《六年级上册数学教案反弹高度2北师大版(2014秋)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学教案反弹高度2北师大版(2014秋)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 2 课时教学目标：1使学生经过实验收集数据，在用分数表示球的反弹高度与下落高度关系的过程中，进一步了解分数在实验中的应用，加深对分数意义的理解。2在实践活动中，激发学生参与实践活动的兴趣，培养问题意识，积累猜想验、小组合作、比较分析、探究交流等基本数学活动经验。3使学生在经历对实验数据进行收集、处理、分析的过程中，感受实验亚牛的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的态度。教学重点：引导学生经历提出问题、合作测量、收集数据、观察比较、解决问题的过程。教学难点：分析球的反弹高度与下落高度之间的关系以培养学生的合作意识。教法：观察、比较法学法：思考、讨论法教学准备：课件教学过程：一、谈话导入
2、你喜欢什么运动项目？玩过什么球？喜欢玩什么球？ 今天老师也带了两个球，你会玩吗？ 抽三名学生分别拍球，轮流把两种球都拍一拍，再说说拍两种球的感受二、方案设计，探索新知 1.请大家先猜一猜如果从同一高度落下，哪种球会反弹的高一些？ 2.同学们的意见是否正确，不同的球反弹的高度又分别是多少呢？想知道这一点我们需要怎么办？3.怎样实验呢，实验前要先做哪些准备呢？ 4.出示教材的实验报告单，对比说一说有什么要进行补充的，为什么要添加这一项。三、动手实践，探究新知 1.结合报告单项目，小组讨论实验的步骤、分工等 2.组织汇报，明确要求 3.实验操作：全体学生分四人小组，每个小组的人员明确分工。四、全课总结：今天有什么收获？板书设计：1.反弹高度下落高度 反弹高度 （1）把球从指定高度落下时，要将球的上沿与高度标记齐平；（2）要细心观察球的反弹高度，并根据反弹的最高点及时做上标记，测量反弹高度时，取整厘米数；（3）要及时将实验中的数据记录下来，并填写好实验记录表。结论：用同一种球从不同高度下落，反弹高度也不一样，但表示反弹高度与下落高度关系的分数大致不变，这说明同一种球的弹性是一样的。教学反思：
