《三年级上册数学教案第2课时一位数乘三位数的笔算西师大版(2014秋)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案第2课时一位数乘三位数的笔算西师大版(2014秋)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第2课时 一位数乘三位数的笔算【教学内容】教科书第21页例3，第2122页课堂活动1、2、3题及第24页练习五第12题。【教学目标】1.结合具体情景，经历探索一位数乘三位数算法的过程，会笔算一位数乘三位数。2.理解并掌握一位数乘三位数的笔算方法，能正确计算一位数乘三位数。3.在学习过程中初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考，培养数学能力。4.在探索一位数乘三位数的算法与算理的过程中，感受数学与生活的联系，获得成功的体验。【教学重点】能将一位数乘两位数计算方法类推迁移到一位数乘三位数计算，理解掌握算法，能正确笔算一位数乘三位数。【教学难点】在探索算法的过程中理解一位数乘三位数笔算过程中连续进
2、位的算理。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、复习引入1.笔算：754= 673= 546=（1）抽生板演，全班齐练。（2）集体订正，指名说一说546计算过程。2.揭题：这节课我们就在学习了两位数乘一位数笔算的基础上，研究三位数乘一位数的笔算方法。二、学习新课1. 三位数乘一位数的笔算（不进位）（1）出示21页课堂活动第1题。提问：要求什么？怎样列式计算？（2133）追问：为什么这样列式？（要求3个213是多少，用乘法计算）（2）学生尝试计算，教师巡视指导。（3）全班交流汇报，讨论主要的两种方法。预设1：用口算：2003600 31339 60039639预设2：用笔算： 2 1 3 3
3、6 3 9抽生说说自己计算的方法。提问：百位上的2乘3得6,6为什么写在百位上？（4）同桌互说笔算过程。（5）观察，初步小结方法。提问，今天学习的乘法有什么特点？三位数乘一位数怎样算？引导学生归纳：用一位数分别乘三位数中的每一位数。2. 三位数乘一位数的笔算（进位）（1）出示例2情景图，观察信息。 提问：要求买3个微波炉要用多少钱？该怎样列式？这个算式表示什么意思？指导学生列出：7583并说出算式的意思。（2）学生尝试计算：提问：请同学们用刚才掌握的计算方法试着算一算，看在算的过程中你会遇到什么新问题？你怎样解决的？学生尝试，教师巡视指导。抽两个不同的学生板演。（3）交流汇报，发现方法。板演的
4、学生说说自己的计算过程，重点指导学生说说连续进位的过程。教师根据学生表达相机引导，让学生明白因数3乘758的每一位数的乘积在竖式中该怎么写？为什么？例如3乘十位上的5得15个十,加上个位进的2个十，是17个十，7个十在十位写7,10个十是1个百，所以向百位进1。追问：为什么十位上是7？为什么百位是是2不是1呢？（根据交流，强调“乘积满几十，就要向前一位进几”的计算方法。）同桌交流7583的计算过程，要求学生说出进位的过程。（4）提问：这道乘法计算与前面例1相比有什么不同呢？你觉得计算三位数乘一位数的连续进位的乘法时要注意什么？引导学生得出：要注意满几十要向前一位进几，注意十位、百位上的乘积要加
5、上前一步计算进位的几。（5）试一试：买4个电饭煲要多少钱？（列式：3684）学生独立计算，集体订正，交流算法。（6）议一议：比较一位数乘三位数与一位数乘两位数的计算方法有什么相同点？（都是 “从个位乘起，用一位数依次乘两、三位数的每一位，乘积满几十，就向前一位进几”的计算方法，并强调注意“哪一位乘积满几十，就要向前一位进几，后面的计算不能忘记加几”。）三、巩固深化1.课堂活动第1题第2小题。学生独立列式计算后，集体交流订正，重点强化计算过程中的竖式书写和进位。2. 课堂活动第2题。学生独立计算，小组内交流评价订正，教师巡视指导，收集典型情况集体交流，重点以二、三小题为依托强化连续进位的处理。3. 课堂活动第3题。（1）学生独立计算涂色。（2）全班展示欣赏。4.教材24页练习五第2题。学生独立判断计算的正误，再改正。集体交流。5.独立完成24页练习五第1题：竖式计算。四、总结提升计算三位数乘一位数的笔算时要注意些什么？（方法、注意力、书写习惯等）板书设计：一位数乘三位数的笔算2133639 7583=2274(元)2 1 3 7 5 8 3 1 2 36 3 9 2 2 7 4 教学反思：
