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1、第二章 社会心理学 心旅心理培训中心 李金花 社会心理学的定义和研究范围 社会心理学简史 社会心理学研究方法、 社会心理学主要理论流派 第一节 概述 第一节 概述 社会心理学 社会学 文 化 人类学 心理学 学科诞生的标志：1908年美国的社会学家罗斯出版了社会心理学：大纲 和参考书.同年，英国的心理学家麦独孤出版了社会心理学导论 第一节 概述 第一单元 社会心理学的定义和研究范围 一 社会心理学的定义 (一).侧重于心理学的定义 社会心理学是“研究个体的社会行为和 社会意识的学科”（F.H.奥尔波特，1924） 第一节 概述 (二)侧重于社会学的定义 社会心理学是关于社会互动的科学，以群体
2、生活的心理学为基础。 本书的定义是：社会心理学是关于社会情境中个 体的心理现象及其行为规律的科学。 第一节 概述 二社会行为与社会心理 (一).社会行为 由社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。它包括习 得行为、亲社会行为和反社会行为、人际合作与竞争、群体的 决策行为。 B=f(P，E) （勒温，1936） B :行为 P:个体 E:个体所处的情境 f : 函数关系 第一节 概述 (二).社会心理 是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因 素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。社会心理社会心理 活动不仅与个体所处的即时情境相关，还与其过去的经验活动不仅与个体所处的即时情境相关，还
3、与其过去的经验 和个体的人格特征密切相关。和个体的人格特征密切相关。 社会心理社会心理( (内隐、主观世界内隐、主观世界) )与社会行为与社会行为( (外显、客观存外显、客观存 在在) ) 是紧密相连，两者的主体都是生活在社会中的是紧密相连，两者的主体都是生活在社会中的 个人。个人。 社会心理学 Social Psychology 个体社会化 社会动机 社会知觉 态度 人际关系 人际沟通 群体凝聚力 个 体 人 际 群体心理氛围 三、社会心理学的研究范围 群 体 自我意识 社会学习 社会影响 个体与群体 相互作用 社 会 风俗、时尚 民族心理特征 阶层、阶级 国民性 第二单元 社会心理学简史
4、（美国学者霍兰德三阶段） 哲学思辨 经验描述实证分析 启蒙期 形成期 确立期 一哲学思辨阶段（启蒙期）-古希腊世纪上半叶 知识点：人性的争论可视为最早的社会心理学研究 二经验描述阶段（形成期）-世纪中叶20世纪初 在观察的基础上，对人类的心理活动和行为进行客观的描述和分 析。 催生作用的学术思潮： （1）达尔文的进化论 （2）德国的民族心理学 （3）法国的群众心理学 （4）英国的本能心理学 （5）奥地利的精神分析学派 三实证分析阶段（确立期）-始于20世纪20年代 一社会心理学研究应遵循的原则 1 价值中立原则 2 系统性原则 3 伦理原则 第三单元 社会心理学研究方法 二社会心理学研究的主要
5、方法 （一）观察法 研究者通过感官或借助仪器搜集资料的方法。 自然观察、参与观察 （二）调查法： 访谈法、问卷法 （三）档案法 三如何看待社会心理学的研究结果 第四单元 社会心理学的主要理论流派 一 社会学习论（班杜拉） (一)简史 社会学习论起源于行为主义，主要的理论假设 是：先前的学习对现在的行为有决定作用。 (二)学习的机制：联想、强化、模仿 (三)观察学习（四过程：注意、保持、动作 再现、动机） (四).社会学习论的不足 二.社会交换论（霍曼斯） 主张从经济学的投入与产出关系的视 角研究社会行为的理论。重点强调，“人们 之间的互动是物质与非物质的一种交换”。 1.成功命题 2.刺激命题
