中文系汉语言文学专业写作课件

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1、 中文系汉语言文学专业 写作课件 (二) 第四章 诗歌 第一节 诗歌的界定 诗歌是一种抒情文体，它运用凝炼的富有音乐 性的语言，以强烈的感情和丰富的想象高度集中地 概括、反映社会生活。 关于诗歌，古今中外有不少人进行过论述： “诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。” -毛诗序 “诗者，吟咏情性也。” -严羽沧浪诗话 “当诗人被某种事物唤起感情，产生一种为联 想寻找形象的冲动，通过富有韵律的语言，把某 种感情表现出来，才产生诗。” -艾青诗论 由此我们可以界说为：诗歌是人类心灵 活动的一种表现，是一种最易震撼读者感情 引起共鸣的文体，也是一种注重对语言文字 进行特殊组织排列的文体。 第二节 诗

2、歌的分类 一、按内容特点划分，分为抒情诗和叙事诗两类： （一）抒情诗 它是直接抒发作者对生活的体验和感受的诗歌 样式。它有时勾勒式地描绘典型事物，有时跳跃式 地速写人物或情节，目的在于寄情于物或托物言志 ，以深厚炽烈的感情或深刻的寓意去感染、启迪读 者。它不注重对生活的客观分析把握，而注重主观 的判断评价；它更多地是抒情遣兴，而不是客观地 具体描写；它不直接剖析现实世界，而是通过对理 想世界的想象和向往来表达对现实的认识。 （二）叙事诗 它是用诗的形式来刻划人物、叙述事件的诗歌 样式。它通常以抒情的方式叙事，把丰富的情感融 入人物的形象和故事情节之中。 叙事并不是诗歌的长处，它不能像小说那样将

3、 情节铺展开来，不能有那样详尽的客观叙事和细节 描写。它的情节比较单纯，不枝不蔓，人物也较少 。但它可以比小说更概括、更集中、更凝炼、更富 有激情、更具有激动人心的诗意美。它不是在用韵 文形式讲述故事，而是饱含情思在歌唱一个故事， 抒写作者对人物和事件的情感倾向以及对生活的评 价。叙事诗的叙事，应当是事与情的交融。 二、按体裁形式划分，主要有以下几类： （一）格律诗 中国古代格律诗中，常见的形式为五言、七 言的绝句和律诗，在写法上讲究所谓“篇有定句、 句有定字、字有定声、韵有定位”的严格章法。 现代格律新诗，往往既不讲平仄，也不讲对 仗，只是要求诗句大体整齐押韵，篇无定节，但 节有定行，每行的

4、“顿”数基本一致，并不是严格 意义上的格律诗。 （二）自由诗 我国“五四”以后兴起的以白话代文言的“新诗” 多为自由诗，它相对格律诗而言，在行数、节数 ，每行的字数，押韵与否，都十分自由而没有限 制。但它有节奏，它的节奏体现在口语的自然旋 律上，体现在轻重音的自然间隔和句中字音的互 相和谐、协调上。 艾青这样解释自由诗：“简单地说，这种诗体 ，有一句占一行的，也有一句占几行的，每行没 有一定音节，每段没有一定行数，也有整首诗不 分段的。自由诗有押韵的，有不押韵的。” （三）散文诗 它兼有诗和散文的特点。有诗的激情 和意境 ，又采用不分行的散文形式；不受 韵律约束，可押韵，可不押韵，也可韵、散

5、相间。但它是诗而不是散文，它有浓郁的诗 情、诗味。它常采用托物言志、借景抒情及 象征、喑喻等手法，将诗情、画意、哲理有 机地融为一体，篇幅短小而意旨隽永。 （四）民歌 亦称歌谣，它包括山歌、渔歌、牧歌、夯歌、 纤歌、地方小调等多种形式。它是劳动大众的口头 创作并以口头形式流传，具有不同的民族形式和地 方风情。民歌词句简炼，朴实清新，大多整齐押韵 ，常用比兴、夸张和谐音双关等手法，生动风趣， 真挚质朴，易记易唱，洋溢着浓郁的地方生活气息 。 （五）儿歌 它是一种适应儿童理解能力，迎合儿童心理， 为儿童所喜爱，或唱或诵的口头短歌。它形式短小 活泼，语言晓畅，节奏明快，生动形象，以反映儿 童的生活、

