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1、小学教师备课册（第 1 册）学校 樱桃园小学 年级 一年级 科目 语文 备课人 徐丽 奎文区樱桃园小学印制课 程 表班级：第一节第二节第三节第四节第五节第六节第七节一二三四五课 程 表班级：第一节第二节第三节第四节第五节第六节第七节一二三四五课题 d t n l 时间课时授课人徐丽教学目标1.学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。2.学习d t n l 与单韵母组成的音节，并继续学习带调拼读音节。教学重点1.d t n l 的正确发音。2.认清字形，区别b 和d 的字形。教学难点认清字形，区别b 和d 的字形。教学准备PPT、拼音卡片教 学 过 程第一课时一、检查旧知抽读字
2、母卡片。看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、创设情境，导入新课小朋友们，孙悟空和哪吒之间发生了一件有趣的故事，你们想知道吗？那大家快跟老师去看看吧！1.引导观察情境图。（1）图上画的是什么地方？图上画了谁和谁？他们在干什么？他们脸上的表情怎么样？（2）指导学生同桌之间互相讲讲他们观察到的，编个小故事。2 .教师总结故事。孙悟空这只猴子本领可大了，他跑上天庭大闹天宫，哪吒想来制伏他，可是他却没有孙悟空本事大，很快被打败了，哪吒心里想：孙悟空的本领特别大，再不逃跑，恐怕会丢了命。于是踩着他的烽火轮飞快的逃跑了，悟空见哪吒逃跑了，乐得哈哈大笑。3.出示语境歌（1）读语境歌，让学生欣赏悟空本领特
3、别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。出示拼音语境歌: w kng bn lng t bi d, tin bng tin jing du b p. d bi n zh sn ti z, l de w kng xio h h. 师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？学生看，试读。师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？（生答后，幻灯片中的“d t n l”闪动，引出课题。）三、教学声母的读法和写法1.教学声母d（1）教学的读音。出示课文表示d的图。讨论：图上画了什么？（座钟笔筒）请学生仔细观察图上事物的形状，引出：“我们要学习一个字母，它就像图上
4、的这个连起来座钟和笔筒。”出示声母d。教师范读三遍，要求学生认真听。教师小结发音方法。发这个音的时候，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，要读得又轻又短， 突出气流，但气流较弱。教师再次范读，学生跟着连读。分小组读，“开火车”读 指名读，齐读（随时纠正）（2）教学d的写法d和我们学过的哪个声母有点象呢？（b）但是你们发现他们的区别了吗？（b半圆在在右下，d半圆在左下）你们能为声母d编一首儿歌吗？师总结，读儿歌：座钟笔筒或反写b字等老师要带你们去帮声母b找找家，它住在拼音王国的几楼呢？（出示书写。）引导学生仔细观察，然后说出的占格位置。 （住在二三楼。）的笔顺教学。谁告诉老师 先写什么？再写什么？
5、一共几笔？（先写半圆，再写一竖。两笔写成）。师范写，生书空三次 学生练习描红。2.教学声母t（1）教学 的读音。出示课本模特图。提问：图上画了谁？她在干什么？（图上画了一个模特在表演。）出示声母t告诉学生：和模特的“特”的读音有点像。教师范读，要求学生认真听。教师小结发音方法。(t的发音方法和d差不多，但读d时，送出的气流较弱，读t时，送出的气流较强)师范读，学生跟读。指名读，开火车读，齐读。（教师纠正发音）（2）教学t的写法观察图片，你们觉得像什么？你会为它编一首儿歌吗？读儿歌：时装模特或伞柄朝下等的占格位置。老师又要带你们去看看声母t住在拼音王国的几楼了？（出示的书写）引导学生仔细观察，然
