《四年级上册语文课件-一只窝囊的大老虎人教部编版(共18张PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册语文课件-一只窝囊的大老虎人教部编版(共18张PPT)（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 批注 有疑问的地方 写得好的地方 有启发的地方 19. 一只窝囊的大老虎 默读课文，在你不理解的地方做批注， 和同学交流。 第一次：用铅笔批注 羡慕 期待 扮演 豁虎跳、 哄堂大笑 砸锅 窝囊 hng z w nang 课文讲了一件什么事？再读课文，选择 上面的词语说一说 。 文章的写作顺序 有一回开始排练终于到了星期六后来呢 1.找出连接上下文表示时间的词句。 2.将文章分成四部分，并列出小标题。 期盼表演演出砸锅排练节目寻找失败根源 根据事情的发展，细读课文，划出 描写“我”的心情的句子，师生对读句子 ，批注“我”的心情。 第二次：用蓝笔批注 “我”的 心情 原因 期待 表演 充满 自信
2、 紧张、 狼狈 懊悔 结合文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节 目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的 变化？小组合作，填写课后表格。 “我”的 心情 原因 期待 表演想在台上露脸，获得大家的掌声。 充满 自信老师说，扮老虎不一定要豁虎跳， “爬、站、叫、扑、追、 躺”即可。 紧张、 狼狈 我刚上场，台下观众们一阵哄堂大笑，在我表演的过程中， 观众的笑声一阵阵接连不断。 懊悔要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 19. 一只窝囊的大老虎 （第二课时） 反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看。（ ） 教师说意思，学生听写词语 形容全屋子的人同时大笑。 （ ） 笨拙 砸锅
3、 哄堂大笑 比喻做事失败。 （ ） 终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。 我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。 忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身 子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得 我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都 逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也 记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我 站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。 老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你 一出场就豁几个虎跳，那就强
4、多了。”我没回答他，可是心里想：是 啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 爬、站、叫、扑、追、躺“动作+” 再读第18、19自然段，前后对比，作者除了动作描写，还写了什么？（“我”的感受、“我”的心理活动）再读第18、19自然段，前后对比，作者除了动作描写，还写了什么？（“我”的感受、“我”的心理活动）再读第18、19自然段，前后对比，作者除了动作描写，还写了什么？（“我”的感受、“我”的心理活动）再读第18、19自然段，前后对比，作者除了动作描写，还写了什么？（“我”的感受、“我”的心理活动） 拓展名家名篇：“动作+”写作方法 贾里飞速地穿行在大街小巷里，跑得上气不 接下气，只听见两边
5、的风声。路人都惊奇地看 着他，他想，他们一定以为他这个飞毛腿准备 破一项世界快跑记录。 秦文君男生贾里全传 学习表达，运用语言。 排练时的情形，“我”记忆深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？印象最深的是什么？写下来和同学交流。 学习表达，运用语言。 排练时的情形，“我”记忆深刻，而表演时“到底怎 么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经 历吗？印象最深的是什么？写下来和同学交流。 观众们看到了一只怎样的大老虎? 于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画 着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露， 我想上台露脸是露不成了。 头罩是个纸糊的老虎头：黄底子上也
6、画着黑 道道，额头正中还有个“王”字。套在头上，霉糨 糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那儿挖了两个小窟 窿，要不就什么也看不见了。 大老虎是怎么表演的? 老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定 要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他样兄妹俩就站起来，啊呜 啊呜”叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，结你连 开两枪，你就躺下来死掉。记住了吗？” 我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。 忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身 子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得 我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都 逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也 记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我 站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。 这是一只( )的大老虎？ 默读课文，你又产生哪些新的疑问？ 第三次：用红笔作批注。 不动笔墨不读书。 学者先要会疑。 不疑不能激思，不疑不能增趣。
