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1、一、什么是效度？ 效度(validity)就是指测量的有效性 测验对所要测量的特质准确测量的程度 两层含义： 说测验能不能测到它要测的东西 测验对它的测量对象测量到什么程度 一、什么是效度？ 公式：rxy=Sv2/ Sx2 从公式看效度也是一个理想的概念 实际中我们是通过寻求测验工具之外的 一些证据间接来证明或检验一个测验的 有效性 一、什么是效度？ 1、效度是个相对概念 一种测量工具的效度只是对一定得测量目的 有效 有效也是一定程度上到相对有效 2、效度是测量的随机误差和系统误差的综合 反映 3、判断一个测量是否有效要从多方面来收集 证据 二、效度的类型 内容效度（content valid
2、ity） 与内容相关的证据 效标效度（criterion-related validity） 与效标相关的证据 构念效度（construct validity） 与构念相关的证据 3种效度分类不是泾渭分明，而是在许多方面互相重 叠的，互相联系，互相支持的。 二、效度的类型 内容效度 内容效度指测验题目对所要测量的内 容范围的代表性程度。实际上是说题目 取样的代表性问题。 二、效度的类型 判断内容效度的方法： 一、专家评判法：请有关专家对测验题目与原 定内容的吻合程度作出判断。看题目是否代 表了规定的内容。 主要依据专家的逻辑分析，所以内容效度 有时也叫逻辑效度。 验证测验内容效度的程序 ： (
3、1)确定所要测量的全部内容范围。 (2)根据教育目标的要求，将测验目的 具体化为不同层次的测验目标。 （3）确定每一层次测验目标在整个测验中所 占比重。 （4）编制测验双向细目表 教育测验的目标一般采用布鲁姆( Bloom)教 育目标分类学中的分类标准将测验目标分成 知识、理解、应用、分析、综合、评价六个 层次。 知识识 理解应应用分析综综合评评价合计计 第一章34632220 第二章33642220 第三章55854330 第四章33543220 第五章12321110 合计计151728181210100 （5）确定了每小格中的题目数量后，从相 应内容中按比例随机抽取测验题目。 （6）请本
4、专业的专家对测题的代表性、合 适性进行分析，并作必要的修改，直到多数 专家对测验的内容效度都满意为止。 二、统计方法 1、题目样本和总体的相关 2、重测法 3、复本信度 4、内容效度比 编制任何测验都要考虑内容效度 内容效度主要应用于学绩测验和成就测验 职业心理测验中，如果工作表现是能够明 确界定的 ，则考察测验的内容效度也是 适合的。 智力和人格测验而言，考察其内容效度不 适当。 二、效度的类型 表面效度（surface validity） 被试主观上觉得测验有效的程度 内容效度：专家对测验题目的判断 二、效度的类型 最佳行为测验（能力和成就测验），表面 效度要高 典型行为测验（如人格、态度
5、测验），表 面效度要尽可能的低 二、效度的类型 效标效度/准则关联效度/实证效度 1.效标的概念 效标即效度标准(Validity Criterion)，是 指独立于测验结果，反映测验目的的行为 参照。 效标：衡量一个测验是否有效的外在标准 。通常是我们要预测的行为表现。 二、效度的类型 什么是好的效标？（四个条件） a、有效性，效标必须是有效的标准 b、可靠性，效标要具有相对稳定性 c、客观性，当效标是主观标准时，要注意效 标污染 所谓效标污染就是被试的效标成绩由于评定 者知道其测验成绩而受到影响 d、实用性 常用的效标： 1、学业成就 2、实际工作表现 3、临床诊断 4、特殊训练的成绩 5
6、、等级评定 6、现有成熟测验 效标关联效度(Criterion-Related Validity) 测验分数与某一外部效标间的一致性程度 效度系数：预测源和效标的相关系数。 分类：同时效度 预测效度 二、效度的类型 效标效度估计方法： a.相关法：计算测验分数（预测源分数）与 效标分数的相关系数。 b.区分法：据被试在效标的表现将他们分为 成功与不成功两个组，而两组的测验分数 又有显著差异，则认为测验也能把效标表 现上表现好与不好的被试有效地区分开来 ，测验就是有效的。 C. 命中率 效标标成功效标标失败败 测验测验 成功正确接受(A)错误错误 接受(B) 测验测验 失败败错误错误 拒绝绝(C
