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1、 第七单元教学内容：万以内数的连加、连减和加减混合运算，带小括号的两步计算，用加减混合运算解决实际问题。教学目标：1、探索连加、连减和加减混合运算的计算方法，能正确的进行计算，能结合具体情况进行估算。 2、在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里面的必要性。3、经历与他人的交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学重点：两步加减混合运算。教学难点：掌握带小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。教材地位：本单元是在学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算以及万以内数的加减法的基础上进行教学的，是前
2、面所学计算方法的综合练习，是进一步学习四则混合运算的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。教材特点：1、选取素材生活化，既突出了本套教材的特点，把计算教学与现实生活有机的结合在一起，又易于激发学生主动探索数学知识的兴趣和热爱生活的情感。2、解决具体问题与计算方法紧密结合，寓学习计算于解决问题之中，使学生学会用数学的眼光观察生活，增强应用数学的意识，激发学生学习的积极性和解决问题的热情。3、练习形式多样化，既有算一算、估一估、找规律、填一填、判断对错等书面练习的形式，又有读诗计算，讲数学故事等数学活动的形式，使学生在掌握和巩
3、固计算技能的同时，进一步感受数学与生活的密切联系，享受用数学解决实际问题带来的乐趣。教学方法：启发引导法、动手操作法、实物演示法、讨论交流法教学课时：7课时1、买礼物教学内容：万以内数的连加、连减、加减混合运算（不带括号），教材第6871页。教学目标：1、在具体情境中探索连加、连减和加减混合的计算方法，能正确的进行计算。2、能结合具体情境进行估算。3、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学重点：正确计算连加、连减及加减混合运算。教学难点：探索万以内数混合运算的顺序及计算方法。教法：启发法、引导法学法：自主学习
4、法、探索学习、合作交流法教学准备：情境图、学具、投影片、投影仪教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一：师：小朋友，你知道农历九月九日是什么节吗？老人节那天你是怎么做的？我们一起来看看小红一家是怎么做的？出示情境图师：图上画的是什么？你能提出什么数学问题？学生回答学生根据画面可能提出的问题有：1、 买三件衣服用了多少元？2、 给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少元？3、 一件衣服比两条裤子便宜多少元？教师对学生适当进行尊敬老人的教育。关注学生的问题意识。活动二：（一） 买三件衣服用了多少元？师：先来解决刚才我们提出的这个问题吧。自己试试吧，能用哪些方法解决呢？请同学们在小组中进行交流。哪个小
5、组愿意展示一下你们的算法？你喜欢用哪种方法计算？（二） 给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少元？师：刚才我们解决了“买三件衣服用了多少元”这个问题你能用自己喜欢的方法解决吗？谁愿意展示一下自己的算法？学生利用己有的知识经验，想一想，算一算，说一说。在小组中交流自己的想法和算法。全班交流，各组展示计算方法并说出想法。学生独立思考后，用自己喜欢的方法计算。全班交流，学生展示并说出想法。关注学生的合作意识，能否条理、清晰地表达自己的思考过程。学生在交流中能否充分发表自己的见解。关注学生的思考方法。活动三：（一） 变魔术师：小红和哥哥来到姥姥家，和姥爷一起玩游戏，你们想玩吗？谁愿意把你的结果说给大家听？（二）
6、 乘车师：小朋友在乘车的时候发生了一件事，你能帮他解决吗？谁愿意把你的方法展示给大家？（三） 助人为乐师：让我们再来帮邮递员叔叔解决他的问题好吗？谁愿意把你的结果告诉大家？学生独立完成课本自主练习1。全班交流，学生争先恐后发表意见。学生观察画面后，独立解决。全班交流学生独立观察画面，明确图意后独立完成。全班交流。学生能否按照正常的运算顺序进行计算。关注学生能否独立解决问题。对于学生的问题给予恰当的评价。活动四：自主练习：1、 第4题：连环锁2、 第6题：找规律填数。3、 第7题：估一估4、第9题：家电销售让学生了解题意，采用比赛形式进行练习。学生观察图，找出规律，再独立完成。小组交流。让学生认
7、真观察，比较三种书所占位置的大小进行估算。学生看图、说图中信息，提出问题，独立计算。关注学生的参与意识及计算的准确性。最后两题的答案是开放的，只要所填的数符合该题的规律即可。学生估算的方法合理，教师都要给予鼓励。学生能否正确计算加减混合运算 ，掌握方法。活动五：师：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？学生思考、交流用自己的话总结本节课的收获，进行反思自我评价。2、参观养鸭场教学内容：教材P7275，万以内数的加减混合运算（带括号）。教学目标：1、在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里面的算式的必要性。2、经历与他人交流各自的算法的过程中，能灵活运用所学计算方法
