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1、 考试说明考试说明 鉴赏古代诗歌的形象、 语言、 表达技巧 评价古代诗歌的思想内 容。 形象形象 人人 物物(咏物诗或杂诗中的物象) 景景(写景诗或杂诗中的景象) 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来 的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的艺术形象。 考点阐释 景 抒情主人公 诗中塑造的 人物形象 人物形 象 诗歌形象诗歌形象 一、人物形象类型: 白居易长恨歌中的唐玄宗 和杨贵妃的形象 柳永雨霖铃李白静 夜思中 的“我 ” 物 二 、正确把握人物形象方法 剑门道中遇微雨 陆 游 衣上征尘杂酒痕,远游无处不销魂。 此身合是诗人未?细雨骑驴入剑门。 注:作者从抗金前线的南郑调回后方的成都,
2、途中写下了这 首诗。:剑门-关名,在四川省剑阁县北。 :销魂-心神暗 淡、感伤。:合-应该 这首诗为我们刻画了一位怎样的人物形象 ?请结合诗中的词句简要分析。 这首诗为我们刻画了一位壮志难酬、借酒消愁、 无奈忧愤的诗人形象。“衣上征尘”,说明诗人是一 名从抗金前线调回后方的战士;而“杂酒痕”和第三 句中的“合”说明陆游这时不想做诗人,而想做抗金 前线的战士,但报国无门,只好借酒浇愁,表明了他 离开前线的遗憾和无奈。 了解人的生平、思想、所处时代的特征了解人的生平、思想、所处时代的特征 等,尤其是具体的创作背景。要特别注等,尤其是具体的创作背景。要特别注 意注释、题目等意注释、题目等 ,做到合理
3、联想。 把握人物形象方法之一: 知人论事,关注背景 小儿垂钓钓 胡令能 蓬头头稚子学垂纶纶, 侧侧坐莓苔草映身。 路人借问问遥招手, 怕得鱼鱼惊不应应人。 肖像 动动作 心理 这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野孩子 的形象。 诗的一二两句写一个头发蓬乱的孩子,随意 坐在那儿学钓鱼;写孩子怕吓跑了鱼而不敢与 问路的行人答话,显得真实可信。 表达了作者对孩子的喜爱之情。 从人物的从人物的正面描写正面描写(动作、语言、神情动作、语言、神情 、细节、细节 )侧面描写侧面描写中剖析人物形象的中剖析人物形象的 性格特征性格特征。 正确把握人物形象方法之二: 关注人物描写 (2012年三校联考) 冠谷口招郑
4、鄂 岑 参 谷口来相访,空斋不见君。涧花然暮雨,潭树暖春 云。门径稀人迹,檐峰下鹿群。衣裳与枕席,山霭 碧氛氲。【注】然:通“燃”。山霭:山间云气。氛 氲:云气弥漫的样子。 说说郑鄂是个什么样的人。 答案郑鄂是一位过着恬淡闲适宁静生活的隐者 。从“谷口”“涧花”“暮雨”“潭树”“檐峰”“鹿群”“ 山霭”等意象,可以看出郑鄂的居住地虽然偏僻 幽深,却环境优美富有生机,抒发了作者对朋友 的生活的羡慕之情。 注意环境(时间、地点、天气、周围景物 )对刻画人物所起的作用。分析诗中出现 的具体景物的含义,理解这些景象所承载 的思想感情。 正确把握人物形象方法之三: 分析人物所处的环境 答: 本诗刻画了一
5、个孤独寂寞的抒情主人公形象。( 步骤一) 主人公“独行穿落叶”,“独”和“闲”表明了作者的孤独寂 寞之情,只能藉“数”流萤以遣闷,更其寂寞无聊,悠长 的渔歌和远处水面上飘动着的若明若暗的灯火,让主人 公倍添凄凉孤寂。(步骤二) 传达了主人公心中故国之思,国破家亡、飘泊无依的无 限伤感。(步骤三) (07广东) 试分析诗中所塑造的人物形象。 溪 亭 林景熙 清秋有馀思,日暮尚溪亭。高树月初白,微风酒半醒。 独行穿落叶,闲坐数流萤。何处渔歌起?孤灯隔远汀。 注:林景熙,宋末诗人,具有强的民族意识的志士,宋 亡不仕。 常见艺术形象举隅 1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 2.心忧天下、忧国忧民的形象。
6、3.寄情山水、归隐田园的形象。 4.怀才不遇、壮志难酬的形象。 5.矢志报国、慷慨愤世的形象。 6.友人送别、思念故乡的形象。 7.献身边塞、反对征伐的形象。 8.爱恨情愁、儿女情长的形象。 步骤一:概括人物形象的身份、特点 步骤二:结合诗句具体分析人物形象 步骤三:形象的意义义(思想情感) 规范鉴赏人物形象答题步骤 (“三步法”): (1)是一个( )形象。 (2)通过( )手法(描写如:外貌、 神态、动作、心理、语言等) ,表现出 了人物( )特点。 (3)表达了作者( )情感。 答:这首诗刻画了一位心境悠闲、陶醉于自 然美景而欣然忘我的诗人形象。(步骤一) 诗人只顾追寻胜景而不觉春寒,驻
