《元素》说课课件(共张)讲解

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1、课题2 元素 河口实验学校 花代粮 一、教材分析 1、教材的内容、地位和作用 本课题包括元素、元素符号和元素周期表简 介三部分内容，力图使学生对物质的宏观组 成与微观结构的认识统一起来。对以后学习 化学方程式，质量守恒定律，认识和分析化 学现象及其本质奠定了基础，在本书中起到 了承前启后的作用。 一、教材分析 2、教学目标 知识与技能： 了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结 构的认识统一起来。 了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正 确写法，逐步记住一些常见的元素符号。 初步认识元素周期表，利用周期表查取一些简 单信息 过程与方法： 培养学生归纳概括能力及查阅资料的能力。 情感态度与

2、价值观： 通过合作学习，学会与人相处，更加关心社会， 关 心自然。培养学生实事求是的科学精神和团结 合作精神。 一、教材分析 3、重点、难点 重点：元素概念的形成，对物质的宏观组成与 微观构成的认识统一；学会元素符号的 正确写法 难点：元素概念的形成，概念之间的区别与联 系。 二、教法分析 1、微观模拟法： 化抽象为具体，培养学生的微观想像能 力。 2、讨论归纳法： 培养学生的分析推理能力、归纳总结能力 。 三、学法分析 讲授法与指导学生阅读、讨论等多种 教学方式并与多媒体有机结合。 四、教学程序 （一）导课 你知道的 元素 含该元素的物质该元素对人的 影响 钙 钙片小儿缺乏患佝 偻病 铁 患

3、贫血 患大脖子病 肝脏、朴雪口服液 碘 加碘盐、海产品 1、了解元素的概念，将对物质的宏观 组成与微观结构的认识统一起来。 2、了解元素符号所表示的意义，学会 元素符号的正确写法，逐步记住一 些常见的元素符号。 3、初步认识元素周期表，利用周期表 查取一些简单信息 四、教学程序 （二）新知识的传授 水 1.水是由( )元素和( )元素组成 . 氧气 2.氧气是由( )元素组成 .4.氢气是由( )元素组成 氢气 . 3.二氧化碳是由( )元素和( )元素组成 二氧化碳 氢氧 氧 碳氧 氢 O2 CO2 H2O 氧元素 氧原子氧原子 氧分子 水分子 二氧化碳分子 氧原子 不同种类的分子中的氧原子

4、，是否是同类原子呢？ 氢原子氢原子 碳原子碳原子 这些氧原子的核电荷数都是8，凡是核电荷数是8的原子都归为同 一类，总称氧元素。把核电荷数为1的同一类原子总称为氢元素； 把核电荷数为6的同一类原子总称为碳元素； . 氧元素 . 碳元素 . 氢元素 一、元素 具有相同的核电荷数（即核内具有相同的核电荷数（即核内 质子数）的一类原子的总称。质子数）的一类原子的总称。 6 6 6 你能将下列微粒进行分类吗 8 8 8 6 7 6 8 9 8 6 8 6 8 10 8 8 8 10 11 12 10 11 12 11 微 粒 质 子 中 子 电 子 钠元素 碳元素 氧元素 O 6 6 6 你能将下列微

5、粒进行分类吗 8 8 8 6 7 6 8 9 8 6 8 6 8 10 8 8 8 10 11 12 10 11 12 11 微 粒 质 子 中 子 电 子 原 子 离子 2、氧元素与氮元素的本质区别是： （ ） A 原子核内中子数不同 B、原子核内质子数不同 C、原子核外电子数不同 D、相对原子质量不同 1、决定元素种类的是原子的： （ ） A、 质子数 B 、中子数 C、 核外电子数 D 、相对原子量 B A 原子的核电荷数（即质子数）决定元素种类原子的核电荷数（即质子数）决定元素种类小结小结 ： 蔬 菜 白菜 黄瓜 茄子 . (元素) (原子) 元素只讲种类，不讲个数； 而原子既讲种类又

6、讲个数。 元素与原子有何区别？ 3、下列关于元素的说法不正确的是（ ） A、同种元素的原子中质子数一定相同。 B、不同种元素的原子中质子数一定不同。 C、元素既有种类又有个数。 D、物质的种类非常多，元素的种类并不多。 4、氯酸钾（KClO 3 )中含有： （ ） A、三个氧元素 B、三种元素 C、三个原子 D、三个氧分子 C B 联系： 元素物质 组成 分子 构 成 原子 构成 构 成 同一类 宏观 只讲种类 不论个数 微观 既讲种类 又论个数 宏观:水是由氢元素和氧元素（二种元素）组成。 不能说：水是由二个氢元素和一个氧元素组成。 微观: 水是由（许许多多的）水分子构成。 每一个水分子又是

