老师目标管理考核细则

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1、教师目标管理考核细则为全面、客观、公正地评价任课教师的教学工作，促进教师专业发展，提升课程实施水平，提高学校教育教学质量，全面推进素质教育，根据学校实际，特制定本考评方案。一、考评原则1、发展性原则：教师发展性评价是以促进教师专业能力不断发展为目的的过程性评价，它要求教师根据学校规划、教师发展计划以及学生发展的需求，使不同层次的教师在原有的基础上都有所发展。2、自主性原则：教师发展性评价要充分尊重教师的主体地位，挖掘教师自身发展的潜能，开拓发展时空，发挥教师发展的主动性和创造性，不断提高教师自我反思、自我完善、自我发展的能力。3、激励性原则：教师发展性评价改变以往只注重横向比较的评价方式，要注

2、重教师自身发展的纵向比较，鼓励教师在不同阶段，不同基础的情况都能不断获取成功的体验，以形成自我发展的动力。二、考评项目及权重思想政治表现占10%，出勤情况占15%，教学常规占25%，教研教改占20%，教学成绩占0%。三、具体考评内容及办法第一部分： 思想政治表现一、目标：依据师德建设的基本要求，从思想品德、教学行为、教育思想、工作纪律四个方面进行考评。1、思想品德、学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观，拥护党的基本路线。、自觉遵守教师法、教育法等法律、法规，遵守国家各项法律和社会公德，一切教育教学活动必须严格遵守党和国家的教育路线方针政策。、热爱教育，热爱学

3、校，维护学校荣誉；尽职尽责，教书育人爱岗敬业。2、教学行为：、热爱学生，尊重学生，建立和保持平等的师生关系。、发现和鼓励学生的积极因素，严格要求学生，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不私自让学生停课、停学。、保护学生的合法权益，人身安全和身心健康，促进学生全面、主动、健康发展。、坚守高尚情操，发扬奉献精神，廉洁从教。不收取学生的礼物，不利用师生关系向学生家长索取利益；不向学生推销商品，获取利益；不利用职责之使贪占公共财产，谋取私利。3、教育思想、树立优良学风，认真学习教育理论，积极参加各项进修和教研活动，提高教研水平。、认真钻研业务，不断提高教育教学和科研水平。每人每学

4、期学习一本教育丛书，有读书笔记。、积极进行课堂教学改革，探索教育教学规律，改进教育教学方法，突出个人专长，形成自己教学特色。4、工作纪律、认真备课，严格遵守上课制度，认真批改作业，无错批，漏批，有条件时尽量面批，严格遵守教学常规，不敷衍塞责。、不迟到、早退、中途离开课堂，不带手机进课堂。、不随意发牢骚，说怪话；不传播封建迷信、资产阶级自由化等有害学生身心健康的思想。、团结协作，青年教师和老师要互相学习，互相关心。科任与班主任要密切协作，共同搞好教育教学工作。要向先进学习，对积极要求上进的教师给予热情支持，不讽刺、不挖苦，不说怪话。、维护每一位教师在学生中的威信，在学生面前不说笑打闹，不直呼姓名

5、，不说有损其他教师声誉的话。、尊重家长，主动与家长联系。每学期组织一次家长会，认真听取意见，取得支持与配合。做好家访工作，每学期普访一次，做好普访记录。围绕家教主题，每学期至少组织一次集体活动。第二部分：出勤情况 一、目标遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不旷工，大事少请假，小事不请假，维护学校正常的工作秩序，圆满完成工作任务。二、考勤管理 1、实行每周五天工作制。2、建立会议点名、学习点名、集体活动点名、考勤签到制度。3、建立领导干部考勤值班制度，每天的考勤由当天的值日领导负责。4、考勤每周一公布，每月一汇总，每学期一总计。采取值日组考勤统计与考勤机自动统计相结合的办法，每天分上午、下午两次公布