6、后说出的占格位置。 住在二三楼。学习的笔顺。谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，再写一横。两笔写成。学生练习描红。四、教学与相拼的音节。出示： a a e e d t u u指名拼读，教师注意纠正读错的音。出示： da de du ta te tu 学生自由试读，标出感到困难的音节。指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。五、巩固练习1.指读声母dt （强调dt是声母）2.抽读字母卡3.区别和t f 的不同之处。4.指名读，齐读。作业设计：1 练读学过的声母和韵母。2 抄写各四遍。3 抄写6个音节各一遍。并会读。第二课时一、复习检查1.抽读字母卡。2.接读顺口溜。（座钟笔筒dd
7、d,时装模特ttt）二、教学声母和1.教学声母n的发音和写法（1）教学声母n的发音 出示哪吒图。 图上画的是谁？他在干什么？ 出示声母n。告诉学生：这个字母和哪吒的“哪”的读音有些相像。 教师范读三遍，要求学生认真听。 教师讲解发音方法。读这个音的时候，舌尖位置和一样，但读时要发出声音，气流从鼻腔出来，告诉学生是鼻音。 教师再次范读，学生跟读。领读、齐读、个别读。（注意纠正）（2）教学声母n的写法 你们觉得像什么？你会为它编一首儿歌吗？ 师总结，读儿歌：哪吒出关，一扇小门等 引导学生仔细观察，然后说出的占格位置。 在二楼2.教学声母 的读音和写法。(1)教学声母l的读音 出示小丑表演图引导学生
8、观察：图上画了谁？他在干什么？他的表情怎样？（图上画了一个小丑在表演，他很快乐。）师：你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀？告诉学生：声母和快乐的“乐”的读音有点像。 教师范读读音，要求学生认真听。 教师小结发音方法。（的发音和的发音差不多，不同的是读的时候气流从舌尖两边出来。声母l是边音） 教师再次范读，学生跟读。 开火车读、个别读、齐读。（教师纠正发音）（2）教学声母l的写法 你们觉得像什么？你能为它编一首儿歌吗？ 师总结，读儿歌：心情快乐，一根小棒lll 引导学生仔细观察，然后说出的占格位置。 (住在一 二楼。) 谁来说说，写的时候要注意什么？一竖，一笔写成，占
9、一二格。（师范写，生书空三次） 学生练习描红。三、教学与相拼的音节。出示： i 出示：na ne ni la le li自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读抢答四、巩固练习练读课文中的声母。作业设计：课内：猜字母左下半圆（d）右上半圆（ ） 右下半圆 （ ）伞柄朝上（ ）伞柄朝下（ ） 一个门洞（ ）填空（ ）ini du（ ）依此练习其他拼读课后：1 、练读学过的声母和韵母。2 、抄写各四遍。3 、抄写六个音节各一遍。并会读。第三课时一、复习检查1 .抽读字母卡片。2 .复习声调符号。3.指名说说拼音方法和直呼方法。二、讲授新知1 .看图拼读带调音节。（1）出示吹笛子图。图上画了谁？他
10、在干什么？指名拼读：拼读后练习直呼。出示：d d d d学生轻声自由朗读，指名读。引导用的四声组词。（2）依次出示其他图，教法同上。2.将图和带调音节对应起来。（1）提问：闹钟走动时，会发出什么声音？小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？小汽车的呐叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时，会发出什么声音？（2）引导连线。三、巩固练习1.练读课文。2.读拼音句。（1） d （2） 作业设计：课堂：填空( )（ ）n ( )（ ）le( )（ ）t ( )（ ）d依次类举其它拼读音节课后：完成练习册课后反思1、整节课教学目标明确，思路清晰。2、在教学中有收，有放，学习前两个字母的时候采取教师引导、组织学习，学习后两个字母的时候完全放手，让学生通过自学掌握两个字母，皮亚杰认为：“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的效果，而首先在于教给学生怎样学习，学习发展自己。”教学中的“放手”目的是让学生通过已有经验，自主、合作学习，并体会到成功的喜悦，还会增加学好拼音的信心。3、上课伊始的创设情境导入，充分为学生创设了轻松、愉悦的学习氛围，极大的调动了学生学习的积极性。4、在拼音节读字的环节处要求学生组词、造句，学生能出造优美的句子，充分体现出学生的语言表达能力和感悟语言感悟力。板书设计随堂检测填空( )（ ）n ( )（ ）le( )（ ）t ( )（ ）d