6、思想、感情和愿望，以及他们迫切地需 要获得的许多知识为内容，多为三字句，常伴以儿 童游戏。 （六）童话诗 它通过丰富的想象、幻想、夸张来塑造 形象、反映生活，故事情节神奇曲折，主题 鲜明浅显，往往采用拟人化的手法，以“超 人间力量的形式”来反映人间生活，以适应 儿童的趣味，满足儿童的好奇心并从中受到 教育。 （七）寓言诗 它是带有劝喻或讽刺意味的诗。常以简 单的故事来说明较深的哲理，教育意义明显 ，主人公多为动物，也可为人。它以形象喻 理，言外之意，警策透辟，发人深省。 第三节 诗歌的特征 一、强烈的抒情性 诗歌是一种主情的艺术。诗情发源于生活，萌 动于心底，贯穿于诗歌创作的始终，它是强烈、真

7、 挚、独特情愫的艺术结晶。诗歌虽然来源于生活， 但它轻事实而重情思，一般并不直接再现生活，而 是表现人对生活的情感体验，或者说是通过情感去 反映生活。 “情感是诗的天性中一个主要的动力因素，没有 感情就没有诗人，也没有诗歌。”-别林斯基 “诗的本质专在抒情”。 -郭沫若 二、丰富的想象性 诗歌可以界说为是想象的表现。想象是 写诗的才能，也是欣赏诗的才能。 诗歌要在简短的篇幅里，借诗人情感的 逻辑对生活作出恢宏、深邃的反映，这就决 定了在诗中想象是主要的活动力量，创作过 程只有通过想象才能完成。 诗的想象，就在于能够通过想象力的帮 助，创造出最能体现理性概念的感性形象， 即给不具形的思想以生动具

8、体的形象。 三、悦耳的音乐性 和谐的音韵、鲜明的节奏，是诗歌区别于其 它文学样式的一个基本特征。 音韵是诗歌音乐美的基本条件。（音韵在诗中 的作用表现为：通过韵的串联，关上粘下，有助 于把跳跃式的各诗行连成一个整体，加强结构和 形象的完整性；因情赋声，以声传情，加强抒情 的强烈性；使诗歌具有抑扬顿挫、流畅回环的韵 律美，易记能唱。新诗对音韵没有严格的要求， 但还是应该押大致相近的韵，使之读来顺口，听 来悦耳，也便于记忆。 节奏是诗歌音乐美的显著标志。郭沫若在论 节奏中认为：“节奏之于诗是它的外形，也是它 的生命。我们可以说没有诗是没有节奏的，没有 节奏的便不诗。” 从力度方面讲，诗的节奏指声音

9、的强弱，即 重读与轻读的安排；从时间方面讲，指声音的长 短，即音组（又称“顿”、“音步”、“音尺”）的划分 。古体诗的基本节奏单位是音步，五言诗为三个 音步，七言诗为四个音步。音步大体相同的诗行 ，构成行与行间的节奏匀称。 四、排列的形式美 诗歌分行排列的外形结构，给人以视觉的 美感，是诗歌区别于其它文学样式的另一重要特 征。诗歌语言分行分节排列，正如闻一多所说， 在外形上具有一种语言的“建筑的美”。 现代诗的分行分节排列，是诗歌的抒情性、 音乐性所决定的。分行排列，有助于强调诗人感 情跳跃中的重要词句的份量；有助于加强诗的节 奏感；有助于显示诗优美和谐的韵脚。 第四节 诗歌的写作 一、精心构

10、思 （一）提炼诗意 诗意当出新，不落俗套，不蹈袭前人。 意新语新，才能产生美感，才能给读者以 新的审美愉悦和启迪。诗意要深邃，深邃 才会蕴含哲理、包容无限，才会余味无穷 。诗歌最忌意浅语俗，它的构思应是独具 匠心的创造，应是诗人对生活的发现。 我国古今诗人以松树为题材，无不具有新意和深 度，显示出作者不凡的襟怀和不同的艺术个性。 “亭亭山上松，瑟瑟谷中风，风声一何盛，松 枝一何劲。”（刘桢赠从弟）寄托在劲松身上的 悲凉之气表现了所谓的“建安风骨” 。 “郁郁涧底松，离离山上苗，以彼径寸茎，荫 此百尺条。”（左思咏史）借松树屈辱的遭遇， 抒发了对当时“世胄蹑高位，英俊沉下僚”的门阀制 度的悲愤。

