《三年级上册语文教案19 海滨小城人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案19 海滨小城人教部编版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19海滨小城“读”占鳌头,悟情习法海滨小城教学设计【教材分析】海滨小城是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第6组第19课，第六组是围绕“祖国河山”这一主题选编课文。海滨小城是一篇写景类记叙性课文，介绍了家乡海滨小城这座南国美丽的风光，抒发了作者热爱家乡的感情。【教法分析】三年级上册正式进入了中段学习，让学生“读”占鳌头，通过开门见山的浅读，师生合作的评读，感悟情感的朗读，帮扶结合的品读，让学生在体验阅读的乐趣中领悟本文语言特点，从而领略海滨和小城的美丽风光，体会作者对小城的热爱和赞美之情，从而激发学生强烈的爱国情感。【教学目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会
2、写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等19个词语；2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子，能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思；3.体会作者热爱家乡的思想感情。【教学重难点】能说出课文描写的主要景物及其样子,能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思，体会作者热爱家乡的思想感情。【教学过程】第一课时一、交流中导入海滨小城1.同学们！这节课我们来学习第19课，谁来读遍课题？（出示课题“19.海滨小城”）（1）读题正音：指名读题，相机指导，注意“滨”字的读音，再齐读。（2）书写课题：课题会读了，现在请你伸出手跟老师一起书写课题。“滨”
3、字左窄右宽，右边“宾客”的“宾”将近一半在左半格（板书：19.海滨小城）（3）理解“海滨”：“海滨”是什么意思？“滨”在字典中的解释是靠近水边的地方。同学们，大海的边沿部分，我们称为海滨。那湖的边沿我们可以称为？生：湖滨。河的呢？生:河滨。2.再读课题：今天就让我们跟随作者，去他的家乡广东，看一看这座海滨小城。读！二、初读中感知课文结构1.翻开课本79面，（出示：自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。标注自然段序号.再一段一段地读，想想课文写了海滨小城的哪几个地方？并写在段落旁边。）2.课文写了海滨小城的哪几个地方？我们先一起来看看第1自然段。（出示：第一自然段）（1）这一自然是写海滨小城的
4、什么地方？生：海上。（2）那我们就在第1自然段的旁边写上“海上”。（出示：海上）3.就这样读完一个自然段，停下来想一想，这一自然段写了海滨小城的什么地方？把它写在段落旁边。4.引导生汇报场景：（1）（出示：1、2、3自然段）第2自然段是写什么地方？生：也是写海上。原来第1、2自然段都是写大海。（师贴板书海上并师板书：1、2）。（2）第3自然段是？生：海滩。（师贴板书：海滩，并板书：3）除了写出来，还可以这样圈起来。（出示段落并圈海滩）（3）第4、5、6依次汇报庭院、公园、街道。（出示：4、5、6、7自然段并圈庭院、公园、街道并贴板书：庭院、公园、街道并分别板书：4、5、6）（4）还剩第7自然段
5、写了什么？（出示第7自然段）生：写了整个海滨小城。是！这是对全文的总结（板书：7总结）读！（5）这座海滨小城给作者留下了怎样的印象？生：美丽，整洁。（板书：美丽，整洁）三、品读中想象海滨色彩课文是怎样写出海滨小城美丽、整洁的呢？我们先看看海上的景色。1.（出示：自由、大声地读课文1、2自然段，边读边想大海给你留下怎样的印象。）2.交流：（出示1、2自然段）（1）生：美丽。哪个词语或者句子给了你美的感受？生：天是蓝的，海也是蓝的。生汇报第4句：（出示：机帆船、军舰的图片和第4句话）这么长的句子该怎么读好呢？指名读，相机指导。再齐读。生汇报第5句：“鸥”是一种鸟类，海鸥的种类有很多，有红嘴鸥，灰背
6、鸥（出示“鸥”字和海鸥的图片）生汇报第2段，“臂”是多音字，它只在“胳臂”这个词里读轻声，指名读，在其他时候读“b”，谁能组个词？生：手臂。谁能读读这个多音字？把胳臂送进句子再读一读！（出示：多音字“臂”，和“胳臂”所在的句子）（2） 它到底是美在哪儿？你有什么发现？生1：都是写颜色。生2：颜色多。请把颜色的词用横线画出来。谁来说说都有什么颜色？生汇报：白色，灰色，棕色（出示横线划颜色）我们一起来读一读！天是？海是？这么多的颜色，你想到了什么词语?生:五颜六色，五彩缤纷，五光十色色彩可真丰富！（板书:色彩丰富）3.更妙的是这种金黄色！（出示第2自然段并配音）（1）同学们！这一段听我读，请闭上眼
7、睛，边听边想象画面。（2）听后，你仿佛看到了怎样的画面？生谈感受，读句子。看着这么美的画面，我们一起读。（出示第2自然段配金黄色海景图片）（3）改成这样：（出示：早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，以及帆船上的渔民、军舰上的战士，他们的脸和胳臂都被朝阳镀上了一层金黄色。）你们读课文中的原句，我来读新改的句子。你发现了吗？老师读的时候节奏是很快的，而你们是慢慢的，原因就在于老师读的是一个长句子，你们读的是两个句子，这样分开来一读，我们更能感受到美丽的画面感。（4）让我们再伴着音乐，边读边想象这美丽的画面！（出示段落、插图及音乐）四、研读中感受沙滩静闹作者就这样抓住了景物的色彩丰富来表现海上的美丽。那