6、 3.价值命题 4.剥夺满足命题 5.侵犯赞同命题 三符号互动论 代表人物：早期代表布鲁默、库恩等；现代代表 霍夫曼。 (一) 基本假设： 1.个体对事物的行动以该事物对个体的意义为基 础； 2.事物的意义源于个体与他人的互动，而不是事 物本身； 3.个体可通过主观解释对事物赋以意义或修改其 意义 (二).主要观点 7个 四精神分析论 (一).弗洛伊德精神分析论的主要概念 1.意识与潜意识 2.力必多（性本能）； 3.快乐原则，现实原则； 4.生本能与死本能 5.人格结构：本我、自我、超我 (二).荣格的分析心理学 集体无意识 “集体无意识”是人格结构最底层的无 意识，包括祖先在内的世世代代的
7、活 动方式和经验库存在人脑中的遗传痕 迹。 (三).新精神分析论的观学 1）霍妮的“文化因素”论：强调社会因素、文化 因素对人格的影响。 2）沙利文的人际关系学说：人际关系是人格 形成和发展的源泉。 社会化 社会角色 自我、身份与自尊 第二节 社会化和自我概念 第一单元 社会化 一、概述 前提：人是社会性动物，社会先于个体存在。 概念：社会化是个体从自然人变成社会人的过程;是 个体与他人交往，接受社会影响，学习掌握社会 角色和行为规范，形成适应社会环境的人格、社 会心理、行为方式和生活技能的过程。 两个方面 1、社会视角：社会对个体进行教化的过程； 2、个体视角：个体与其他社会成员互动，成为合
8、格 的社会成员的过程。 二、社会化的内容 掌握生活与生产的基本知识和技能 遵守社会规范 明确生活目标和树立人生理想 培养社会角色 三、社会化的基本条件 人类有较长的生活依附期，约1325年。 人类的遗传素质提供了社会化的可能。 四、社会化的载体 家庭：童年期是社会化的关键时期。 学校：是早期社会化的重要载体。 大众传播媒介：在现代社会中发挥的影响相对扩 大。 参照群体：为个体的态度、行为与自我评价等提 供比较与参照标准。 五、几种主要的社会化类型 (一).语言社会化：个体社会化从掌握语言开始， 全部社会化以语言社会化为前提 语言包括语词、语音和其他意义符号 语言是个体与他人及社会联系的纽带 语
9、言社会化在个体社会化中具有特别重要的地位 (二).性别角色社会化 是个体在社会生活中，学会按自己的性别 角色的规范行事的过程。 性（生物学差异），如遗传、性腺与外生殖器、 内分泌、副性征等。 性别（人格差异），两性在人格方面的差异。如 男性气质与女性气质。 性别角色（社会行为），社会对男女两性在态度 、角色和行为方式方面的期待。与社会文化相关 。 (家庭对性别角色社会化的影响是通过性别期待、认同 、模仿形成。学校与社会等给予进一步强化 (三).道德社会化：个体将社会道德规范逐渐内化， 成为自身行为准则的过程。 n主要表现在： 道德观念与道德判断 道德情感 道德行为 (四).政治社会化： 个体学
10、习接受和采用现时的社会政治制度的规范， 并且掌握相应的态度和行为方式的过程。 n爱国意识发展的三个连续阶段： n国家形象阶段：以国歌、国旗、领袖为国家象征 n抽象国家观念阶段：以国家、政治组织的抽象观念； 权利、义务，参与政治活动 n国家组织系统阶段：国际舞台的角色、国际责任 第二单元 社会角色 一、什么是社会角色 社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为 方式及相应的心理状态。它是对特定地位的个体行 为的期待，是社会群体得以形成的基础。 社会是一个大舞台，不同的人承担的角色不同，自 我形象不同，实现各自的目的。 二、社会角色分类 按照获得方式：先赋角色和成就角色； 按照规范化程度：规定型
