《三年级上册数学教案第四单元旋转与平移现象2 西师大版(2014秋)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案第四单元旋转与平移现象2 西师大版(2014秋)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计余朝友执教余朝友课题旋转与平移现象课时第2课时教学内容教科书第64页例3，课堂活动第2题，练习十一第4题三维目标知识与技能. 通过观察,能辨认简单图形平移后的图形过程与方法能用自己的语言简单描述出怎样通过平移使两个图形互相重合情感、态度与价值观在观察操作中培养学生的空间想象力教学重点能辨认简单图形平移后的图形教学难点用自己的语言简单描述出怎样平移后使两个图形互相重合教具准备与例题和练习配套的、可以移动的图形卡片；运用旋转与平移方法制作的美丽图案教学过程师 生 活 动任课教师自主意见一、习旧引新，导入课题（1）谈话：上节课我们对旋转与平移现象有了解了。想象一下在下列现象中，哪些是平移现象
2、？哪些是旋转现象？方向盘的转动升国旗火车的运动钟表的运动用钥匙开门敲击电脑键盘(2)指名学生回答，并简单说明理由。(3)导入新课：今天我们继续研究平移的有关问题，看看画面上哪些图形通过平移可以重合。板书课题画面上哪些图形通过平移可以重合二、自主观察，探究新知1操作感知重合的含义两个或两个以上的几何图形占有同一个空间。操作活动一：每个同学将自己左右手掌面对齐合拢在一起。（教师可示范指导）操作活动二：同桌两位同学将数学书或一样大小的练习本完全重叠放在一起。（教师巡视指导）教师：在刚才的操作活动，你有什么发现？教师：像刚才那样每个同学的左右手掌面对齐合在了一起，我们就可以说这时这个同学的两个手掌面重
3、合了；同样刚才同桌两个同学的数学书完全重叠放在一起，我们也可以说这两本数学书的书面重合在了一起。2教学例3（1）出示例3（2）教师引导：仔细观察想象例3出示的这些图形，哪些通过平移可以互相重合？同桌互相说说它们是怎样进行平移的。（3）学生交流汇报：哪些图形通过平移可以重合？是怎样进行平移的？哪些通过平移后是不能重合的？为什么？3出示补充的一组图形，深化认识（1）提问：下面哪些图形通过平移可以互相重合？是怎样进行平移的?（2）学生独立观察后，用简单的语言向同学介绍,同学间进行自主评价。4思考与归纳思考：通过观察同学们发现一些图形怎样通过平移可以互相重合？三、课堂活动与巩固练习（1）完成课堂活动第2题。组织小组讨论：怎样通过平移，使箱子从入口推到出口？重点组织学生交流争辩是怎样进行平移的？当箱子平移推到最上面后又该怎样进行平移？（2）独立完成练习十一第4题。集体订正。教学反 思
