马克思主义是无产阶级和人类解放的科学理论

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1、绪论 马克思主义是 关于无产阶级和人类解放的科学 二、马克思主义的产生和发展 任何一种科学理论都是时代的产物。同样 ，马克思主义的产生和发展也有其深刻的经济 社会根源、思想渊源和实践基础。 （一）马克思主义是时代的产物 马克思恩格斯生活的时代，是资本主义生 产方式在西欧已经有了相当发展的时期。时代 孕育了马克思主义，马克思主义的产生和发展 又开辟了新的时代。 首先，资本主 义经济的发展为马 克思主义产生提供 了经济、社会历史 条件。 其次，无产阶级反对资产阶级的斗争日趋激化，对科学 理论的指导提出了强烈的需求。 19世纪30至40年代，英国、法国、德国接连爆发了工 人阶级反对资本主义制度的斗争

2、。 1831年在法国里昂 工人举行了第一次 起义，1834年举行 第二次起义； 1838年在英国爆发 了延续长达十余年 的、声势浩大的、 全国性的工人运动 宪章运动； 1844年在德国西 里西亚纺织工人 举行起义。 法国、英国、德国的三大起义，表现了无产阶级高度的 政治觉悟与英勇精神，显示了工人阶级在政治斗争上的威力 ，标志着现代无产阶级作为独立的政治力量已经登上了历史 舞台。 但是，由于没有革命理论的指导和无产阶级作为独立 的政党的领导，工人的几次起义均以失败而告终。 它说明无产阶级的阶级斗争实践在早期不可避免地带 有一定的自发性，特别是还没有形成科学地反映其历史地 位和社会使命的革命理论。

3、这就迫切需要总结和升华无产 阶级在长期斗争实践中积累的丰富经验，形成科学的世界 观和对现存社会进行革命改造的系统理论，用以指导无产 阶级的解放斗争 。马克思主义正是适应了时代和实践的需 要而产生的无产阶级的科学理论。 1848年共产 党宣言的发表是 马克思主义产生的 标志，这部著作第 一次对马克思主义 基本原理作了完整 的、系统的表述。 绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 教学目的教学重点教学难点 1、让学生理解马克思主义 的科学内涵，了解马克思 主义产生和发展的历史。 2、让学生深刻理解和掌握 马克思主义的世界观、方 法论以及在其指导下形成 的政治立场、理论品质和 社会理想。 3

4、、让学生掌握学习马克思 主义的根本方法，即理论 联系实际的学习方法，提 高在实际工作中运用马克 思主义的能力。 1、马克思主义的科学 内涵。 2、马克思主义的基本 立场、基本观点和基 本方法。 1、马克思主义的科学 内涵。 2、马克思主义产生的 经济社会根源、思想 渊源和实践基础。 在世纪交，英国广播公司（BBC）在全球范围 内举行过一次“千年思想家”网上评选，马克思位列 榜首。马克思逝世100多年后仍然能产生如此广泛 而巨大的影响，表明了以他名字命名的马克思主义 具有无穷的思想魅力。 马克思和恩格斯 马克思主义从产生到现在已经150多年了，随着 历史的发展，日益深入人心，显示出巨大的生命力。

5、 正像邓小平所说的：“我 坚信，世界上赞成马克 思主义的人会多起来的 ，因为马克思主义是科 学。” 一、什么是马克思主义 马克思主义是现代无产阶级思想的科学体系。 从它的创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思恩格斯 创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观 点和学说的体系。 从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类 解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。 从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级科学的世 界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关 于资本主义发展和转变为社会主义以及社会

6、主义和共产主义发展普遍规 律的学说。 马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学 社会主义，在研究上述相应领域的普遍规律中产生而 又为深化这种研究服务，是马克思主义理论体系不可 分割的三个主要组成部分。 马克思主义 哲学 马克思主义 政治经济学 科学 社会主义 马克思主义这一概念早在马克思在世的时候已 经使用。 从狭义上说，马克思主义即马克思恩格斯创立 的基本理论、基本观点和学说的体系。 至于为什么以马克思的名字命名这一理论， 恩格斯在1886年曾经对此作了说明。他说： “绝大部分基本指导思想（特别是在经济 和历史领域内），尤其是对这些指导思想的最后 的明确的表述，都是属于马克思的。没有马 克

