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1、新版沪科粤教版 初中物理教科书介绍 无为县赫店中心校 张中伟 一、 2003年版教科书 的基本情况 按照义务教育初中物理课程标准，华东地区初中物理教 材编写组编写的初中物理教科书（由上海科学技术出版社 和广东教育出版社出版），2003年通过了全国中小学教材审定 委员会的初审。 教育部教材审查委员会审查意见 (2003年) l送审教科书根据国家基础教育课程改革指导纲 要的精神和全日制义务教育物理课程标准（ 实验稿）所提出的要求，对教材内容和呈现方 式进行了认真的设计，特别是在学生活动的设计 上下了功夫，努力促进学生学习方式的改变，有 一定特色。送审教科书的编写体系和内容组织结 构清晰，内容符合全
2、日制义务教育物理课程标 准（实验稿）的要求。可以在实验区试用。 教育部教材审查委员会审查意见 (2003年) 送审教材有如下优点： 1、设计了大量的学生活动，多数活动与学生 生活联系紧密，对学生形成和理解物理知识，使物 理知识与生活和社会联系起来，有好的作用，活动 需要的器材简单，可行。 2、考虑学生认知过程和认知特点，注意让学 生通过实验和观察等实践活动来建构知识体系。 3、注意科学、技术与社会三者的关系；注意 了人文精神的融入。 4、重视了评价理念和贯彻. l早在2006年8月，华东地区初中物 理教材编写组、上海科学技术出 版社、广东教育出版社就在苏州 召开会议，讨论“沪科粤教版”的 修订
3、工作，随后完成了对教科书 进行的较大幅度的修改。 义务教育初中物理课程标准（ 2011年版）增加要求 l2.4.1 观察摩擦起电现象，探究并了解同种 电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 l例1 举例说明生活中的静电现象。 “沪科粤教版”的修订 “沪科粤教版”的修订 l切实注意落实课程的三维目标。 l做好教材的铺垫。课题的引入，活动之间衔接都 要有必要的铺垫；探究结论不能都是空白，要适 当引导学生填写；每节要加引言，要尽可能形成 问题串。 l物理要以物说理，重点知识要把道理说清楚，要 增强教材的可读性。 l关于教材的结构、体例问题：章只作适当调整， 章内各节原则上不作大的变动，如有必要，在章 内也
4、可作适当调整。 l对联系生活、生产、社会、科技的材料要精选， 要考虑其教育价值，不要留下过多的问题。 l增加一些例题和作业。习题要梳理，要增加基础 题、 过程题、情感态度价值观方面的习题。 新版教科书仍然保留的基本特点 l“新”：理念新、材料新、呈现形式新 l“实”：三维目标落实、 符合教学实际、 实验活动切实可行 l“活”：教学要求灵活、 活动形式多样、 内容生动活泼 新 l理念新全面体现课程基本理念。 l材料新推陈出新和渗透科学-技术-社 会观念 l呈现形式新以过程、活动线索展开， 用八个栏目呈现 由全球变暖引入 物态变化，过渡 到温度的测量 2010年上 海世博会 喷雾降温 用卡通画的形
5、式判断 动和静，既新颖，又 生动活泼。 实 l三维目标具体、落实 l教学设计符合认知规律 l实验活动切实可行 实验用普通材料做 用易拉罐做实验的优点是质量小、导热性能好， 取材方便。教学中经多次实验，比用传统器材效 果更显著。 用卡通图 引导探究 给出情景 切入课题 激发兴趣 深入思考 活 l教学要求灵活 l教和学的活动形式多样 l呈现形式生动活泼 生动的手 影游戏 熟悉的生 活现象 有趣的课 外活动 l2003年本教科书通过了全国中小学教材审定委员会 的初审，开始在广东、江西、安徽、江苏、山西等 省的部分初中学校使用（后来主要在广东、江西、 安徽、山西等省的部分初中学校使用）。 l截止201
6、1年春季，使用本套教材的学生数：安徽、 江西、山西三省9年总计八年级约488万，九年级约 396万，两个年级学生数合计约884万。广东省9年总 计八年级约470万，九年级约380万，两个年级学生 数合计约850万。四省9年累计学生数约为1734万。 2003年版教科书的使用情况 广东省 “沪科粤教版” 使用报告指出： l教科书力求担负起在知识与技能、过程与方法、情 感态度与价值观等多方面的教育功能和任务，不仅 注重科学知识的传授和技能的训练，同时将物理科 学的新成就及其对人类文明的影响纳入到教材的编 写过程中。 l教科书着力突出了“三条主线”：一是“探究活动 ”，突出重视对学生科学探究能力及科
7、学精神的培 养；二是坚持“从自然到物理，从生活到物理”的 认识过程；三是从“能量”的层面来深刻认识物质 运动和相互作用的本质，突出自然、社会与生活之 间的密切联系。 l教科书无论在版面设计、内容选择、呈现方式等方 面都能有效地促进三维目标的落实，效果良好。 l该教材的整体设计符合教育教学活动规律，内 容安排符合学生的认知发展规律，注意适应不 同发展水平的学生学习。 l该教材体现素质教育的基本精神，符合课程标 准的基本要求，重视引导学生形成科学的态度 和科学精神，有利于学生掌握物理基础知识和 基本技能，能激发学生的物理学习兴趣。 l该教材科学体现物理学科的基础知识与基本技 能的要求，注重帮助学生