6、并将汇总表一式两份，自存一份，交政教处一份。 6、考勤每天按8节计算，每月按四周计算。7、考勤列为教职工综合考核的一部分，记入综合考核成绩，作为评先树优、职称评聘及确定绩效工资（在实行以后）的重要依据。第三部分：教学常规一、计划： 1、具体要求： 新学期开始，任课教师要制定好学期教学计划、辅导计划。教学计划主要内容有：目的要求、教材分析、学情分析、相关措施、教学进度等。计划要注重实效，可行可检，经过努力能够完成，贵在有个人独到的分析、见解、措施，有创新意识，能初步符合新课改要求。 二、备课： 1、具体要求： （1）、实行超周备课，语文、数学、英语、物理、化学、政治、 历史、地理、生物统一编制导

7、学案，并且要有单元备课；作文备课、音乐、体育、美术、信息技术及地方课程使用原备课本。 （2）备课数量标准： 七、八、九年级：语文、数学、英语各5课时，物理3课时，化学2课时，政治、历史、地理、生物各2课时； 六年级：语文、数学、英语各5课时，科学、思品和社会各2课时； 音乐、体育、美术、信息技术及地方课程：每周每年级1课时。 （3）同年级同学科任课教师达2人或2人以上的，应提前一周进行集体备课，填写好集体备课记录卡，在此基础上分头编制导学案，导学案总数符合要求；同年级同学科任课教师只有1人的学科以及音乐、体育、美术、信息技术、地方课程不再进行集体备课，但备课数量要符合要求。 （4）编制导学案时

8、，要使用学校统一印制的表格，按照集体备课讨论设计的方案进行备课。导学案应体现主体性、导学性、探究性、层次性、开放性和创新性，环节齐全，粘贴内容不能超过1/3。编制好后交年级主任复核签字，学校统一安排印刷，师生共用，教师在上课前要填写好导学案中的空白处，并结合自己的实际情况补充有关内容，课后填写好“教学反思”。使用原备课本备课，环节要全，内容要充实。 （5）跨年级、跨学科的教师要备全所教学科的所有备课。三、上课： 1、具体要求：教师要按照“以学定教，学案导学”教学模式的要求，认真上好每一堂课。课堂教学要体现新课改精神，积极贯彻“学为主体，教为主导，疑为主轴，动为主线”的教学原则。教师课前做好充分

9、准备，备齐各教具，按时上下课，不随意走出课堂。不坐着上课，提倡用普通话教学，板书工整，并做到服饰整洁，举止文明、态度和蔼。四、作业：（满分20分） 1、具体要求： （1）作业布置要精心设计，重点突出，数量适中，体现层次性和可选择性，所有作业尽量在课内或本学科的自习课上完成； （2）音乐、体育、信息技术教师使用辅导记录代替作业，项目要全，书写要工整；其他学科提倡使用统一下发的作业本,也可使用配套练习册、综合能力训练做作业，使用配套练习册或综合能力训练上的题目做作业，一般一页记做一次作业，美术除作业外，同时要有辅导记录，九年级第二学期复习阶段也可用试卷代替作业（每张试卷全批全改后可算2次作业）；

10、（3）教师要认真批改学生作业，实行等级评价：A、B、C、D，并鼓励在作业后写上批语或激励语，属自测性、考察性作业，可打分数。作文实行大小作文间周布置，大作文要精批，小作文可略批，批阅后要进行恰当评分并写出评语。对作业中出现的错误要进行二次批阅，每次作业批改必须注明日期。 （4） 要重视作业讲评，对学生出现的普遍问题，进行集体讲评，对个别学生出现的问题，可进行个别指导。把作业讲评的内容记在错题档案上，每两次作业至少讲评一次，同时要上交错题档案。 （5)作业数量标准：语文每篇课文每班1次，大作文、小作文提倡多写，一般间周一次，数学、英语每周每班各4次，物理、化学每周每班各2次，政治、历史、地理、生