7、思，我们的理论远不是现在这个样子。所以， 这个理论用他的名字命名是理所当然的。” 参见马克思恩格斯选集第四卷，人民出版社1995年版，第242页 从广义上说，马克思主义不仅指马克思恩格斯 创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括 后人对它的运用和发展，即在实践中不断发展着的 马克思主义。 作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马 克思主义，是从广义上理解的马克思主义。 （二）马克思恩格斯的革命实践和对 人类文明成果的继承与创新 马克思主义产生的时代和实践基础： 1、客观条件：资本主义经济社会的发展及 其矛盾运动。 2、现实需求：无产阶级与资产阶级的斗 争 。为马克思主义的产生提供了可能性。

8、这些可 能性只有通过马克思恩格斯的革命实践和对人类 文明成果的继承与创新，才能变成现实。 1841年大学毕业后，马克思 在莱茵报上撰写和发表多篇 论文，就积极为政治上和社会上 的思想转变，就自觉地站在工人 阶级的立场上，就对“劳动生产 了宫殿，但是给工人生产了棚舍 ”的现状作了有力的鞭挞，对“ 把我们文明社会的这些野蛮人 变成人类解放的实践因素”充 满了信心。 参见马克思恩格斯全集第1卷，人 民出版社1995年版，第459页； 马克思恩格斯 选集第1卷，人民出版社1995年版，第43页。 莱茵报时期的 马克思 马克思（1818-1883）诞生在一个富裕的 家庭。在中学时代，马克思就立志选择“最

9、能为人 类工作的职业”。 恩格斯在莱 茵报编辑部 恩格斯（1820-1895）出生于莱茵省的一个 工厂主家庭。1842年他写作了英国工人阶级状 况一书，揭露了资本家对工人群众的残酷剥削。 他工人们：“我愿意在你们的住宅中看到你们，观 察你们的日常生活，同你们谈谈你们的状况和你们 的疾苦，亲眼看看你们为反抗你们的压迫者的社会 的和政治的统治而进行的斗争。” 马克思恩格斯全集第二卷，人民出版社1957年版，第273页。 青年恩格斯 马克思恩格斯积极参加和指导工人运动，进行 反对资本主义制度、争取工人阶级解放的阶级斗争， 投入到创立无产阶级政党、组织无产阶级队伍的活动 中，同工人运动中的各种机会主义

10、思潮进行不懈的斗 争。他们毕生的使命都和发展、壮大无产阶级革命事 业密切的联系在一起。 巴黎公社的旗帜 1871年3月18日巴黎工 人起义胜利 1871年5月28日巴黎被 法国资产阶级镇压，工 人阶级损失10多万人。 马克思恩格斯毕生的使命都和发展、壮大无产 阶级革命事业密切的联系在一起。 马克思恩格斯的 生平事业和无产阶级 革命斗争所具有的这 种紧密联系，是他们 创立马克思主义的重 要条件。 共产主义者同盟 第一国际 第二国际 关注欧美无产 阶级革命斗争 和政党的发展 科学学说的创立和发展需要站在巨人的肩膀 上，马克思主义也不例外。 马克思主义是在吸收了几千年来人类 思想和文化发展中的一切优

11、秀成果，尤其 是在批判地继承、吸收人类在19世纪所创 造的优秀成果德国古典哲学、英国古 典政治经济学和法国、英国的空想社会主 义合理成分的基础上，在深刻分析资本主 义社会的发展趋势和科学总结工人阶级斗 争实践基础上创立和发展起来的。 亚里士多德 阿波罗神庙 德国古典哲学最有代表性的人物是乔威弗 黑格尔（1770-1831）和路费尔巴哈（1804-1872 ）。 乔威弗黑格尔路费尔巴哈 黑格尔在他的哲学体系中，第一次试图把整个 自然界、历史和精神的世界描述为是运动和发展的 ，并将、努力、揭示这种运动和发展的内在联系。 这种辩证法思想是黑格尔哲学体系的“合理内核” 。 自然界 精神世界 人类社会

