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1、教师肢体语言技能教师肢体语言技能 5 5 教态的艺术教态的艺术 之之 表情语表情语 目光语目光语 四川教育学院四川教育学院公共课公共课 教师肢体语言技能教师肢体语言技能 许楠 国家三级心理咨询师 GCDF全球职业规划师 n n 教师的教态是指教师的仪表风度，它教师的教态是指教师的仪表风度，它 既包括教师的外在形象（容貌、举止既包括教师的外在形象（容貌、举止 行为、穿着打扮等），也包括教师在行为、穿着打扮等），也包括教师在 日常行为中反映的内在思想、道德情日常行为中反映的内在思想、道德情 操、文化修养等。教态是一种无声的操、文化修养等。教态是一种无声的 语言，是通过语言，是通过表情、手势、姿态、
2、眼表情、手势、姿态、眼 神神等不同变化来表情达意。等不同变化来表情达意。 四川教育学院四川教育学院公共课公共课 教师肢体语言技能教师肢体语言技能 n n 1 1、仪表美仪表美 l l 仪表是指教师的外表，包括衣着、容貌、发型等。教仪表是指教师的外表，包括衣着、容貌、发型等。教 师的仪表必须与其性别、年龄、肤色特点、个性气质师的仪表必须与其性别、年龄、肤色特点、个性气质 等相符合，更要与职业特点相符合。具体来说教师的等相符合，更要与职业特点相符合。具体来说教师的 仪表要遵循以下几个要求：仪表要遵循以下几个要求： n n 一是符合审美要求。从审美角度分析，就要求教师的仪一是符合审美要求。从审美角度
3、分析，就要求教师的仪 表要整洁、大方，使学生赏心悦目，得到一种美的享受表要整洁、大方，使学生赏心悦目，得到一种美的享受 。 n n 二是符合职业要求。要求教师仪表既不能追求时髦，又二是符合职业要求。要求教师仪表既不能追求时髦，又 要不落俗套。如果教师经常浓妆艳抹，打扮得花枝招展要不落俗套。如果教师经常浓妆艳抹，打扮得花枝招展 ，一定会引起学生的反感，得不到学生的尊重。，一定会引起学生的反感，得不到学生的尊重。 n n 三是符合学科特点。三是符合学科特点。如如思想政治课是一门相对严肃的学思想政治课是一门相对严肃的学 科，所以，仪表要注意端正、庄重。从心理学角度分析科，所以，仪表要注意端正、庄重。
4、从心理学角度分析 ，教师仪表整洁，心理上会感觉更自信、更有朝气。，教师仪表整洁，心理上会感觉更自信、更有朝气。 四川教育学院四川教育学院公共课公共课 教师肢体语言技能教师肢体语言技能 n n 2 2、仪态美、仪态美 l l 教师的教学仪态是教师素质、修养和精神内涵的审教师的教学仪态是教师素质、修养和精神内涵的审 美展示。美展示。 n n 一是要大方得体，稳重大方、自然从容。教师的一是要大方得体，稳重大方、自然从容。教师的 一举一动都必须优雅得体、潇洒大方，处处给人一举一动都必须优雅得体、潇洒大方，处处给人 以美的姿态。以美的姿态。 n n 二是要和蔼可亲。教师的教学态度要和蔼可亲，二是要和蔼可
5、亲。教师的教学态度要和蔼可亲， 尊重每个学生，提问时要和颜悦色，并报以热情尊重每个学生，提问时要和颜悦色，并报以热情 和期待，启发诱导时耐心细致、循循善诱，对学和期待，启发诱导时耐心细致、循循善诱，对学 生的批评要从善意出发，和风细雨，严而有度。生的批评要从善意出发，和风细雨，严而有度。 四川教育学院四川教育学院公共课公共课 教师肢体语言技能教师肢体语言技能 n n 3 3、姿态美、姿态美 l l 在课堂教学过程中，教师不时要表现自己对学生的态在课堂教学过程中，教师不时要表现自己对学生的态 度，除了有声语言外，很多时候都要用姿势这种无声度，除了有声语言外，很多时候都要用姿势这种无声 语言来表达
