作为生物的社会精华版

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1、作为生物的社会作为生物的社会 刘易斯托马斯（ Lewis Thomas ） 一、教学目标 、知识目标：了解相关的生物学知识，把握作者 观点。 、能力目标：休会本文幽默风趣的语言风格，品 味优秀科普作家的文字魅力。 、情感目标：激发学生对大自然、对生物的热爱 之情。 二、教学重点：了解相关的生物学知识，把握作 者观点。 三、教学难点：休会本文幽默风趣的语言风格， 品味优秀科普作家的文字魅力。 我们先来看 一段影片吧！ 爱的宣言 n 组团旅游 八角大楼建设中 选举大会 奥运双“人”跳水比赛 n我掉了一个钢嘣，快来帮忙找呀 n带 孩 子 溜 溜 ！ 析题 n 结合课文具体内容，把题目中的“ 生物”具

2、体化，填空课题 n作为_的社会 蚂蚁、白蚁、蜜蜂 、黏菌、鱼、人类 n 用课文中的词语替换题目中的“社 会”，填空课题 n作为生物的_ 群体生活、集体生 活、群居生活 n 在上述基础上，用一句话概括本 文的主要内容。 n 蚂蚁、白蚁、蜜蜂、黏菌、鱼、人 类的群体生活 n多个单独的动物 合并成一个生物 的现象。（课文 第9段第1句话） 作为有着生命的生物种类，似乎与人类一 样有自已的社会组织，不论是从个体还是从群 体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像 人了。 刘易斯托马斯（ Lewis Thomas ） 一个生物学观察者 美国医学家、生物美国医学家、生物 学家。美国科学院院学家。美国科学院院

3、 士。士。19741974年出版年出版细细 胞生命的礼赞胞生命的礼赞，获获 该年度美国图书奖。该年度美国图书奖。 这本书从医学家、生这本书从医学家、生 物学家的角度阐述了物学家的角度阐述了 关于生命、人生、社关于生命、人生、社 会乃至宇宙的思考。会乃至宇宙的思考。 思想博大深邃，信息思想博大深邃，信息 庞杂新奇，文笔生动庞杂新奇，文笔生动 、幽默，是当代科学、幽默，是当代科学 小品文中的大家手笔小品文中的大家手笔 。 （1913191319911991） 一点背景知识 自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文 的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来越 意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，

4、不只是为我个人，也是为全体中国人的。在一片 四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城 市繁荣、经济发展、技术进步的景象中，也存在 傲慢与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污 染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的 困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉 献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，还 是颇合时宜的。 本文中文译者-李绍明 一、正音 蚁冢( ) 蜂窠( ) 巴不得( ) 着( )魔 毗( )邻 阈( )值 胚( )细胞 模( )型 蹩( )脚 拱券( )苜蓿( ) 鳟鱼( )迄今 ( )木屑( ) 黏菌( ) 给下列的字注音给下列的字注音: : zhzh ngng kk d

5、edezhozho pp yy pipi mm bibixunxunm xu znqxi nin 阅读课文，划出文中体现 作者观点的句子，理清文 章的结构 群体变大，智慧似乎也随之增大 既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器 单独的动物合并成一个生物 二、阐释 生物的集 体性社会 性（3-9） 1 以医学家聚会为例，说明像群居昆虫 聚会 2 传统的思想认为昆虫几乎还是非生物 一、阐明 群居性昆 虫是集体 社会 人类缺乏合作的智慧 、盲目自大 三、警示 人类（10-12） 批评 思考： 文中举了几种动物的例子？从哪些方面 与人类作比较？ 培育真菌； 喂养蚜虫； 用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人； 过着

6、个体与群体的生活； 建造蚁丘； 群体变大，智慧也随之增加。(白蚁) 蚂蚁 蜜蜂 既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器； 单个蜜蜂离窠-仍属于蜂窠，如有细丝系住； 工蜂营建蜂窠-像胚细胞在构成一片发育中 的组织； 老蜂王带着它的一半家口离窠-像蜂窠进行 均衡有丝分裂。 互相依存 互相联系 同步活动 其他生物 一生物的社会组织与人类相比有哪些相 似之处?目的?(第一题) 二作者为何多从个体与群体两个方面对 动物和人类的行为做比较分析?(第二题 ) 第一段的描写是不是以人类的视 角进行的，作者这样写的目的是 什么？ 1文段二为何引入生物学家对生物的看法？这 是什么表现手法？写作目的是什么？ 2“昆

7、虫群居的活动跟人类事务总有点 联系，那在生物学界将是相当糟糕的 态度”是什么意思？ 文段二为什么说“昆虫群居的活动跟人类 事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕 的态度”？ 明确： 总结： 本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独 特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动 物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和 群居性动物的共同性。 浏览课文13自然段：赏析下面两段文字，并找 出两段文字的联系。 （1）从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下的海 滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集而来的医学家 们，就象是群居性昆虫的大聚会。 （1）把人比成昆虫 （2）它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战 争

8、，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢 蚁属使用童工，抱着幼体象梭子一样往返窜动，纺出线 来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停 地交换信息。它们什么都干，就差看电视了。 （2）把昆虫拟人化 相似 二、重 点 感 悟 一个人拥有健康，美貌，诚信，机敏，才学，金钱，荣誉，7个背囊，渡船开始时风平浪静，可是不久就刮起了大风，船夫说要扔掉一个背囊，你会扔掉那个背囊呢？最后你要扔掉哪一个？为什么呢?说说你的理由。 是不是每个生物学家都同意这个观点？根据何在？ 不是 不过，如果把话反过来讲，暗示说昆虫群居的活动跟人类 事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度。关 于昆虫行为的书籍

