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1、抓住重点 整合转换 把握文本的基本观点和态度 【学习目标】 1、把握文本的基本观点和重要基本信息和 概念内容； 2、根据问题中的关键词快速确定答案区域 （定位）； 3、根据问题具体要求，对文本信息提炼、 整合、转换。 【解读考点】 2019年江苏考试说明 分析综合 C （1）归纳内容要点，概括中心意思 （2）分析概括作者在文中的观点态度 【阅读指要】 1整体阅读：抓住文段的首句、尾句、转折句，读懂 语段；抓住第一段、最后一段和其他关键段落，把握 论述思路，读懂文章。 2标记文本：圈划文本中显性的、议论形式的观点语 句，同时也要注意隐性的、叙述性的论据中潜藏观 点。标出文章中揭示主旨的句子、揭示
2、文章结构的句 子（关键句），并划出关联词、顺序词及表示范围、 已然、未然等标志性词语（关键词）。 3标记问题：阅读题目，研究“问什么”，找出答题区 域。 【课前预习】 朱光潜考据、批评与欣赏 1.请概括“富于考据癖的学者”所犯错 误。（4分） 2.根据两段内容简要概括作者认为怎 样做才是真正的欣赏？（6分） 3.概括“法官”式文学批评的特点。（4分 ） 朱光潜考据、批评与欣赏 1.请概括“富于考据癖的学者”所犯错误。（4分） 但若只了解，则没有走进文艺的领域。通常富于考据 癖的学者难免犯这样的错误，他们以为作者字字有来历，便 拉史实来附会它。他们不知道艺术是创造的，虽然可以受史 实的影响，却不
3、必完全受其支配。他们好比食品专家，把一 席菜的来源、成分及烹调方法研究得有条有理之后，便袖手 旁观，不肯染指。而我是饕餮汉，对于考据家的苦心孤诣虽 十二分地敬佩、感激，但我以为，最要紧的事还是伸箸把菜 取到口里来咀嚼，领略领略它的滋味。 朱光潜考据、批评与欣赏 1.请概括“富于考据癖的学者”所犯错误。（4分） 2分 概括不全，遗漏要点 3分文中语句未转换 4分 概括不全，遗漏要点 2.根据两段内容简要概括作者认为怎样做才是真正的欣赏？ （6分） 考据所得的是历史知识，可以帮助欣赏，却不是欣赏本 身。欣赏之前要有了解。只就欣赏说，版本、来源以及作者生 平都是题外事，因为美感经验全在欣赏形象本身。
4、但就了解说 ，这些历史的知识却非常重要，要了解洛神赋，就不能不 知道曹植和甄后的关系；要了解饮酒诗，就不能不先考定 原本中到底是“悠然望南山”还是“悠然见南山”。 但若只了解，则没有走进文艺的领域。通常富于考据 癖的学者难免犯这样的错误，他们以为作者字字有来历，便拉 史实来附会它。他们不知道艺术是创造的，虽然可以受史实的 影响，却不必完全受其支配。他们好比食品专家，把一席菜的 来源、成分及烹调方法研究得有条有理之后，便袖手旁观，不 肯染指。而我是饕餮汉，对于考据家的苦心孤诣虽十二分地敬 佩、感激，但我以为，最要紧的事还是伸箸把菜取到口里来咀 嚼，领略领略它的滋味。 2.根据两段内容简要概括作者
5、认为怎样做才是真正的欣赏？ （6分） 2分角度单一，要点不全 2分文中语句未转换 6分 3.概括“法官”式文学批评的特点。（4分） 第一类是“法官”式的文学批评。“法官”要有“法”， 也便是“纪律”，“法官”式的学者心中预存几条纪律，用来衡 量一切作品，符合它们的就是美，违背它们的就是丑。他们向作 家下批语说：“亚里士多德明明说过坏人不能做悲剧主角，你何 以要用一个杀皇帝的麦可白？”但文艺是创造的，谁能拿死纪律 来限制活作品？ “法官”式的文学批评所持的是“批评的态度”，印象派 的文学批评所持的是“欣赏的态度”，它们是相反的。批评的态 度是冷静的，不杂情感；欣赏的态度则注重我的情感和物的姿态