8、养成良好的物理学习 习惯，有利于提高学生的物理素养，注重引导 学生掌握物理学习方法。 江西省 “沪科粤教版”使用报告中指出： l教材以学生活动为主线展开，特色鲜明，可说 是“锐意创新、匠心独具”，在许多地方都体 现出编者的首创性。教科书的重要特色是重视 渗透人文精神，在每章章头除了有反映各章特 色的插图外，都配有结合各章内容的散文诗。 l教材在三维目标的贯彻上比较好；内容选择、 组织编排上相对合理，比较便于教学；在版式 和内容呈现方式上比较好。 l学生问卷认为教材在三维目标的贯彻上很好， 多数同学认为教材在内容选择和组织编排上“能 接受”，“活动”和“探究”能激发同学们科学探究 和开展活动的兴
9、趣，多数同学比较喜欢这套教 材的版式和内容呈现方式，非常喜欢这套教材 一些栏目的设置，比如“信息浏览”、“STS”、“ 想一想”、“金钥匙”等 安徽省 “沪科粤教版”使用报告中指出 ： 二、 2012年版教科书 的审订意见 按照义务教育初中物理课程标准（2011年版），华 东地区初中物理教材编写组修订的初中物理教科书（8 年级上、下册）， 2012年通过了全国中小学教材审定委员会 的审定。 三、教科书修订的指导思想 l1依据修订后的义务教育物理课程标准，全面落 实课程标准的课程目标。全面提升本套物理教 材的质量和水平，使得教材的特色更加鲜明，更加 利教便学。 l2整套教材以继续突出以学生“活动
10、”为主线和教 材 “新、实、活”的特点，通过多样化的教学方 式，让学生经历科学探究过程、学习科学研究方法 、树立探索精神与创新意识。 l3进一步精选对学生终身学习和发展必备的物理 基础知识和技能，注意学科间的渗透和增大教材弹 性，强调“从生活走向物理，从物理走向社会” ， 为学生终身学习和发展奠定基础。 l4教材的编排更加符合学生身心发展的规律，注 重过程评价，促进学生素质的不断提高。 四、教科书修订的主要内容 l1. 精选教材内容。 l2.进一步落实三维目标。 l3.适当调整教材的编排顺序。 l4. 加强实验指导。 l5. 精心设计栏目。 l6.精心设计教材的习题。 精选教材内容。力求将我国
11、科技发展 方面的最新成果和重大事件反映到教 材中来。 进一步落实三维目标。在加强基础的 同时，对于科学探究，要进一步研究 其呈现形式，使之既科学，又便于学 生学习。 将原教科书的一节 扩展为两节，以落 实基本知识与技能 的掌握 降低了某些探究要求 将探究简 化为学生 活动 画出了具体光路图 将探究简 化为学生 活动 降 低 了 某 些 知 识 的 深 度 将新课程 标准不作 要求的内 容或过于 抽象的内 容删除 第十四章 探究欧姆定律 14.1 怎样认识电阻 14.2 探究欧姆定律 14.3 欧姆定律的应用 第十五章 电能与电功率 15.1 电能和电功 15.2 探究灯泡电功率 15.3 探究
12、焦耳定律 15.4 怎样让用电器正常工作 九年级（上册） 第十一章 机械功与机械能 11.1 怎样才叫做功 11.2 比较做功的快慢 11.3 如何提高机械效率 11.4 认识动能与势能 第十二章 内能和热机 12.1 认识内能 12.2 热量和热值 12.3 研究物质的比热容 12.4 热机与社会发展 第十三章 探究简单电路 13.1 从闪电谈起 13.2 电路的组成和连接方式 13.4 探究串、并联电路中的电流 13.5 怎样认识和测量电压 13.6 探究串、并联电路中的电压 第十九章 电磁波与信息时代 19.1 最快的“信使” 19.2 广播电视与通信 19.3 走进互联网 第二十章 能
13、源与能量守恒定律 20.1 存在能源危机吗 20.2 开发新能源 20.3 能的转化与能量守恒 20.4 能源、环境与可持续发展 你 怎样学习 学得怎样 九年级（下册） 第十六章 电磁铁与自动控制 16.1 从永磁体谈起 16.2 奥斯特的发现 16.3 探究电磁铁的磁性 16.4 电磁继电器与自动控制 第十七章 电动机与发电机 17.1 关于电动机转动的猜想 17.2 探究电动机转动的原理 17.3 发电机为什么能发电 第十八章 家庭电路与安全用电 18.1 家庭用电 18.2 怎样用电才安全 18.3 电能与社会发展 进一步加强实验及指导 。 既强调实验， 也给予必要的 指导 既强调实验，
14、 也给予必要的 指导 通过两个活动和 一个课外活动切 实训练学生实验 方法与技能，为 后续实验测量活 动打好基础 落实新课标 的必做实验 ，利用掌握 的方法与技 能进行实验 探究活动 对教材的栏目认真梳理，精心设计。 精心设计教材的习题。 根据调查中师生的意见，本次修订注意习题的梯度，保 证基础性习题的数量；注意将近年来涌现的一些优秀习题， 尤其是联系生活和社会问题的物理习题，经过改编，适当地 吸收到教材中来；注意题型的多样化，适当设置开放性的习 题。 脚印估算身高 夏季空调温度的 设置规定 “冰壶”项目 及时地把科学发展观、低碳生 活、节能减排等思想有机地渗透到 教材中（如通过自我评价问题让学 生知道国家对机关、商场等夏季空 调温度的设置规定；如通过补充的 水循环和水资源的内容，让学生懂 得水资源的宝贵，知道我国是一个 缺水的国家，应该节约用水、合理 用水等）。 2011年日本 强烈地震 2010年上海 世博会 地震和矿难被困 人员敲击水管求 救 五、八年级教科书上册 说明 八年级（上册）2011年送审版与2003
