《湖南省湘潭凤凰中学2016届高三年级语文_专题复习_仿用句式课件2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省湘潭凤凰中学2016届高三年级语文_专题复习_仿用句式课件2（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2016高考语文 专题复习之 仿用句式 仿用句式要求考生按照规定的话题（ 或情境），仿照给定的（或暗示的）修 辞手法、句式特点，写一个或一组主旨 统一、内容属同一话题的新句子。 这类试题往往涉及修辞、句式、表 达、照应等内容，是近年来高考考查的 重点和难点，它主要考查考生的语言运 用能力、联想能力和创新能力。 仿写句子的五大题型 命题（话题）式仿写 自由（开放）式仿写 嵌入（填空）式仿写 续写式仿写 对联式仿写 知题型知题型 命题(话题)式仿写，即给出一个语言 材料作为例句，以同一话题或另外提 出新的命题内容(即话题)，按例句格 式进行仿写。 例1 (2011四川高考)高中语文教材中 的许多文
2、化景点或文学意象，常常会引发 我们的情思。请从下列词语中选择一个作 开头，仿照例句写一句话。要求：体现 景点或意象特征；句式一致；运用拟 人和反问的修辞手法。(5分) 康桥 边城 雨巷 蜀道 例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴 ，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的 豪情吗？ 第一步：审句式定仿写框架 即：审视例句(被仿句)的结构特点，提炼出 句式框架，确定仿写可“套用”的部分。特 别要注意分句间的关系，要注意关联词的使 用及标点的暗示作用，如分号表示分句间的 并列或对举关系，冒号有时表示分句间是总 分(分总)关系等等。 如例1的基本结构： (话题)，你的，你的， 你的，不正好吗？ 这个结构
3、是仿句时的框架套子，是仿句 时无需改动的部分。 第二步：审技巧定仿写手法 即：审视例句(被仿句)所用的表达技巧 ，特别是修辞手法。在审视修辞手法时要 注意题干中明确的要求。 如例1的手法： 排比、呼告、拟人、反问 第三步：审用词定仿写语言 审用词包括两个方面，一是审用词类 型，是两字词语，还是四字词语；是动宾 结构，还是偏正结构。二是审用词风格， 是含蓄，还是直白；是典雅，还是朴实， 等等。 如例1的词语： “雄奇伟岸”“大气磅礴”“壮丽多姿”均 是四字词语，形容词，用词大气。 第四步：审话题定仿写中心 由于命题(话题)式仿写已经确定了话题，因此我们“ 审话题”，重在思考话题的内涵，发散思维，
4、充分调动 自己的知识储备，合理地联想和想象，寻找与话题有关 的词语、句子等相关材料，并将其以话题为中心做初步 的组合嫁接。 如例1的话题： 康桥 边城 雨巷 蜀道 金柳、夕阳 、青荇、波 光、泛舟寻 梦、物我两 忘 凤凰古城、湘 西、民俗、沱 江、吊脚楼、 翠翠、沈从文 油纸伞、篱墙 、丁香、姑娘 、哀愁、幽怨 、希望渺茫 高峻、雄奇、 险要、神话传 说、子规啼血 、猿猴哀鸣、 战祸惨烈 第五步：审情感定仿写基调 在审查例句时，要关注例句的感情基调， 是忧伤沉重，还是喜悦明快等。仿句要尽量与 例句保持一致，这样比较保险。 如例1的基调： 激情四溢、意气风发。 当然，也并非说命题(话题)式仿写仿
5、句一 定要与例句的感情基调一致，毕竟话题变换了 ，内容的变化只要合情合理即可。在例1中， 若选择“康桥、边城、雨巷、蜀道”，只要表 达的情思体现“景点或意象特征”，两者相协 调，就完全可以。 命题（话题） 式仿写 审句式：定仿写框架 审技巧：定仿写手法 审用词：定仿写语言 审话题：定仿写中心 审情感：定仿写基调 形似意谐 例1(2011四川高考)高中语文教材中的许多文化景 点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词 语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。 要求：体现景点或意象特征；句式一致； 运用拟人和反问的修辞手法。(5分) 康桥 边城 雨巷 蜀道 例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴
6、，你 的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？ 自主尝试： 答案示例康桥，你的明净艳丽，你的温婉 灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命 的觉悟吗？ 例2 (2008海南、宁夏卷)仿照下面的 示例，以“机遇”为话题，写几个比喻 句，并形成排比。(6分) 苦难对于天才是一块垫脚石，对于强 者是一笔财富，对于弱者是一道万丈深 渊。 审句式：定仿写框架 机遇对于是，对于是 ，对于是。 审技巧：定仿写手法 比喻、排比 例2 (2008海南、宁夏卷)仿照下面的示例 ，以“机遇”为话题，写几个比喻句，并形成 排比。(6分) 苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一 笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。 审用词：
7、定仿写语言 垫脚石、财富、深渊：名词；万丈深渊：偏正结构。 审话题：定仿写中心 机遇 审情感：定仿写基调 客观冷静、富有哲理 命题(话题)式仿写巩固练习 1(2015合肥模拟)请以“慈善”为话题，再写 两句话，与例句构成排比句，要求内容贴切，句 式与例句相同。(6分) 慈善是一种美德，当别人遇到困难时，它是融 化冰雪的阳光，是消除阴霾的春风； ； 。 慈善是一种胸怀，当别人陷入窘境时，它是 缓解干渴的雨露，是滋润心田的清泉；慈善是一 种境界，当别人遭遇坎坷时，它是躲避风暴的港 湾，是带来慰藉的星光。(每句3分) _ _ 2(2015杭州二模)仿照下面的示例，另写两句话，要 求内容贴切，与示例组
