸易交易磋商、出口商品成本核算、对
11、外签约授权、进出口合同的签订和履行、单证缮制、电子商务流程等实务操作实训项目。2杭州阿里学院实训基地规模：可安排容纳学生500人进行电子商务外贸实训。功能：以仿真环境模拟国际贸易交易磋商、出口商品成本核算、对外签约授权、进出口合同的签订和履行、单证缮制、电子商务流程等实务操作实训项目。（三）职业资格鉴定与信息网络教学为学生考取商务英语专业相关的职业资格证书提供培训课程与演练场所，利用互联网和数字校园为学生提供开放式、互动式网络学习平台。三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源1教材教材选用符合教学大纲或专业规范，为正式出版的高职高专商务英语专业教材，同时优先选用获得省部级以上奖项及国家级规
12、划教材。教材的内容和语言具时代感，并充分利用计算机、多媒体、网络等现代化技术手段。2图书资料学校图书馆及外国语学院资料室拥有教学必备的、门类较全的商务英语图书资料，总量能满足专业教学和学科发展的需要。专业核心期刊12种，学校具有本专业信息资料查阅所需的计算机网络系统。3数字化（网络）资料学校与行业、企业共同建设共享型商务英语专业教学资源库，围绕专业培养目标建设了有利于学生自主学习、内容丰富、使用便捷、更新及时的数字化专业教学资源。专业核心课程配备有数字化（网络）资源，包括网络课程、视频库、音频库、电子期刊等。四、教学方法、手段与教学组织形式要求采用交际法、听说法、情景法等方法来培养学生的英语应
13、用能力；用案例教学法、项目教学法、实地调研法等方法来构建学生的商务知识和技能；用任务驱动、项目导向、模拟软件实训法、顶岗实习等教学法来培养学生的综合实践能力。在教学方法的使用过程中坚持“以学生为中心”，强调“做中学”。在教学过程中，注重学生英语语言、商务知识和技能，以及职业素养的融合，着力培养学生在国际商务环境中的英语应用能力。积极运用计算机、网络技术等现代化教学手段，构建适合学生个性化学习和自主学习的教学模式，满足学生的不同需求；借助虚拟现实技术构建仿真的职业工作场景，培养学生的职场工作能力。五、教学评价与考核要求积极推进考核方式、考核内容和成绩评价的改革。在考核方式上，加大形成性考核的力度
14、，在考核内容上突出知识技能的应用。形成性评价与终结性评价根据不同的课程、不同的学习阶段和不同的实践活动形式而有所不同，测试设计具有科学性、客观性、开放性和可行性，有助于提高学生使用英语处理国际商务业务的能力。在此基础上，努力探索商务英语专业教学多元化评价体系，包括评价标准的多元化、评价目标的多元化、评价内容的多元化、评价方式和方法的多元化、评价主体的多元化、评价过程的多元化，吸纳行业、企业和社会组织参与考核评价，注重对学生使用英语处理国际商务业务能力的真实性评价。同时，努力使符合条件的毕业生获得相应职业资格证书，切实落实毕业证书和职业资格证书“双证书”制度。六、教学管理1专业教学管理机构及专职
15、教学管理人员学校设立外国语学院商务英语教研室及教学科研办公室，配备两名本科以上学历并具有商务英语专业知识结构的专职教学管理工作人员。2教学文件学校按照教育部相关文件的要求建立以下完整系统的专业教学文件：专业建设与发展规划及其分年度实施计划、教学管理制度、教学质量监控制度、学籍管理制度、成绩考核制度、专业人才培养方案、课程教学大纲、学期进程计划及课表、实践教学计划及大纲、顶岗实习计划及大纲、使用教材目录等。继续专业学习深造建议商务英语专业学生具有终身学习的理念和自我教育的能力。毕业后能够充分利用互联网等资源，获取国际商务的最新信息；积极参与岗位培训，不断提高业务技能和岗位技能。学生毕业后可选择英语语言文学、国际贸易、跨国经营、经济学、管理学、金融学等专业方向继续深造。可通过参加国家成人高等教育自学考试、远程教育或通过国内部分高校的专升本考试，进入相关专业接受继续教育，完成本科段课程学习；也可以出国留学的方式继续学习，为职业生涯的更大发展奠定基础。附件：商务英语专业课程设置与教学安排附件：商务英语专业课程设置与教学安排
