第六节被子植物一、双子叶植物教学设计

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1、第六节 被子植物教学设计基本信息名称第六节 被子植物 一、双子叶植物执教者崔亚玲课时1所属教材目录七年级生物上册教材分析双子叶植物是“被子植物”的主要组成部分，蔬菜、瓜果都是人类种植的主要对象，学生比较熟悉，所以双子叶植物安排在“被子植物”中的第一课时。菜豆作为代表植物，取材容易，便于观察。通过观察菜豆植株的形态和种子的结构，了解双子叶植物，总结双子叶植物的主要特征。学情分析 本班学生学习态度端正，学习积极性很高，而且成绩比较均衡，因此，课堂氛围比较高涨。菜豆又是比较熟知的蔬菜作物，尤其是让学生解剖菜豆种子，提起了兴趣，求知欲很容易调动。教学目标知识与能力目标1、 以菜豆为例说出双子叶植物的主

2、要特征。2、 识别常见的双子叶植物。过程与方法目标1、 运用实验、观察的基本方法，识别菜豆各器官的形态。2、 运用生物学知识描述双子叶植物的主要特征。情感态度与价值观目标认识到被子植物与人类关系最为密切。教学重难点重点1、掌握双子叶植物主要特征。2、掌握双子叶植物种子的结构。难点双子叶植物种子的结构。教学策略与设计说明教学策略：1. 直观教学法：提前采集菜豆的根、叶、花，制作成植物标本，让学生观察。2. 实验教学法：准备泡涨的菜豆种子，学生亲自解剖观察。设计说明： 直观教学和实验教学，让学生更真实的接触生物，理解知识点更到位，记忆更加深刻。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生

3、活动设计意图导入（问题式）新授（观察与实验）一、观察菜豆植株1、观察菜豆根、叶、花2、解剖观察菜豆种子二、其它双子叶植物（白菜）三、双子叶植物主要特征四、双子叶植物与人类的关系当堂检测出示植物类群的表格。注重知识的迁移：在讲植物体结构层次时，提到过被子植物的六大器官，据此学生回答被子植物的结构。重点突出被子植物进化：出现了花和果实。1、在展示台上出示根的实物。2、幻灯片出示结论。指导先观察外形，再从种子凸起的一侧剥去种皮，打开两片子叶，观察。巡视指导。出示幻灯片。点拨子叶的数目和作用；指出种子的主要结构是胚。出示幻灯片。同步板书出示幻灯片。幻灯片给出几个方面。总结。及时订正。回答各植物类群的主

4、要特征。 1、判定根系，说明理由。2、观察标本，判定叶脉类型。3、仔细观察标本上花的结构，数出各部分数目。规范操作，解剖菜豆种子并观察各部分结构。完成学案，填写种子各部分结构名称。学生在展示台上讲解种子的结构。学生指认菜豆种子结构。说明白菜的根系、叶脉和花的基数。学生回顾总结。短时记忆一分钟，背诵。完成学案的表格。学生可依据指定范围举例。完成当堂检测题。通过旧知识的回顾总结引出新知识。 实物更加直观。直观重点内容加以强调。我的收获（学以致用）判定身边植物是否属于双子叶植物。以此巩固双子叶植物的主要特征。布置作业通过单子叶植物图片引出下节课内容，布置课前作业。板书设计第六节 被子植物一、双子叶植物双子叶植物的主要特征：直根系 网状脉 花的基数是5或4 种子的胚具有2片子叶教学反思需要改进之处：1、 展示台操作不熟练。2、 菜豆花展示过程忽略了先整体后局部的观察顺序。3、 当堂检测由于时间原因处理不当。具体措施：1、 先观察课本上菜豆花的整体结构，再观察标本上花的各部分。2、 个别习题需要详细讲解。