11、角色和开放型角色； 按照功能：功利型角色和表现型角色； 按照角色承担者的心理状态：自觉角色和不自觉角 色。 三、角色扮演 n角色扮演包含三个过程： 角色期待：每个人都面临着社会的角色期待，如 偏离将引起社会的异议，甚至反对。 角色领悟：个体对社会角色期待的认识，并按照 标准塑造自我的过程。 角色实践：将领悟的内容实践，准确在社会上扮 演角色的过程。 四、角色失调 n角色失调：在社会中，每个人扮演角色时，可能出 现或面临矛盾、障碍，甚至失败，就是角色失调。 n内容： n角色冲突：角色间冲突（个体在社会生活中 承担的不同角色之间）角色内冲突（同一角 色内的不同要求之间存在矛盾）。 n角色不清 n角
12、色中断 n角色失败 第三单元 自我、身份与自尊 一自我 (一)自我的定义 自我个体对自己的存在状态的认知，包括对自 己的生理状况、心理特征、人际关系及社会角色的 认知。 自我 主我与客我 镜我 (二)自我的结构 物质自我、心理自我、社会自我 、理想自我 反思自我 (三).自我概念的功能 3个 保持个体内在的一致性 解释经验 决定期待 (四)自我概念的形成与发展 三个阶段 生理自我（0-3岁） 社会自我（3-14岁） 心理自我（青春期成年） (五)自我概念的测量 6-7分钟内写出15个“我是谁”的叙述句 二身份 (一)身份的定义 身份是由个体的社会地位及处境地位决定的自 我认同。包括地位身份与处
13、境身份。 (二)身份的特点 客观性 主观性 多重性 稳定性 契约性 三自尊 (一)自尊的定义 自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果。 马斯洛需要层次论：自尊是高级需要。包括：1.对成就 、优势与自信等的欲望；2.对名誉、地位支配、赞赏的欲望 。 詹姆斯经典公式：自尊成功/抱负 (二)影响自尊的因素 亲子关系 行为表现（成绩）的反馈 选择参与和扬长避短 根据相似性原理理性地进行社会比较 (三)自尊的测量 社会知觉 印象形成和印象管理 归因 第三节 社会知觉与归因 第一单元 社会知觉 一、什么是社会知觉 知觉是人脑对客观事物的整体反映。 社会知觉包括对个体对他人、群体以及自己的 知觉。 1.对
14、自我的知觉 2.人际知觉（对他人、群体的知觉） 3.对行为原因的知觉 二、影响社会知觉的主观因素 (一).认知者的经验： n图式：人脑中已有的知识经验网络。如8岁左右形成的 爱景图。影响配偶的选择。 n图式的作用： 影响对注意对象的选择：起聚焦作用。 影响记忆：易记住对其有意义或经历的东西。 影响自我知觉：根据已有的自我图式，加工自我信息。 影响个体对他人的知觉：根据已有图式，接受与解释信息。 (二). 认知者的动机与兴趣： (三). 认知者的情绪：积极与消极 第二单元 印象的形成和管理 一、印象及其形成的定义 印象是个体（认知主体）头脑中有关认知客体的形 象。对他人或事物进行归类，形成有关人
15、或事物概念， 使自己的行为获得明确定向的过程，就是印象形成。 二印象形成过程中的几种效应 (一)首因效应不熟悉或少见的人与近因效应熟悉、亲密的人 (二)光环效应（晕轮效应）爱屋及乌 (三)刻板印象 。 三印象形成中的信息整合模式 n加法模式 n平均模式 n加权平均模式 n中心品质模式 中心品质模式更接近实际情况。该模式认为，人们 往往仅仅根据几个对个体意义大、重要的特征来形成总 体印象。譬如真诚、热情是积极的中心品质；虚伪、冷 酷是消极的。 。 四 印象管理 (一).印象管理的定义 又称印象整饰和印象控制，指个体以一定方式去影响他人对自己的印象 ，即个体进行自我形象的控制，使他人对自己的印象符合自我的期待。 (二).印象管理的作用 是个体适应社会生活的一种方式。个体要为他人、公众与社会所接受 ，其行为必须符合社会对他的角色期待。 (三).常用