11、物每周每班各1.5次，美术每周每班1次，音乐、体育、美术、信息技术教师的辅导记录每年级每周至少1次。五、测试： 1、具体要求： 测试是检查学生学习情况和激励学生学习的重要方法，也是教师对自己教学进行反思改进的重要手段。教师或学科组对本学科每个单元都要安排单元测试，阅卷时可打分数并誊写在成绩单上，同时对试卷进行分析和讲评，提倡对部分学生进行面对面分析讲评。每次测试都留存所教班的所有试卷、成绩单、试卷分析、讲评教案。 六、听评课： 1、具体要求： 听评课是相互交流、共同提高的重要途径，在积极参加学校及上级主管部门组织的听评课活动以外，提倡教师主动听、评本年级及本学科教师的课。听课时要认真写好详细的

12、听课记录，并随时记下听课的感受，特别是值得自己学习和需要改进的地方，每周至少1节。 第四部分：教研教改一、评价内容及标准 (一)校本教研情况： 1、学科组日常教研活动：按照市教育局的要求，各学科组每两周进行一次教研活动，教师须按照各科规定的时间，按时参加教研活动，并能按分工保质保量地完成自己的工作，作好记录。每次记2分，迟到、中途早退者记1分,只参加讨论无记录者记1分。 2、学校组织的各种教研活动：积极参加市教育局视导检查及学校安排的各项听评课、录像观摩、优质课比赛等活动，并做好有关记录，积极参与评议交流，每次记2分，听课与评课分别计算。记录不详实、有缺项者，每次扣1分。 3、业务学习：加强业

13、务学习，是提高自身素质和教育教学水平的重要途径。学习时可摘抄教育理论，也可粘贴业务知识，在粘贴的内容下写上自己的看法或选择的的理由，记录教学实践中的反思感悟、心得体会，每学期不少于5000字。符合要求并按时上交的可得10分，字数每少于1000字扣2分，笔记内容陈旧的，扣1分，用旧笔记本或不是自己书写的一律记0分，书写认真或有较多的个人反思体会的，加0.1-0.5分。4、教学反思： 每学期结束，认真进行教育教学工作总结，撰写一篇教育反思，内容符合实际，书写认真，字数不少于1000字，按要求及时上交级部，然后汇总教导处评定记分。达到目标记4-5分，延后补交质量符合要求的记2-3分，总结不认真，潦草

14、应付的记1-2分，没有总结的记0分。（二）课程开发情况： 积极参加学校校本课程开发，依据学校课程开发实施方案，自己单独或小组集体开发，每开发一门校本课程并在校内使用记5分，在县级获奖记8分，在市级以上获奖记10分。（三）课题研究情况: 积极参加课题教改工作，承担省、地、市、校级课题研究的分别得4、3、2、1分（四）个人获奖情况: 1、本年度受表彰的各种先进工作者、劳动模范、优秀教师、优秀班主任、教学能手、学科带头人等，省、地、市、处、校级分别计5、4、3、2、1分，同一学期受到多级表彰，不重复记分，只取最高分。 2、优质课、说课、观摩课、公开课、创新课：优质课评选获省、地、市、校级一等奖分别记

15、5、4、3、2、1分，省、地、市二等奖分别得4、3、2分。3、教育教学论文（仅限教研室、教科所、课改办等组织的），省、地、市、处校级一等奖，一篇分别记5、4、3、2分，同一篇论文按级别最高的只记一次分，省、地、市二等奖分别记4、3、2分（学案、经验介绍按 同级论文记分）；在国内统一教育刊物以上发表或正式出版部门出版的教育教学论文，国家、省、地、市级教育教研刊物，分别记5、4、3、2分。4、指导学生教师获得奖项者，教师一等奖级别加分，国家级4分，省级3分，地级2分，市级1分，等次递减1分。5、“三层三步”课堂教学达标升级课评定结果。校级2分、市级4分。6、学校组织的重大业务活动或承担学校任务，表现突出者、获得上级奖励者参照以上奖项酌情加分。（如：作业展览、优质教案评比、各种比赛等）注：所有获奖仅限当学期，以获奖证书为依据，未列出的其他获奖情况参照上级有关精神执行。二 、计分方法：以上各项得分之和为教师个人原始得分，原始得分最高的记满分100，其余教师的得分=（教师个人得分/教师个人最高得分）100 。第六部分：教学成绩（100分）按平均分、合格率、优秀率进行计算。