《三年级下品德说课课件-大家庭中你我他北京课改版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下品德说课课件-大家庭中你我他北京课改版（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 充分挖掘学生生活资源 2 大家帮助大家 学学行路本领 安全生活每一天温暖的社会大家庭 公共生活讲道德 大家庭中你我他 尊老爱幼是美德伸出温暖的手 大家庭中都有谁 尊重劳动者 北京课改版 品德与社会三年级下册 谁也离不开谁 感谢每一位劳动者 3 基于反思 说特色 围绕过程 说方法 结合学生 说教材 依据目标 说思路 本课体现了充分挖掘学生资源立足学生的生活这一理念。 4 一、结合学生说教材解读教材 5 一、结合学生说教材解读教材 内容 方法 谁也离 不开谁 大家庭中 都有谁 解读教材 6 一、结合学生说教材学情分析 调查内容： 1、你知道社会上都有 哪些职业吗？ 2、我们的衣食住行与 他们有什
2、么关系？ 7 一、结合学生说教材学情分析 2、80%的学生对于生活 中人与人之间的依赖关 系不清楚。 93% 结论 1、93%的学生知道社会 上有许多从事不同职业的 人们。 8 二、依据目标说思路教学目标 教教 学学 目目 标标 知道社会生活中有很多人在为我们服务，人们的生活 中离不开各行各业的劳动者。理解社会生活中人与人 之间是互相依赖的关系 通过观察、访问等方式，体会社会中各行各业不同劳动 者的辛苦劳动，在课堂上进行交流。通过课上讨论交流 、采访，理解社会中人与人之间的关系。 . 感受各行各业劳动者给人们的生活带来的方便。产生对 劳动者的尊重，增强对他们的感激之情，感受人人之间 的和谐共处
3、。 9 找职业 议服务 说联系 谈依赖 理解人与人依赖关系 知识能力线 二、依据目标说思路教学思路 了解社会各种职业 知道职业相互联系 认识劳动者 尊重劳动者 情感态度线 感激劳动者 10 三、围绕过程说方法 设计意图：从学生熟悉的身边的职业入手，通过观察短片中的职业信息， 了解身边不同的职业和他们提供的服务内容，揭示学习主题。 环节一：大家庭中都有谁 活动：找职业。 11 三、围绕过程说方法 环节二：谁也离不开谁 活动一：游戏竞猜。 序号职业职业 名称 给给人们们提供服务务内容 1 2 3 职业职业 信息表 12 三、围绕过程说方法 预设 食： （1）农民，渔民。他们给我们种地提供粮食；水产
4、 （2）市场的销售人员，食品材料从市场购买来。 住 （1）建筑工人，盖房子我们在家里吃饭。 （2）钢铁工人炼成钢材盖房子用。 行 （1）警察，维护社会秩序，和交通秩序。 （2）清洁工，环境美好。 衣 （1）纺织工人纺织制成布料。 （2）制衣厂的工人把布料制成漂亮的衣服。 13 三、围绕过程说方法 预设 还有其他的行业人们给我提供服务： 1、教师（接受教育有根多的知识） 2、科研人员。（为人类的发展做科学研究） 3、石油工人。（开采资源） 4、边防战士。（保卫祖国） 设计意图：从学生熟悉的衣食住行入手，以游戏的形式在活动中体会生活 中有许多人在为我们服务。 14 活动二：调查交流。 三、围绕过程
5、说方法 设计意图：通过学生们交流课前的职业的调查，更加理解生活需要很多 人的工作，知道他们工作的辛苦。 15 活动三：现场采访，畅谈感受。 三、围绕过程说方法 设计意图：请一些从事不同职业的家长来到课堂，让学生现场采访他们，印证 学生们课前调查。通过感受，学生更加理解和尊重劳动者。 16 活动四：续写小诗。 学生填写书中的练习。 假如没有他（ ）我们将（ ） 假如没有他（ ）我们将（ ） 假如没有他（ ）我们将（ ） 三、围绕过程说方法 设计意图：再一次让学生感受到各行各业与我们生活的关系， 同时让学生初步理解社会生活中人与人之间互相依赖。 17 三、围绕过程说方法 环节三：人人和谐为大家 活
6、动：制作书签。 职业 ， 提供了 服务。 职业 ， 提供了 服务。 职业 ， 提供了 服务 。 设计意图：在社会上有很多的行业，可能还有没了解到的，通过制作不 同职业书签了解更多的行业，体会到我们生活离不开他们服务。 18 环节四：拓展活动 三、围绕过程说方法 设计意图：让学生初步理解社会生活中人与人之间互相依赖的 关系，亲身体验劳动的艰辛，为第二课时的教学做铺垫 1、在课后同学们可以用相机或摄像机记录一些劳动者劳 动的画面或照片，做个小展览。 2、去一些职业体验馆，如“蓝天城”“小人国”等职业体验 馆。亲自体验一些职业的劳动。 19 基于反思说特色 学生生活资源学生生活资源 教学内容学生教学内容学生 职业、衣食住行职业、衣食住行 家长走进的课堂家长走进的课堂 调查身边人调查身边人 们的职业们的职业