6、。语言来表达。 l l 表情表情语语、目光、目光语语、手势语手势语、身姿语、身姿语 n n 1 1、激发学习兴趣、激发学习兴趣 l l 教师的教态庄重和谐、美观大方，力争举手教师的教态庄重和谐、美观大方，力争举手 投足都能给学生以美感，可以激发学生的学投足都能给学生以美感，可以激发学生的学 习兴趣。教师的手势语是教态美在三维空间习兴趣。教师的手势语是教态美在三维空间 的延伸，恰当的手势语，可以把学生带入的延伸，恰当的手势语，可以把学生带入“ “角角 色色” ”，比如在小结邓小平理论的历史地位时，比如在小结邓小平理论的历史地位时， 用手势来表示，伸出大拇指表示一个理论精用手势来表示，伸出大拇指表
7、示一个理论精 髓，再伸出食指表示两个历史飞跃，然后伸髓，再伸出食指表示两个历史飞跃，然后伸 出中指表示出中指表示“ “三个有利于三个有利于” ”，再伸出无名指表，再伸出无名指表 示邓小平理论发展的四个新方面，同学们轻示邓小平理论发展的四个新方面，同学们轻 松地掌握了这部分内容，并觉得兴趣盎然。松地掌握了这部分内容，并觉得兴趣盎然。 四川教育学院四川教育学院公共课公共课 教师肢体语言技能教师肢体语言技能 n n 2 2、沟通师生情感沟通师生情感 l l 教学中要利用教态美的力量，打破学生种教学中要利用教态美的力量，打破学生种 种心理压力，营造自然和谐、平等融洽的种心理压力，营造自然和谐、平等融洽
8、的 课堂气氛，从而主动地接受教育，达到课堂气氛，从而主动地接受教育，达到“ “亲亲 其师，信其道其师，信其道” ”的目的。的目的。 l l 例如，在要求学生回答问题时，教师身体例如，在要求学生回答问题时，教师身体 微微前倾，用这种姿势表明对学生的兴趣微微前倾，用这种姿势表明对学生的兴趣 ，使学生感到老师平易近人，增加了对教，使学生感到老师平易近人，增加了对教 师的亲切感，从而对老师的教学内容产生师的亲切感，从而对老师的教学内容产生 兴趣，有助于接受和理解新知识。兴趣，有助于接受和理解新知识。 四川教育学院四川教育学院公共课公共课 教师肢体语言技能教师肢体语言技能 n n 3 3、培养学生情操、
9、培养学生情操 l l 马卡连柯说：马卡连柯说：“ “从口袋里掏出揉皱的脏手帕的从口袋里掏出揉皱的脏手帕的 教师，已经失去了当教师资格教师，已经失去了当教师资格” ”。因为学生往。因为学生往 往把教师看做是知识的化身，高尚人格的代表往把教师看做是知识的化身，高尚人格的代表 ，模仿的对象。可以说教师在课堂中的无声语，模仿的对象。可以说教师在课堂中的无声语 言，甚至一个眼神，一丝微笑，都可能起到强言，甚至一个眼神，一丝微笑，都可能起到强 化或改变学生的道德观念、学习态度和行为习化或改变学生的道德观念、学习态度和行为习 惯的作用，使他们终身受益。教师在上课时，惯的作用，使他们终身受益。教师在上课时，
10、仪态稳重自然，举止落落大方，学生也能自觉仪态稳重自然，举止落落大方，学生也能自觉 不自觉地注意自己的仪表仪态，培养了学生良不自觉地注意自己的仪表仪态，培养了学生良 好的情操好的情操。 四川教育学院四川教育学院公共课公共课 教师肢体语言技能教师肢体语言技能 表情语表情语 目光语目光语 四川教育学院四川教育学院公共课公共课 教师肢体语言技能教师肢体语言技能 四、教态的具体要求四、教态的具体要求 面部表情：一个人的面部可以面部表情：一个人的面部可以 产生丰富的表情，表示关注，饶产生丰富的表情，表示关注，饶 有兴趣的面部表情；表示询问及有兴趣的面部表情；表示询问及 疑问的表情；表示满意和赞扬的疑问的表
