《冀教版小学四年级（上册）英语（（全册））》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版小学四年级（上册）英语（（全册））（77页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、. . . . .教学进度计划（2016-2017）学年第（ 一）学期（ 四 ）年级（1）班周次月日至月日教学内容节次18.26-8.26Lesson 1128.29-9.2Lessons 2-3239.5-9.9Lessons 4-5249.12-9.16Lesson 6 Again,Please!259.19-9.23Again,Please! Lesson 7269.26-9.30Lesson 8 ( National Day)1710.10-10.14Lessons 10-112810.17-10.21Lesson 12 Again,Please!2910.24-10.28Again,
2、Please!Mid-exam 21010.31-11.4Mid-exam Lesson 1321111.7-11.11Lessons 14-1521211.14-11.18Lessons 16-1721311.21-11.25Lesson 18 Again,Please!21411.28-12.2Again,Please! Lesson 1921512.5-12.09Lessons 20-2121612.12-12.16Lessons 22-2321712.19-12.23Lesson 24 Again,Please!21812.26-12.30Again,Please! Revision
3、2191.04-1.06Final Exam2主管领导签阅学科教学计划学情分析四年级共有24人，四年级学生在学校已经学习了一年的英语，但四年级学生对英语学习兴趣整体有所下降,部分学生英语底子薄,普遍存在两极分化。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。教学目标1、坚持自主互助，快乐学习的英语教学法,调动学生学习英语的兴趣和积极性。2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识,
4、感悟语言功能。4、在训练学生听说能力的同时,加强读写训练。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。课程要求本学期四年级所使用教材是河北教育出版社的第三册,教材注重学生英语听说读写能力的培养和训练,努力为学习者营造语境,精心设计内容,在教学中安排了大量的有趣的教学活动,引导学生在轻松,积极向上的气氛中学习英语,使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用的,最基本的英语词汇、句型、交际会话等,逐步开展教学内容,符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律,具有很强的科学性。教材的重、难点重点：1、能按四会、三会的要
5、求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。难点：对课文的理解和句型的灵活运用。课程实施设想针对四年级学生的心理和生理特点，制订以下教学措施：1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。2、培养学生具有一定的语感和良好的学习习惯。3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程。实施教育教学
6、目标的措施1、注重情景教学,创设英语环境,营造学习气氛,使学生有更多的机会接触英语,感触英语,应用英语。2、结合学生的年龄特点,结合教学内容,设计适六年级学生的课堂教学活动,调动学生的学习积极性。3、针对学生记,背单词难这一问题,向学生介绍优秀学生的学习方法,大家互相交流,共同进步。老师向学生介绍一些好方法,如:分类记忆法,滚学球记忆法,想象记忆法等。4、对学生进行语音知识训练,教授国际音标,让学生从简单机械地模仿式学习,过渡到有正确的语音知识和指导英语学习的阶段,也为自学铺路。加强阅读训练和语法知识的渗透学习。5、渗透英语背景知识的学习,使学生扩大视野,了解国外的风土人情,异国文化,习俗等,
7、进一步了解英语,运用英语。6、进一步加强学生的思想工作,培养学生好的学习英语的兴趣和习惯。评价方法设计过程性评价与终结性评价相结合自评与组评相结合生生评价与老师评价相结合主管领导签阅总课时数1课题Lesson1 Skirt and trousers第 1 课时教学目标1.学生能听懂会说：shirt,skirt,trousers,sweater,this,these 2.学生能认读、理解并运用句型结构：This is a These are 3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white 重点难点学生能听懂、会说句子：He/She i
8、s wearing a green sweater / white T-shirt.教学准备教具：CD盘，word cards. 不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣的图片学具：word cards.教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标激趣设疑Class opening and review 问候Greeting。并复习学过的衣服单词 课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。男孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子从来不穿？（可以用汉语说出裙子或连衣裙） 二、自主学习互助探究1.This is a red skirt. 介绍本课单词。出
9、示单词卡shirt,skirt,trousers,sweater,T-shirt，利用句型Whats this/What are these? This is a These are学习新词。同时要说明：当谈论复数事物时要用These are句型，但裤子不同，即使只有一条裤子（这是一个复数单词），也要用These are句型。 板书：This is a shirt,skirt，sweater,T-shirt. These are shirts, trousers,pants. 将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。出示图片，说：a red skirt,the yellow trouser
10、s. a green shirt, a blue T-shirt 让学生跟读、练习。 Class opening and review 1.问候Greeting2.复习学过的衣服单词. 3.谈论每天所穿的衣服。男孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子从来不穿？用汉语说出裙子连衣裙）学习新单词 1. 让学生跟读、2. 练习。Whats this/What are these? This is a These are练习新词。This is a shirt,skirt，sweater,T-shirt. These are shirts, trousers,pants.3. 学生跟读、练习。颜色词和衣服
11、词结合起来，可使衣服更加具体。说：a red skirt,the yellow trousers.三、展示交流点拨提升看书讨论每个人穿的衣服，针对每幅图提问What is he/she wearing?让学生回答：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt. 四、巩固练习，组内互助1.听录音跟读并练习背诵。 根据学生的穿着练习对话。2.Lets play! 和学生一起做游戏。先看教科书，练习读一读游戏内容，再根据描述的衣服猜猜是谁？ 3.活动手册五、课堂总结达标测评结束课堂教学：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。1.提问What i
12、s he/she wearing?学生回答：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.3. Pair work.4. 听录音跟读5. 练习背诵。6.Lets play! 先看教科书，练习读一读游戏内容，再根据描的衣服猜猜是谁？ 7.活动手册8. 达标测评听写单词。板书Lesson1 Skirt and trousersThis is a shirt,skirt，sweater,T-shirt. These are shirts, trousers,pants. 作业设计背记单词，听录音，熟读课文。教学反思总课时数2课题Lesson2 N
13、ew and old第 2 课时教学目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：is,are,new,old,it,they 2. 学生能听懂、会说句子：This is a new sweater. These are old trousers. Is it new? Yes. Are they new? No. Theyre old.重点难点代词it和they的区别及其在句子中的具体应用教学准备教具：CD盘，word cards. 不同种类的图片学具：word cards.教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标激趣设疑Class opening and review 问候G
14、reeting。并复习学过的衣服单词 。课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习谈论衣服的更多说法。二、自主学习互助探究新概念New concepts： 1. New or old? 看第一部分4幅图，讨论左右两边的衣服有什么不同。板书：new，old 课件出示新旧衣服图片，问：Is this a new/an old sweater? Are these new/old trousers? 出示四幅图的句子：This is a new sweater. This is an old sweater.These are new trousers. These are old trousers.领读2遍，学生看书播放录音三遍跟读，练习读熟。练习：（1）示范练习:教师指向毛衣图片，与学生甲对话 Whats this? Its a sweater. Is it new? Yes. Its a new sweater. 再指向裤子：What are these? These are trousers. Are the