8、么沙滩又给你留下怎样的印象呢？1 谁愿意来读一读这段话？其他同学认真听，说说沙滩给你留下怎样的印象。（出示：读第3自然段。）（1）相机正音：“理睬”“满载”。（2）谁来说说沙滩给你留下怎样的印象？生1：沙滩很美丽！生1：有很多贝壳，贝壳各种颜色，各种花纹。生2：鱼。2.请你来读读描写贝壳的句子！（1）孩子们都不去理睬贝壳，贝壳寂寞地躺在那里。你有什么感受？生：我觉得贝壳寂寞孤单。生谈感受读句子。（2）朝阳洒下金黄色的光辉，贝壳静静地躺在沙滩上，此刻的沙滩给你怎样的感受？生：沙滩可真安静啊！（板书：安静）我们一起来读读这几句话，感受此时安静的沙滩吧。3.沙滩还给你留下什么印象？（1）生：好多海鲜
9、！喧闹！那谁来读一读！（2）“满载”这个词是什么意思？生：装满了。船上满载了些什么呢？生：鱼，虾（3）你仿佛看到什么样的画面？你又听到些什么？生1：丰收。生2：渔民高兴。生谈感受，读句子。（4）我们不仅看到又听到，此刻的沙滩又给你什么样的感受？这样的沙滩可真喧闹。（板书：喧闹）我们一起来读读这几句话，感受此时喧闹的沙滩吧。4.美丽的沙滩有时让人觉得非常安静，有时又令人感到如此热闹，多有意思啊！作者能不喜欢吗？现在就让我们随着音乐读一遍，女生读描写贝壳的部分，男生读出船队的热闹。这节课我们欣赏了大海和沙滩，下节课继续欣赏庭院，公园，街道。第二课时同学们上节课我们欣赏了海上色彩丰富的景象，有时安静
10、有时喧闹的沙滩，庭院，公园，街道又会带给你什么样的印象呢？一、导读中体会小城特色1.我们放松心情，先走进庭院看一看。（1）谁来读！（出示第4自然段）相机正音：“凤凰树、亚热带”。（出示这些词语，并依次出示图片）感受桉树、橄榄树、凤凰树。（2）这一段主要写了庭院的什么？生1：美。生2：树多。（板书：树多）（3）你从哪些语句体会到树多？生：“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木”。老师边圈边说“有还有”“许多”，你来总结下，这句话是写树的什么多啊？树的种类可真多！让我们感受到庭院的树很多。谁再来读一读？生：“飘的满街满院都是”。满街满院跟树多有关系吗？这是从什么方面写出树多的啊？
11、满街满院的桉树香味中让我们感受到了庭院的树多。谁来读这句话？生1：“开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中”。什么叫笼罩啊？抬头往上看，庭院上空是一片片红云，公园上空是一片片红云，街道上空是一片片红云，整个小城好像笼罩在一片片红云中。指名读。这一片片红云就是？生：凤凰树花。作者就是这样抓住凤凰树花开得多的样子，来表现庭院树多。同学们一起读一读这段话，边读边想象庭院里的景象。作者就从树的种类，叶香浓，花很多的样子这3个方面的内容，让我们感受到了庭院树多的景象。有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思。这段话中重要的句子是？（出示第4段关键句）这是关键句，这个自然段就是围绕这关键句来写的，在
12、读这一段的时候我们抓住了关键句，就理解了一段话的大意。2.用“-”画出第5、6自然段中的关键句。生：小城的公园更美。小城的街道也美。（出示5、6自然段，演示标出关键句）3.围绕关键句：小城的公园很美！你从哪些语句体会到公园美？(板书：美)（1）生：“许许多多榕树”。“榕树”，读！这就是榕树。这么多的榕树让我们觉得公园真美。（出示榕树图片及字）（2）生：“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨”。哪个词让你觉得美？生1：绿绒大伞。绿绒大伞会是什么样的？那请你读。生2：密不透风。榕树的叶子一片叠在一片叶子上面，多么茂盛，多么美丽啊！请你再来读一读。（3）生：“树下摆着
13、石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人”。相机正音：“石凳”“每逢”。并识记凳和逢这两个字。这句话你是怎么体会到公园美呢？大家一起读这句话。4. 围绕关键句：小城的街道也美！你从哪些语句体会到街道也美？(板书：美)（1）生：“除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样”。（2）生：十分干净，一片落叶也没有。真干净。他们爱护环境，爱家乡！让我们欣赏到这么干净这么舒适的街道，我们再来读读这段。5.同学们！我们分别抓住了4、5、6自然段的关键句，就理解了3段话的大意。让我们一起端着书本，配着音乐，美美地读一读，老师读关键句，你们读其他部分。（出示三个段落，音乐）作者就
14、是从这几方面写出了海滨小城美丽和整洁的。我们有时候抓住关键句，还能读懂整篇文章。（出示最后一自然段）我们再来读读全文的关键句，再读！二、读写中夯实生字新词1.这些生字词还记得吗？轮读，齐读。这会读吗？（出示词语，再需认读的生字）2.这篇课文的生字中，形声字特别多，咱们来找一找。3.除了“亚”“除”其余都是是形声字。（出示形声字：滨，鸥，胳，臂，睬，载，凰，榕，凳，逢）4.记住了这些生字，我们来写几个生字。（出示栽，夏，踩，躺）同学们仔细观察，这几个字在结构上有什么特点？结构不同，写法也不同。我们先来学写栽字。写好栽字该注意什么呢？谁来给老师提个醒。生汇报。认真看，老师写！（1）指导栽字书写。生字表中，有个字和栽字的字形很像，生：载。试着把它写好。请在你们的写字本书上，每个字写一个。（2）指导夏字书写。生字表中，靠字也要压扁，横画也特别多，千万别漏掉了。（3）踩，躺这两个左右结构的字，都要写的左窄右宽，还要注意些什么吗？5.师相机指导。