11、情；表示满意和赞扬的 表情；表示亲切、友善、严肃、表情；表示亲切、友善、严肃、 认真的表情认真的表情这些在师生沟通这些在师生沟通 的中回产生强大的作用力。的中回产生强大的作用力。 表情表情 四川教育学院四川教育学院公共课公共课 教师肢体语言技能教师肢体语言技能 表情语：表情语： 整体要求：整体要求： 自信、精神、大方、得体自信、精神、大方、得体 关键体现：关键体现： 微笑是世界上最美的符号微笑是世界上最美的符号 四川教育学院四川教育学院公共课公共课 教师肢体语言技能教师肢体语言技能 n n 人的长相类型人的长相类型 n n 严肃型严肃型 四川教育学院四川教育学院公共课公共课 教师肢体语言技能教
12、师肢体语言技能 n n 人的长相类型人的长相类型 n n 温和型温和型 四川教育学院四川教育学院公共课公共课 教师肢体语言技能教师肢体语言技能 n n 人的长相类型人的长相类型 n n 戏剧型戏剧型 四川教育学院四川教育学院公共课公共课 教师肢体语言技能教师肢体语言技能 n n 人的长相类型人的长相类型 n n 一般型一般型 四川教育学院四川教育学院公共课公共课 教师肢体语言技能教师肢体语言技能 n n 克服不雅状态克服不雅状态 掩口、抠鼻、摸头、掩口、抠鼻、摸头、 吐舌、皱眉、挤眼吐舌、皱眉、挤眼 四川教育学院四川教育学院公共课公共课 教师肢体语言技能教师肢体语言技能 面部表情是多少世纪培养
13、成功的面部表情是多少世纪培养成功的 语言，是比嘴里讲得更复杂千百倍语言，是比嘴里讲得更复杂千百倍 的语言。的语言。 罗曼罗曼 罗兰罗兰 四川教育学院四川教育学院公共课公共课 教师肢体语言技能教师肢体语言技能 互动互动 n n 游戏：游戏：表情识别表情识别 4 4人人1 1组组 1 1、自我介绍；、自我介绍； 2 2、每人表演一种情绪（喜怒哀恐、每人表演一种情绪（喜怒哀恐 ）；）； 3 3、每组选出认为表现恰到好处的、每组选出认为表现恰到好处的 人上台表演；人上台表演； 4 4、各组看哪个组表演出的情绪更、各组看哪个组表演出的情绪更 多，而且更被认可。多，而且更被认可。 四川教育学院四川教育学院
14、公共课公共课 教师肢体语言技能教师肢体语言技能 教师在教学中的表情教师在教学中的表情: : 常规表情常规表情: : 和蔼和蔼, ,亲切亲切, ,热情热情, ,开朗开朗, ,面带微笑面带微笑 。 变化表情变化表情: : 随教学内容随教学内容, ,教育教学情境而变化教育教学情境而变化 。要适度。要适度, ,不可夸张。不可夸张。 四川教育学院四川教育学院公共课公共课 教师肢体语言技能教师肢体语言技能 请同学们练习下面的表情：请同学们练习下面的表情： n n 1 1、表示兴趣表示兴趣 n n 表现状态是眉毛微微上扬，双眼略略张大，表现状态是眉毛微微上扬，双眼略略张大， 口部微张，嘴角略上翘呈微笑状。口部微张，嘴角略上翘呈微笑状。 n n 2 2、表示满意表示满意 n n 表现状态是表现状态是面露微笑，点头。面露微笑，点头。 n n 3 3、表示亲切表示亲切 n n 表现状态是双目微眯，嘴角微翘，面露微笑表现状态是双目微眯，嘴角微翘，面露微笑 。 n n 4 4、表示严肃表示严肃 n n 表现状态是眉毛微皱，双嘴紧紧抿在一起，表现状态是眉毛微皱，双嘴紧紧抿在一起， 眼睛睁大。眼睛睁大。 四川教育学院四川教育学院公共课公共课 教师肢体语言技能教师肢体语言技能 微笑是指从老师嘴形变微笑是指从老师嘴形变 化里流露