7、由两个氢原子和一个氧原子构成。 不能说：一个水分子是由二个氢元素和一个氧元 素构成。 以上关系概括为： 物质是由 组成。 物质是由 、 等构成 。 分子是由 构成. 元素 分子 原子 原子 铜 水 电解 水 氢气+氧气 H2O H2 O2 点燃 硫+氧气 二氧化硫 S O2 SO2 反应前分子种类 反应后分子种类 反应前元素种类 反应后元素种类 得出结论 H2O 氢元素 氧元素 氢元素 氧元素 H2 O2 S O2 SO2 硫元素 氧元素 硫元素 氧元素 化学反应前后，分子种类发生变化， 而元素种类没有改变。 饮用天然水理化指标 矿物质 测定结果 钙4.0 mg/L 镁0.5 mg/L 钾0.

8、35 mg/L 钠0.8 mg /L 偏硅酸1.8 mg/L pH值（2.5） 7.1 元素元素 有一则饮品广告称: “本品纯属天然 制品, 不含任何化学元素” 你认为 他说的对吗? 地壳中元素的分布 1地壳中含量最多的元素是 ，其次 是 。 氧 硅 2地壳中含量最多的金属元素是 ， 其次是 。 铝 铁 地壳中元素含量前四位 氧硅铝铁 元 素 主要是氧、碳、氢、氮 这是一位外国朋友 中文表示物质行不通 二、元素符号 为了便于书写和学术交流， 需要采用国际统一的符号来表示各种元素。 道尔顿的元素符号 道尔顿的 元素符号 100多种元素，全用这符 号表示怎么用呀？ 1、元素符号的写法 用拉丁文名称

9、中的1个或2个字母来表示。 注意：一大二小 如：H、He、C、Cl、Ca等 例：下列元素符号书写正确的（ ） A.MG B.He C.mN D. AL B ClCMgSi Mn H C N O Na Mg 氢 碳 氮 氧 钠 镁 A l Si P S Cl K 铝 硅 磷 硫 氯 钾 Ca Fe Cu Zn Ag Au 钙 铁 铜 锌 银 金 初中常用的元素符号 2、元素符号表示什么？ 宏观意义：氧元素 微观意义：一个氧原子 5O5O表示什么意义？表示什么意义？ 思考思考 阅读76页资料试着把元素分类： 1、金属元素：“钅”字旁 (注意 Hg) 固态非金属元素（固态非金属元素（“ “石石” ”

10、字旁）字旁） 2 2、 液态非金属元素（液态非金属元素（“ “氵氵” ”字旁）字旁） 气态非金属元素（气态非金属元素（“ “气气” ”字头除稀有气体）字头除稀有气体） 非金属元素非金属元素 元素周期表的结构简介（门捷列夫） 1、周期： 每一横行叫一周期，共_个周期。 2、族 每一纵行叫一族（其中8，9，10三个纵行 共同组成一个族)，共_个族。 3、金属金属 非金属非金属 稀有气体稀有气体 4 4、原子序数：、原子序数： 核电荷数核电荷数= =核内质子数核内质子数= =核外电子数核外电子数 从元素周期表上查找下列元素有关内容。 原子序 数 元素名 称 元素符 号 核外电 子数 相对原 子质量

11、元素种类 8 硅 Fe 54 Si141428.09非金属 氧O816.00 非金属 26 铁2655.85 金属 Xe 54 氙 131.3稀有气体 定义元素元素符号 元素周期表 原子序数原子序数= =核电荷数核电荷数= =核内质子数核内质子数= =核外电子数核外电子数 写法 表示意义 板书设计 小结 学生自我评价、自我反思。 2、氖原子和水分子都具有10个质子 , 它们属于同种元素吗?为什么? 1、氢元素和氧元素的最本质的区别是 （ ） A.质子数不同 B.相对原子质量不同 C.中子数不同 D.原子核数不同 A 3、根据蜡烛在纯氧中燃 烧生成CO2和H20， 判断蜡肯定有_元素， 可能有_元素。 C、H O 查阅食品或药品说明书,找出 有关它们的组成元素. 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。