9、作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒 人们，昆虫好象是来自外星的生物，它们的行为绝对是有 异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。 它们倒更象一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。 假如我们想从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西 ，那就是在违反科学。 阅读59自然段，回答：作者在这几段中论 述了什么？ 蚂蚁 搬运食物 建造蚁穴： 单个 几只 数千 讽刺、轻蔑 有点意思 智慧活动 所有成员立刻都着魔般搜寻 起正合规格的细枝。好象从 电话里接到了新的命令。 结论：群体变大时，智慧出现 有条不紊 白蚁：建筑 仅两三只 数量增多 并无结果 建筑完工（井然有序） 结论：群体变大时，其智慧也随之增

10、强 蜜蜂： 单个采蜜 分群 系于集体 整齐划一 其他生物：黏菌，鲱鱼，飞鸟 结论：同样是相互依存、互相联系、同步活动的 阅读课文第11自然段：赏析以下几段话。 虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性 的比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不 可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。 我们能够得到整个生物圈中所有的信息，那是以太阳 光子流作为基本单位来到我们这儿的。当我们知道这 些东西是怎样克服了随机性而重新安排成各种东西， 比如，弹器、量子力学、后期四重唱，我们或许对于 如何前进会有个更清楚的概念。 结论：人类之间的团结性和协作性比不上其 他生物世界 阅读课文最后几段：赏析以下几句。

11、 发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的 知识系统地公布于世，一定算得上现代科学史上 的关键性事件”。 后来，或迟或早，在工作行将完成时，我们总要 一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章 ，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来 。 结论：强调集体的力量及人与人之间 需要的交流、合作 人类社会 生物（昆虫）世界 相似 团结一致、相互 依存、互相联系 、同步活动 却并不经常感到 我们的联合智慧 人类应该 降低格调、 团结起来、 相互交流、 克服困难、 推动社会发 展 对 比 对 比 行文思路 本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独 特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较

12、，描 述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了“ 多个单独的动物合并成一个生物的现象”，对传统生物学 过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人 类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。 文章结结构文章内容表达思想 提出课题课题 1-3 以人类类聚会为为例，说说明像群 居昆虫聚会 人类类社会的行为为与 生物的社会行为为有 极大的共性，可以 互为为比较较 传统传统 的思想认为认为 昆虫几乎还还 是非生物的 对对比表述 4-10 昆虫（如蚂蚁蚂蚁 等）像人的行 为为 很多动动物表现现出集 体的智慧，显显示非 凡的力量 生物的两种生活：个体和集体 的智慧 得出结论结论 11-

13、12 多个单单独的动动物可以合并为为 一个生物 人类类更需要团结团结 和 联联合，克服困难难， 推动动社会进进步 再次强调调 13 个体的智慧和群体的智慧的关 系 请大家细读3-6段，看看蚂蚁的活动有怎样的特点。 蚂蚂 蚁蚁 活动动 特点 关键键句 个体 微不足道 没有头脑头脑 没有思想 是一段长长着腿的神经节经节 群 体 培植真菌 供它们们的真菌园 使用 组织组织 有分工 行动动有目的 蚂蚁蚂蚁 的确太像人了 他们们不停地交换换信息 四只或十只蚂蚁蚂蚁 搬死蛾 集体协协作 看起来就有点意思了 数千蚂蚁蚂蚁 出动动有智慧这这是智慧，是某种活的计计算机 建造蚁蚁丘 有组织组织 有目 的相互交换换

14、 信息 寻寻找合规规格的细细枝好像从 电话电话 里接到了新的命令 搬运远远方的食物集体协协作长长长长 的队队伍像触角一样样 去把食物搬回来结论群体的蚂蚁像人一样，也是具有社会性的。 讨论交流，归纳文中所描述的其它生物活动的特点，完成下表。 生物 个体 群体 白蚁蚁 没有什么结结果，什么也 没建造起来 群体变变大时时，其智慧似乎 也随之增大。思维维开始了 , 像艺术艺术 家一样样开始工作 蜜蜂 系于集体 分成一点不差的两部分 黏菌细细胞 彼此疏远远，互不接触， 选举选举 着清一色的保守党 聚集一起，排成星状，相 互接触、融合 鲱鱼鲱鱼紧紧挤紧紧挤 在一起、动动作协协 调调 飞鸟飞鸟相互依存、互相

15、联联系、同 步活动动 结论：生物社会中，个体紧是动物而已，而群体则具有与人 类相似的社会性，群体变大时，其智慧也随之增强，他们互相依 存，互相联系，同步活动。 n 1、作者饱含深情地描述了群体性生物与人类的共性 ，不仅向我们提供了群居性生物的有趣知识，还把群居 生物的行为与人类的行为相提并论，甚至认为比人类更 高明，那么，作者写作此文，还有什么更深层的意义？ （结合对第一部分和第三部分的认识） n 作者撰写此文，显然有针对性。一是针对传统 生物学家过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反 思，批判其人类中心主义和盲目自大的观念。二是针对 人类社会中，存在着尚不够联合团结的现实，寄望人类 在各种行为中尤其