8、解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学重、难点：带有小括号的两步混合运算的学习。教学方法：引导启发法、探究学习法、合作交流法、动手操作法教学准备：情境图、学具、投影教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一：师：小红和哥哥在姥姥家玩的可开心了，这天，姥爷领着他们到了养鸭场，在那里又有什么事情发生呢？出示情境图，引导学生观察。图上画的是什么？你能提出什么数学问题？学生回答。学生根据画面提出问题。调动学生的学习兴趣，为后面的学习做准备。关注学生的问题意识。活动二：（一）现在花鸭比白鸭多多少只？师：要求花鸭比白鸭多多少只，我们可以怎样做呢？小组讨论。哪个小组
9、说一说你们组的想法？你喜欢用哪种方法计算？（二）还差多少个鸭蛋？师：刚才我们解决了“花鸭比白鸭多几只？”你能用自己喜欢的方法解决这个问题吗？谁愿意展示一下自己的算法？学生利用已有知识经验，想一想，算一算。在小组中交流自己的想法和算法。全班交流，各组展示自己的计算方法及想法。可能有：（1）305-95=210（只）398-210=188（只）（2）398-（305-95） =398-210 =188（只）学生独立思考后，用自己喜欢的方法解决。学生独立思考，解决。全班交流，学生展示并说出想法。关注学生的合作意识。学生能否条理清楚的表达自己的思考过程。学生在交流过程中能否充分发表自己见解，倾听别人的
10、意见。关注学生的思考方法。活动三：自主练习：1、第2题还剩多少个气球？2、第3题改错。3、第5题李红读书情况记录。4、第7题这些花够吗？5、第8题6、第9题 思考题7、聪明小屋学生独立思考，说出自己的想法。全班交流。学生找出错误，并说出错误的原因。指名板演。学生明确题意，独立完成。全班交流。指导学生看题，明确题意，列出算式。学生观察图，分别填上爸爸和林林的身高，再解决问题。学生独立思考，小组讨论各自的算法。学生观察图，明确题意，通过画图，理解意思。关注学生的思考方法。关注学生能否独立完成问题。思维角度不同，学生列出算式，只要有道理就可以。从发现中，了解人的成长规律。关注学生的思考方法。活动四：
11、师：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？学生思考、交流用自己的话总结本节课的收获，进行反思、自我评价。3、参观花圃教学内容：教材P7679，综合应用万以内数的加减混合运算解决问题。教学目标：1、结合具体情境，让学生根据图中信息，自己提出问题，分析解决问题，巩固前面所学的知识。2、引导学生综合应用完以内熟的连加、连减和加减混合运算知识解决实际问题。教学重、难点：利用前面所学知识解决本课问题。教学方法：引导启发法、自主学习法、探究学习法、合作交流法教学准备：情境图、投影片、投影仪教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一：师：今天我们一起去姥爷的花圃，看看那里有什么好玩的事情！出示情
12、境图，引导学生观察。图上画的是什么？你能提出什么数学问题？学生观察图，找出图中的信息。学生根据画面提出问题：（1）月季花有多少棵？（2）一串红还剩多少棵？（3）山菊花还剩多少棵？调动学生的学习兴趣，为后面的学习做准备。关注学生的问题意识。活动二：（一）月季花有多少棵？师：要求还剩多少棵，我们可以先求什么？请同学们自己思考一下。小组交流。哪个小组来交流你组的算法？师：你喜欢用哪种方法计算？（二）师：你能用我们刚才的方法解决其余的问题吗？谁愿意展示一下你的算法？学生利用已有的知识经验，想一想，算一算。在小组中交流自己的想法。全班交流，展示算法。（1）300+60=360（棵）360-78=282（
13、棵）（2）300+60-78=360-78=282（棵）学生独立思考后，用自己喜欢的方法解决。全班交流，学生展示并说出想法。关注学生的合作意识，能否清晰，条理的表达自己的思考过程。关注学生的思考方法。活动三：自主练习1、第3题2、第4题3、第5题4、聪明小屋。5、我学会了吗？（1）蔬菜调查表（2）手机销售情况。学生明确旅游目的地，独立列算式，求出路程。全班交流。指导学生看图，明确题意，确定购物方案，列式计算。全班交流。指导学生看图，提出问题，解决问题。全班交流。学生观察每行的数，找出规律。学生看图，从图中找出有用的信息，提出问题，独立解决。全班交流。学生从表中选择用用的信息，提出问题，独立解决。全班交流。关注学生的思考方式和方法。学生能否用准确的语言描述自己的购物方案。学生只要计算正确，提出问题合理，教师就应给予鼓励。对于学生提出的有价值的问题和有创意的想法，教师要给予鼓励和表扬。活动四：师：这节课你有什么收获？学生思考，回顾学习内容，交流收获。能用自己的话总结学到的知识，表达真实感受。