7、)正确拒绝绝(D) 总命中率=A+D/N 正中率=A/N D、功利率：U=B（Ns）C（Nu）S 二、效度的类型 构念效度 构念效度可定义为测验结果能够反映所要测 量的某个心理学构念的程度。也就是测验结 果对某特质理论解释程度。 确定构念效度的基本步骤 ： 从某一理论出发或者提出关于某一心理特质 的构念和假设。 设计和编制测验并进行施测 测验的结果采用相关或因素分析等方法进行 分析，验证测验结果与理论假设的相符程度 ，即测验在多大程度上正确地验证了编制测 验的理论构想。 二、效度的类型 构念效度常用方法： 1、因素效度： 建立构念效度最为常用的方法 （1）通过对变量（测验的所有项目,或者分测验
8、） 进行因素分析，找到影响变量的共同因素，每个变 量在共同因素上的负荷量（即每个变量与共同因素 的相关），称做测验的因素效度 二、效度的类型 2、内部证据： （1）、内容效度 （2）、内部一致性系数：分半信度、a系数 （3）、题目同质性 ： A、 各个项目之间正相关、 B、项目与总分正相关。 C、分测验与测验总分正相关 (适用于智力测验而不适用于人格测验） D、分测验之间低相关 二、效度的类型 3 .测验间证据 （1）相容效度（congruent validity）： 选择一个构念效度较高的，已得到公认的测 量相同特质的权威测验作为参照，计算新旧 测验之间的相关。 二、效度的类型 （2）会聚效
9、度和区分效度 会聚效度又称为求同效度，基本思想是，如 果两个测验测得是同一种特质，即使使用不 同的方法进行测量，他们的相关也应该很高 . 区分效度也称为求异效度，其基本思想是， 如果两个测验测量的是不同特质，即使用同 样的方法进行测量，他们的相关也很低。 （3）多特质多方法研究(Multipe Trait Multiple Method,MTMM) 是坎贝尔( Campbell,D.T.)和菲斯克(Fiske,D.w.) 于1959年提出的同时对测验的会聚效度 (Convergent Validity)和区分效度( Discriminant Validity)进行检验的方法。 构念效度的评价：
10、 构念效度的最大优点是将测验的效度 研究与一定的理论假设联系起来，使 测验编制与发展理论相互统一，这克 服了其他效度研究的局限性。 缺点： 1、构念含义模糊，没有统一的定义。对同一 个构念，不同的研究者往往有不同的定义和 解释，这就使不同的研究结果难以进行比较 。 2、当测量资料不能证实测验的构念效度时， 我们不能判断是对构念的理论解释不正确还 是测验没有效度 效度类型证据思路 内容效度测验项目是否具备对内容领域的代表性 效标效度 （预测效度） 测验分数能不能预测未来行为 效标效度 （同时效度） 新测验的分数和一个统一内容领域的被证明 有效的效标的分数在多大程度上相关 构想效度测验对其所表现的
11、理论构想的体现和吻合程度 三、信度和效度的关系 高信度是高效度得必要条件，但不是充分条 件，低信度一定低效度，信度高不一定效度 高，高信度可能有高效度，也可能低信度 ， 反之，高效度是高信度得充分条件，高效度 一定会有高信度 效度不会大于信度的平方根，如信度0.81， 效度最大0.9 四、影响效度的因素 严格的说，凡是与测量目的无关的因素都会影响测 量的效度，一切产生误差的环节都可能影响到效度 ： 1、测验信度 2、测验的长度 3、效标因素 4、被试样本的代表性 5、干扰变量 6、功利率 测验长度和信效度关系 测验长度信度系数效度系数 100.3000.400 200.4620.496 300
12、.5620.548 600.7200.619 1200.8370.668 2400.9110.679 4800.9540.713 练习题 3、假设你测量一个人的智力，你测量了他的饭量， 假设以馒头为标准，测量了10次，他每次都吃5个 馒头，得到一个平均值5，再乘以30作为智商，你 的测量程序是（ ） A、不可信也无效 B、不可信但有效 C、可信但无效 D、既可信又有效 4、在编制测验的时候，如果测验是最高行为测验， 那么除了内容效度，还需要考虑（ ） A、表面效度 B、区分效度 C、构想效度 D、效标效度 练习题 5、已知rxx=0.31 rxy=0.42，如果需要吧效度系数 提高到0.65，那么测验的长度需要增加几倍？ 6、假设某学者自编了一套智力测验，并在几十万人 中进行了使用，那么该测验是否有效？ 7、假设使用某种测验选拔员工100人，经过一段时间 的工作检验，得到一下四组数据，正确接受42人， 正确拒绝34人，错误接受10人，错误拒绝14人，请 算出该测验选拔的总命中率