6、的交流。批评的态度须用反省的理解；欣赏的态度则全凭直觉， 批评的态度预存美丑的标准，把我放在作品之外去评判它的美丑 ；欣赏的态度则忌杂有任何成见，把我放在作品里面去分享它的 生命。遇到文艺作品如果始终持批评的态度，则我是我而作品是 作品，得不到真正的美感经验。 3.概括“法官”式文学批评的特点。（4分 ） 2分 1分角度单一，要点不全 概括不全，遗漏要点 4分 1.请概括“富于考据癖的学者”所犯错误。（4分） 答案：牵强附会，完全受史实支配（2分）；只懂考据，不 懂欣赏（2分）。 2.作者认为怎样才是真正的欣赏？（6分） 答案：借助考据，了解文本（2分）；欣赏形象本身，获取 美感（2分）；走进
7、文艺的领域，品味内涵（2分）。 3.概括“法官”式文学批评的特点。（4分） 答案：用死纪律来限制活作品。 所持的是“批评的态度”，这种态度是冷静的，不杂情感的； 是一种反省的理解；预存美丑的标准，把自己放在作品之外去评 判它的美丑。 【方法总结】 启示一：根据问题关键词，确定答案所在范围。要准确，更 要全面。 启示二：信息筛选组织时应注意显性答案（议论形式的观点 句,如开头或结尾的重要语句，文中关键词语、关键句、关 键段，点晴之笔等）与隐性答案（叙述形式的论据）相结合 的原则。 启示三：从文中摘录出来的词句有时不能直接拿来答题，需 要转换。一是把形象性词语转换为直白性语言。二是主动与 被动互换
8、，原文中是被动式，答题时可能需要转换为主动式 ，或者相反。三是反面、否定说法和假设语气要变为正面、 肯定说法和语气。 【课堂巩固】 谈美 英毛姆 1、作者为什么说“美是个终点”？请结 合第段简要分析。（6分） 2、根据两段内容简要概括作者的艺 术价值观。（6分） 3、从全文来看，影响人们产生美感的因 素有哪些方面？（6分） 谈美 英毛姆 1、作者为什么说“美是个终点”？请结合第段简要分 析。（6分） 答案： （1）美的东西让人只有凝视和赞赏； （2）人们常常追求完美无缺（十全十美）这个终极目标 ，达到这个目标后就没有持久的美感了(完美无缺常常使 人厌腻)； （3）美带给人消极的感受。（6分。每
9、点2分） 谈美 英毛姆 2、根据两段内容简要概括作者的艺术价值观。（6 分） 答案： （1）艺术要使人愉快； （2）要能给人安慰，教人积聚力量迎战邪恶； （3）培育人高尚的品德。（6分。每点2分） 谈美 英毛姆 3、从全文来看，影响人们产生美感的因素有哪些 方面？（6分） 答案： （1）艺术品（审美对象）的完美程度； （2）审美者的身心状态、审美情绪； （3）时间。（6分。每点2分） 【总结】 启示一：根据问题关键词，确定答案所在范围。要准确，更 要全面。 启示二：信息筛选组织时应注意显性答案（议论形式的观点 句,如开头或结尾的重要语句，文中关键词语、关键句、关 键段，点晴之笔等）与隐性答案（叙述形式的论据）相结合 的原则。 启示三：从文中摘录出来的词句有时不能直接拿来答题，需 要转换。一是把形象性词语转换为直白性语言。二是主动与 被动互换，原文中是被动式，答题时可能需要转换为主动式 ，或者相反。三是反面、否定说法和假设语气要变为正面、 肯定说法和语气。 【课后作业】 完成想象与写实
