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1、第一单元生物和生物圈（教案） 第一章 认识生物 课 题第一节 生物的特征总第 课时课 型新授课主备人苏 婷课 时1课时审核人初一生物备课组授课时间2013.9教学目标知识与技能：1.观察和比较生物与非生物的区别。2.理解生物所具有的共同特征。能力目标通过观察，比较、讨论，提高认知能力。情感目标通过大量的图片和教师声情并茂的解说，让学生感受世界的奇妙和美好。教学重点生物的基本特征。教学难点生物的各特征对生物生活的意义。教法选择观察法、比较法、分析讨论法等教学资源多媒体教学课件、相关资料及图片等教学过程：个性教案（备注）情境导入： 播放有关生物和非生物的视频图片，给学生观察、分析、比较和讨论，区别
2、哪些是生物哪些是非生物？什么是生物?生物具有哪些基本特征？新课教学：要了解生物的基本特征，我们首先要对生物进行观察。什么是观察？观察过程有哪些需要注意的地方？（学生体验如何进行科学的观察） 继续播放录像，让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。 引导学生根据课件中的图片或书本上提供的图片和文字资料，以及已有的生物学知识，小结说明生物的基本特征。 学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学
3、生中的一员参与他们的讨论和研究）。提问：除了书本上列出的生物的特征外，生物还有其他的特征吗？教师最后做补充：8.生物体具有共同的物质基础和结构基础9.生物体能进行新陈代谢10.生物能适应环境和影响环境等小结：这节课我们学习了观察法和比较法。并运用这些方法去寻找生物与非生物的不同点，进而找到生物的一些基本特征。思考讨论：（1）分析课本P3图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物？（2）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详细说明。强化练习：1.下列古诗中，描写生物生长发育的是（）。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 红豆生南国，春来发几枝夜来风雨声，花落知多少 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天2下列说法不是所
4、有生物共有特征的是（）。生物都是由细胞构成的 生物都能生长、发育并繁殖后代生物的生活需要营养 生物都要进行呼吸3. 连线题：A.动物的取食 应激性B.向日葵朝向太阳 生 长C.植物的开花结果 营 养 D.人体的排汗 繁 殖E.蘑菇由小长大 排出废物（排泄）布置作业：生物作业本P1作业1板书设计：第1节 生物的特征1、 生物的概念： 生物是指具有生命现象的物体。2、 生物的共同特征：1. 生物的生活需要营养；2. 生物能进行呼吸；3. 生物能排出身体产生的废物；4. 生物能对外界的刺激作出反应；5. 生物能生长和繁殖；6. 生物都有遗传和变异的特性；7. 除病毒外，生物都是由细胞构成；8. 生物
5、体具有共同的物质基础和结构基础；9. 生物体能进行新陈代谢；10. 生物能适应环境和影响环境等.教学后记： 课 题第二节 调查周边环境中的生物总第 课时课 型新授课主备人苏 婷课 时1课时审核人初一生物备课组授课时间2013.9教学目标知识与技能：1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。2.尝试描述身边的生物和它们的生活环境。3.初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。情感态度价值观目标：1.通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。2.通过小组活动，培养学生团结协作的意识，通过如实地调查、观察、记录和分析，培养学生认真、
6、求实的科学态度。教学重点1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2.初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。教学难点试描述身边的生物和它们的生存状态。能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。过程与方法教师帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。学法引导学生准备调查表格，确定调查路线，（有条件的可带照相机，放大镜等）。教学资源多媒体教学课件、相关资料及图片等教学过程：个性教案（备注）（一）复习导入：上节课我们学习了生物的特征，请同学们根据所学知识完成下列问题：（1）请你举例说明什么是生物？（2）生物的主要特征有哪些？（二）新课教学： 创设情境
7、：1.通过人口普查发现，我国现有人口数为13亿左右。2.光明中学在开学第一周，对初一的所有同学进行调查发现，近视的发病率高达20,学校采取开展知识讲座，利用图片、资料进行宣传等活动，使学生了解近视形成的原因以及如何预防。（1）上面两则资料中都是运用的什么方法得出的数据？（2）请你运用自己的经验，尝试说明调查的一般方法。学生通过思考、讨论，尝试说明：以上两则资料运用的都是调查法。调查是科学探究的一种基本方法。一、调查的一般方法调查时要做到：1.明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。2.调查过程中要如实记录。3.对调查结果要进行整理和分析。如果有时调查范围较在时，怎么办？二、调查的具体步骤和
8、注意事项1.调查的具体步骤：1) 选定调查范围。（校园的生物）2) 分组，45人一组，选一个组长。3) 确定调查路线。4) 作好调查记录。5) 归类。6) 结果整理。2.调查中的注意事项：课本P11三、户外调查：课本P10四、整理、统计，展示、交流调查报告：1.整理、统计教师指导学生将调查的材料进行整理，并完成以下问题：（1）全组一共调查到多少种生物？你如何对其进行分类？它们与人类的关系如何？（2）在调查的生物中，选取23种，说说它们的生活环境有哪些不同？（3）对所调查到的生物进行归类：1) 按照生物的形态结构特点可分为哪三类？（植物、动物和其他生物）2) 按照生活环境可分为哪两类？（水生生物
9、和陆生生物）3) 根据用途又可分为哪些类？（作物、家禽、家畜和庞物等） 各小组对调查的生物进行适当的记录，并对有些生物的生活环境进行分析，了解生物的形态结构与生活习性对环境的适应性。 教师强调：对生物进行归类，有利于了解生物的多样性与生物的生活环境之间的关系。2.展示、交流调查报告各小组选派代表展示调查报告，教师做正确评价，并引导学生获得经验。（三）课堂小结：略（四）强化练习：学习指导（五）板书设计： 第二节 调查周边环境中的生物 一、调查的一般方法1. 明确调查目的和调查对象。2. 制订合理的调查方案。3. 调查过程中要如实记录。4. 对调查结果要进行整理和分析。 二、调查的具体步骤和注意事项1.调查的具体步骤：1) 选定调查范围。2) 分组，45人一组，选一个组长。3) 确定调查路线。4) 作好调查记录。5) 归类。6) 结果整理。2.调查中的注意事项：课本P11 三、户外调查：课本P10 四、整理、统计，展示、交流调查报告：（6） 教学后记：6