8、成排比句式。(4分) 故乡的山，巍峨峻峭，回荡着故乡悠扬舒心的山歌； ， ， ； ， ， 。 故乡的水清纯甘甜养育着故乡憨厚淳朴的儿女 故乡的树饱经沧桑遮蔽着故乡饱经风霜的土地 _ 具体事物情感体验事物特点 例3 (2014重庆高考)仿照示例，自选话题，另写一个 句子。要求：与示例结构基本相同，修辞手法一致；个别词语可 与示例重复， 字数也可略有增减。(4分) 示例：就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣 错了，剩余的扣子都会扣错：人生的扣子从一开 始就要扣好。 话 题 比 喻 句式：就像，如果第一，剩下的：人生的 一开始 参考示例就像盖高楼打地基一样，如果地基打不好 ，整栋高楼就不稳固；人生
9、的地基从一开始就要打 好。 解题方略 自由(开放)式仿写3原则 1审清题目要求，选择恰当话题 考生解题时尽量选择自己熟悉的话题，这 样写起来才有话可说。 2要做到修辞与例句完全一致 考生应在表现句子的意蕴上多下功夫，力 求使所写内容新颖独特，讲究文采，以展示 自己的文学素养。 3句式、字数等与例句保持一致 自由(开放)式仿写巩固练习 1(2015台州高三质检)仿照例句，另选意象，再写两 个句子。(4分) 如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗； 如果我是清风，我将吹走世间的尘埃； ， ； _ ，_。 参考答案： 如果我是春雨，我将滋润人们的心田； 如果我是圆月，我将装饰离人的梦境。 句式：排比 “如
10、果将” 构成一个假设复句 分句对象与动词、宾语搭配自然 2.(2010新课标全国卷)仿照下面的示例，自选话题， 另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。(6分) 种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽； 雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞； 钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。 句式：如果害怕，那它永远不能 修辞：排比 用词恰当，内容衔接自然 (例一) 蜡烛如果害怕燃烧，那它永远不能发光； 航船如果害怕颠簸，那它永远不能远航； 矿石如果害怕冶炼，那它永远不能成钢。 (例二) 玫瑰如果害怕采摘，那它永远不能吐露芬芳； 骏马如果害怕牺牲，那它永远不能驰骋疆场； 宝剑如果害怕锻炼，那它永远不能削铁如泥
11、。 3(2010山东高考)请仿照给出的句子，另写一 句话。要求语意连贯，句式一致。(4分) 在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活 丰富多彩。 (示例一)在黑暗里，书是烛火，读书使迷茫的心 灵清醒明澈。 (示例二)在荒漠中，爱是绿洲，有爱使寂寞的旅 程意趣盎然。(形式上一致2分，神韵一致2分) 状语 比喻作用 所写句子夹在已供材料中间，一般 限定了句子表达的思维空间，要求与 前后语句搭配得当，句式与前面或后 面相同。 嵌入(填空)式仿写： 作一次心灵旅行，就以那一本本零 落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的 欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍 栏杆，_ ， _。 无论是漠北黄沙，还是江南水乡，
12、我都一 一留下足迹。 例4幻灯片 31 (2012天津高考)请补写出空缺处 的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风 格统一。(4分) 与岑参同赏“梨花” 与柳永泛舟钱塘 _ _ _ 句式：与谁干什么 内容照应 解题方略 嵌入(填空)式仿写2关键 解答嵌入(填空)式仿写题的关键是研究语段 语境，根据例句的上级语境和例句本身，明确 对空缺句子的潜在要求，选择符合这个要求的 对象，按仿写句子的一般方式进行仿写即可。 第一步，分析语境。幻灯片 37如例4要明确“ 心灵旅行，古卷残页，穿越时空，欣喜”为上 级语境，该语境要求其下属句子(例句空缺句 )表达这样的内容：以古代诗文为纽带，与古代 文人、
13、墨客、诗家史家同游的心灵之旅。 第二步，分析例句，进行仿写。 嵌入(填空)式仿写巩固练习 4(2015海口二模)请补写出空缺处的语句，与前面画线两句构成 排比，使语段意思连贯，风格统一。(4分) 韩愈在答李翊书中勉励李翊在治学作文上下工夫， 希望他能达到古人立言境地。治学作文要像种植果树，施 肥养根，等待它结果；像点油灯，加上油，期望它发光； 像 ， ， 。他说树根深厚的，果实才能 丰美；灯油充足的，发光才能明亮； ， 。 (例一)养花卉，施肥浇水，期望它开花。 肥水充足的，花朵才会美丽。 (例二)种庄稼，浇水施肥，盼望它打粮。 水肥充足的，粮食才会丰收。 _ _ _ _ 5(2015东北三校联考)仿照画线句补写两个句子，构 成一组排比句，并保持语意连贯。(4分) 一年四季，语文相伴。语文是一位画家， ； 语文是一位音乐家，“稻花香里说丰年，听取 蛙声一片”，她用轻快的旋律奏响夏季农家丰 年曲；语文是一位诗人，“晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄”，她用豪放的才情吟诵秋的 壮阔；语文是一位摄影家， 。 示例： “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，她用 柔和的笔触勾勒出生机盎然的春柳图 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，她用 奇妙的镜头捕捉到诗意寒冬的美好 _