7、足春风夕 阳中凝望东山。(步骤二)从这些动作与心 理的描写中,可以看到诗人对东山雪景充满 喜爱之情。(步骤三) (2012,安徽卷)最爱东山晴后雪 宋杨万里 只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪 ,软红光里涌银山。 注 本诗为雪后晚晴,四山皆青,惟东山全白,赋二.绝句中的一首。 提问:请简要分析这首诗中诗人的形象。(4分) 答:刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公 形象。(步骤一) 主人公满腹哀怨,对月怀远,月却不解;临水 看花,花自飘零,无人怜惜。 充分揭示了她希 望落空之后的失望和痛苦心情。(步骤二) 表现了诗人对不幸妇女的同情,同时也寄寓了 诗人遭受统治阶级排挤,不受重用怀才
8、不遇的 悲凉心情。(步骤三) (2012江苏高考) 梦 江 南 温庭筠 千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水 风空落眼前花,摇曳碧云斜。 提问:词中三、四句刻画了一位什么样的主人 公形象?请简要分析。(分) 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭,野径入桑麻。 近种篱边菊,秋来未著花。 扣门无犬吠,欲去问西家。 报道山中去,归来每日斜。 注:带郭,意即靠近外城。 问:诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?请简要分析。 陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。( 步骤一)前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写 ,表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述 ,侧面烘托了陆鸿渐
9、的潇洒疏放。(步骤二)作者通过陆鸿渐这 一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。 【答案】 (1)全诗塑造了一个在外度节而思念家人的游子 形象。 (2)抱膝”二字,刻画出枯坐的神态,“灯前” 二字,既烘染环境,又点出“夜”,托出“影”。一 个 “伴”字,把“身”与“影”联系起来,并赋予 “影”以人的感情。只有抱膝枯坐的影子陪伴着自己 。 (3)表现出诗人内心的孤寂之感和思家之情。 动作 心理 环环境 (2012,湖北卷) 送邹明府游灵武 注 贾岛 曾宰西畿县,三年马不肥。债多凭剑与,官满载书归 。
10、边雪藏行径,林风透卧衣。灵州听晓角,客馆未开扉 。 【注】明府:对县令的尊称。灵武:即灵州(治所在 今宁夏灵武县)。 提问:请概括邹明府这个人物形象的主要特点,并作简 要分析。(4分) 答: 课堂总结 一、人物形象类型: 二、分析人物形象的方法 三、鉴赏人物形象答题步骤:“三步法” 步骤一:概括人物形象的身份、特点 步骤二:结合诗句具体分析人物形象 步骤三:形象的意义(思想情感) 阅读下面这首词,回答问题。 谒金门 冯延巳 风乍起,吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里,手挼 红杏蕊。 斗鸭阑干独倚,碧玉骚头斜坠。终日 望君君不至,举头闻鹊喜。 注:挼,读ru,“揉搓”之意。 试简析词中主人公的形象。
11、古诗鉴赏示例 1、细腻而含蓄的笔墨刻画了一位空虚无着、寂寞难遣、 被相思困扰的思妇(闺中女子)形象。 2、开头景物具有象征意味春风荡漾,吹皱了池水,也吹 皱了思妇的心;闲逗鸳鸯、揉搓杏蕊的细节,玉簪斜坠独倚 栏干看斗鸭等动作情态体现了更深的愁苦相思及孤单寂寞。 3、表现了女子思念情人,急盼情人归来的急切心情。 阅读下面这首词,回答问题。 谒金门 冯延巳 风乍起,吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里,手挼 红杏蕊。 斗鸭阑干独倚,碧玉骚头斜坠。终日 望君君不至,举头闻鹊喜。 注:挼,读ru,“揉搓”之意。 试简析词中主人公的形象。 古诗鉴赏示例 1、细腻而含蓄的笔墨刻画了一位空虚无着、寂寞难遣、 被相思困扰的思妇(闺中女子)形象。 2、开头景物具有象征意味春风荡漾,吹皱了池水,也吹 皱了思妇的心;闲逗鸳鸯、揉搓杏蕊的细节,玉簪斜坠独倚 栏干看斗鸭等动作情态体现了更深的愁苦相思及孤单寂寞。 3、表现了女子思念情人,急盼情人归来的急切心情。