12、但是，黑格尔是唯心主义者，在他看来，人们 头脑中的思想不是现实事物及其发展过程的反映， 而是在世界出现之前就已经存在的“绝对观念”的 反映。这样，一切都被头足倒置了，世界的现实联 系完全被颠倒了。因而，他的辩证法是唯心主义的 、不彻底的。 费尔巴哈把自然界和人当作哲学的出发点，大 胆地批判了黑格尔的客观唯心主义的哲学体系，提 出了自然界是不依赖于任何人的观念而存在的，这 是人类赖以生长和基础。 但是，由于他不了解实践活动的意义，不能正 确理解人的本质，所以只能从抽象的人出发去考察 历史，在社会历史领域又陷入了唯心主义的泥潭。 费尔巴哈在历史观上留下的唯心主义的印记表明， 在有关历史和时代的重大

13、问题上，资产阶级哲学大 师们的建树不能不受到历史和时代的局限。 当费尔巴哈是一个唯物主义者的 时候，历史在他的视野之外；当他去 探讨历史的时候，他决不是一个唯物 主义者。 马克思恩格斯选集第1卷，人民出版社1972年版，第50页。 资产阶级古典政治经济学的代表人物是亚当斯 密（1723-1790）和大卫李嘉图（1772-1823）。 亚当斯密 大卫李嘉图 他们研究了资产阶级生产关系的内部联系，对 资产主义社会发展的规律进行了探讨，认为经济生 活同自然界一样，都是受“自然规律”支配的。他 们提出价值是由劳动创造的，即“劳动价值论”， 并对资本主义社会的阶级关系进行了初步探讨。 亚当斯密著大卫李嘉

14、图著 但是，一涉及资本主义历史命运问题，他们的 “公正性”就荡然无存。 一方面，他们 把资本看作是一种 永恒的自然关系； 另一方面，他们又极 力掩饰资本主义生产 力和生产关系之间的 冲突，否定资本主义 存在普遍生产过剩的 经济危机的可能性。 资本主义社会的阶级斗争日益尖锐化，使得资 产阶级古典政治经济学的阶级局限性和历史片面性 充分地暴露出来。 法国和英国的空想社会主义者对资本主义制 度作了深刻的批判，对未来的取代资本主义社会 的“和谐”社会作了许许多多天才的构想。 空想社会主义的最杰出的代表就是： 沙尔傅立叶法 （1772-1837） 罗伯特欧文英 （1771-1858） 这三位伟大的思想家

15、对资本主义社会作了深刻 的批判，阐述了新的社会制度产生的必然性问题， 并对这种社会的具体细节作了富有天才性的构想。 但是，他们不能从科学的高度理解资本主义制度 被一种新的社会制度所取代的历史必然性以及这一历 史过程的现实基础和实行这一变革的物质力量。 19世纪40-60年代，马克思恩格斯批判地继承 了前人的成果，发现了唯物史观和剩余价值学说， 实现了人类思想史上的伟大革命。 他们在这一时期创立的马克思主义，对人类先 进思想已经提出种种问题作了分析批判，对资本主 义时代发展提出的理论课题作了科学的论述。 马克思主义哲学为认识历史和时代问题提供 了一种崭新的世界观和方法论原则。 马克思主义政治经济学通过对资本主义生产 方式的内在矛盾、运行机制和发展规律的深刻分 析，揭示了资本主义剥削的秘密和它被社会主义 代替的历史必然性。 科学社会主义在唯物史观和剩余价值论两大 发现的基础上，阐明了由资本主义社会转变为社 会主义、共产主义社会的客观规律，阐明了无产 阶级获得彻底解放的历史条件和无产阶级的历史 使命，使社会主义由空想成为科学。 从马克思恩格斯的思想发展历程可以看到： “马克思主义这一