11、 “干挺不畏风，根深土嫌薄，吸取无所限，到老 犹磅礴。”（董必武答徐老延安赠别）颂扬扎根 人民之中的革命者青春不老。 “大雪压青松，青松 挺且直，欲知松高洁，待到雪化时。”（陈毅冬夜 杂咏）讴歌在特殊年代顽强斗争、坚贞不屈的大 无畏精神。 （二）选取角度 所谓诗的角度，就是指作者观察生活、捕捉形 象和确立主题时所取的方位。选取角度的目的，是 为了最恰当最艺术地表现作者的诗情。选取角度的 标准在于诗情表达的需要。一般地讲，有两个主要 的角度： 一是直抒胸臆，诗人直接站出来，用形象的语言 歌唱生活，言志抒情。这类诗立意较“显”，往往激 情外露，更带鼓动性。 如 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

12、 （文天祥过零丁洋） “王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁。” （陆游示儿） 新诗中如贺敬之、郭小川的许多抒情诗，由于 诗人有第一等襟抱学识，都写出了第一等的真诗。 二是寄托。诗人将自我隐藏起来，借物 寄情、借人表意、借景抒怀。这类诗立意较 “隐”，更带含蓄性，更多象征意味。 古诗中常写梅、竹、菊、兰，写清流、高 峰，其意便在托物以言志。新诗如戴望舒的雨 巷，诗人借用雨中幽巷象征他所处的迷茫、寂 寞、惆怅的环境，或隐或现的“丁香一样的姑娘”， 正是诗人人生理想产生、高扬、跌落和重新追求 的曲折复杂心态的写照。曾卓的悬崖边的树 ，通过“悬崖边”这一典型环境中的“树”的典型形象 ，表现了胸怀理想的奋斗

13、者，不畏生活暴风雨折 磨的坚毅、顽强的性格。 二、创造意境 意境是指诗中所描绘的生活图景与表现 的思想感情融合一致而形成的艺术境界。 从诗歌写作和欣赏的角度来说，诗中的“ 意”，包括作者的“情”与“理”，即作者在诗中 表现的情感和对生活的认识、理解、评价； 诗中的“境”，指所写事物的“形”与“神”，即作 者通过集中概括而描绘出来的具体形象及其 内在本质与精神。意境在诗中是不可分割的 统一体，决不是“意”和“境”的机械相加。所 以，意境的创造要求“内情”与“外物”相融合 ，“意”与“境”相应合。 意境交融的方式主要有两种： （一）移情于景：作者在现实生活中先有所感 （意），然后根据作者的情与意，

14、去寻求得以表达 的“境”，即将情意“移”到外在客观物上加以表现， 从而使意境交融，西方美学界多把这称为“移情”。 古诗中如：“问君能有几多愁，恰似一江春水 向东流。”（李煜虞美人春花秋月何时了）“试问闲 愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”（ 贺铸青玉案） 新诗中如：“我的寂寞是一条蛇，/静静地没有 言语。”（冯至蛇）“我的翅膀是这样沉重，/像是 尘土，又像有什么悲恸。”（何其芳回答） （二）触景生情。作者与客观外物接触而有所 感悟，引发情思，所谓“存在决定意识”，情思附景 而出。 古诗如：“风潇潇兮易水寒，壮士一去兮不复 还。”（渡易水歌）新诗如刘半农的教我如何 不想她，其中一节写道

15、：“月光恋爱着海洋，/海 洋恋爱着月光，/啊！/这般蜜也似的银夜，/教我 如何不想她？” 意境不仅要求情景交融，而且强调虚与实 的统一，显与隐的统一，有限与无限的统一。即 通过具体的有限的形象激起人们的想象，在想象 中认识到隐藏在形象背后的更为深刻的含义，从 而获得巨大的审美享受。 三、推敲语言 诗歌是语言的艺术。与其它文学样式相比， 诗的语言应该是最形象化最富有音乐性的高度凝 炼精简的语言。诗歌侧重于抒情言志，忽略对事 物过程的叙说，抒情言志的特点决定了诗歌在反 映生活内容上必须高度集中。 古代的格律诗有严格的字数限制，要求用有 限的文字来表现尽可能深广的思想内容和情致， 现代新诗也可以精简到一首诗只有一句或一个字 。作者思想的新意决定了他诗歌语言的新颖生动 。作者