《六年级上册科学教案-2.11《生物的变异现象》l 粤教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册科学教案-2.11《生物的变异现象》l 粤教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、粤教版科学六年级上册2.11生物的变异现象教学设计 课题 生物的变异现象单元2学科科学年级6学习目标科学知识1、什么是变异现象2、变异现象使生物的个体形成差异科学探索1、寻找生活中的变异现象，加深对生物的变异现象的理解2、搜集、观察落叶，通过比较印证变异使生物的个体形成差异科学态度激发对生物变异现象的观察与探索重点1、什么是变异现象2、变异现象使生物的个体形成差异难点1、寻找生活中的变异现象，加深对生物的变异现象的理解2、搜集、观察落叶，通过比较印证变异使生物的个体形成差异教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示图片，创设问题情境：黄兔妈妈和花兔爸爸生了很多好可爱的小兔子。彬彬善于
2、观察，发现兔宝宝中有只小黑兔，于是问琪琪、妍妍和波波：“这只小黑兔也是它们的宝宝吗？”，同学们，你是怎么认为的呢？学生猜测回答 创设情境，激发兴趣讲授新课一、活动1：黄兔妈妈的兔宝宝1、导入母免和公免交配后，会孕育出它们的后代。不同毛色的母兔与公免交配后，会生出什么毛色的后代呢?2、引导学生观察黄色母兔与黑白花斑公兔交配后生出的一窝小兔，它们有哪些毛色?3、追问：这窝小兔的毛色与兔妈妈毛色几乎都不同？教师点拨：这种现象在生活中是否常见?说明了什么?进而导入活动模块二。二、活动2：生物的变异现象1、导入俗话说：“一母生九子，连母十个样。”生物中除了具有遗传现象，还具有变异现象。2、什么是变异现象
3、？生物体的上一代与子代之间，以及子代的个体之间，大多会存在着一些差异。这就是生物的变异现象。3、根据概念，生物变异现象有哪两种？4、寻找生活中见到的生物变异现象，并描述这些现象。提醒学生描述关键词：后代 上一代 特征 差异提供范例：我养的的鱼生了小鱼，有好几种颜色呢！一树之果有酸有甜淮南为橘，淮北为枳变异的辣椒和茄子变异的双胞胎一对鹦鹉的四个子女5、讨论 引起生物变异现象的原因有哪些？教师点拨：遗传物质发生变化生长环境不同6、拓展：生物变异现象有哪些形式？变异一般有两种形式：可遗传的变异和不可遗传的变异。遗传物质发生变化而引起的变异，称为可遗传的变异。在不同环境条件下产生的变异，其遗传物质没有
4、发生变化，称为不可遗传的变异。三、活动3：能找到完全相同的两片叶子吗？1、不同植物的叶子形态大多不一样，而同一株植物的叶子的形态特征大体上是相同的。2、搜集各种落叶，观察这些落叶的形状、大小、颜色等特征。填写观察记录表。形状大小颜色得出结论教师点拨：不同植物的叶子形态大多不一样。3、在同一株植物的落叶中，你能找到完全一样的两片叶子吗?引导学生观察。（1）工具与材料同一株植物上的三片叶子尺子（2）观察要求从同一株植物的三片落叶把叶片放在实验台上，细心观察记录它们的长度、阔度和大叶脉数记录它们的形状、颜色等特征展示图片，指导学生知道树叶的长度、阔度和大叶脉的科学概念。（3）观察记录叶片X叶片Y叶片
5、Z长度（mm）阔度（mm）大叶脉数形状颜色（4）我的发现教师点拨：在同一株植物的落叶中，找不到完全一样的两片叶子。4、讨论为什么找不到两片相同的叶子？教师点拨：这是因为生物为了满足生长的需要而发生了变异。变异使物种的个体形成差异。四、课堂练习：判断下列说法正误1、不同植物的叶子形态各异。（ ）2、没有两片相同的叶子。（ ）3、变异是生物的一种特殊现象。（ ）4、环境的不同也可以使生物发生变异。（ ）5、近视眼是一种变异现象。（ ）6、遗传是生物保持物种的大致特征，变异是生物个体各具特色。（ ）五、拓展提高1、有关变异的谚语，你知道哪些？教师点拨：一母生九子，有愚有贤。一棵之果，有苦有甜。一母养
6、九子，九子九个样。龙生九子，子子不同。2、三叶草三叶草通常都有三片叶子，但也有极少数是四片的，大概在10万株三叶草中，才有一株会发生变异，从而长出四片叶子。3、四叶草因为珍惜难求，所以四叶草一直是欧洲人心目中幸运的象征，人们相信它的叶子中包含了人生想要的四样东西：爱、健康、名誉、财富。商人们抓住了这一商机，四叶草为主题，制作了多种纪念品出售。六、作业布置搜集、观察生活中的变异现象，说说哪些变异现象跟人的行为习惯有关？我们该如何做？学生思考学生观察回答学生回答学生认真听学生回答：子代个体间的变异现象；上一代与子代之间的变异现象学生寻找并描述。学生回答学生认真听学生搜集并观察，填写观察记录表，试图
7、得出结论，并交流学生准备工具和材料学生按要求观察测试学生填写观察记录表学生回答“我的发现”学生讨论交流学生独立完成学生回答学生认真听学生课后完成通过观察，设置悬念，激发兴趣让学生在观察中了解什么是变异现象以及变异的种类了解一下生物变异的原因满足尖子生的需求，拓宽知识面了解不同植物叶子形态不一样，同一株植物的叶子也没有相同的让学生知道变异使生物个体形成差异检测课堂掌握情况了解变异谚语开阔视野变异也有不良的一面，要注意克服课堂小结通过这节课的学习，我们了解了变异和遗传一样是生物的一种普遍存在的现象。在观察、搜集动植物变异现象的过程中，加深对生物变异的理解；在搜集落叶、观察落叶中，我们知道找不到两片相同的叶子，变异使生物的个体各具特色，激发了对生物变异现象的探究热情，克服不良的变异现象。总结课堂板书 子代个体间的变异现象 遗传物质发生变化生物的变异现象 生长环境不同 上一代与子代之间的变异现象板书设计
