《四年级上册数学教案 确定位置北师大版 (3)(2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案 确定位置北师大版 (3)(2)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、确定位置教学目标：1能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。 2能在方格纸上用“数对”确定位置教学重点：学会用“数对”的表示方法，能在方格纸上用“数对”来确定位置。教学重点：学会用已有知识解决问题，建立“数对”概念。 教学过程：一、导入（设境质疑）师：同学们，今天来了这么多老师，你们紧张么？可能有些老师还不知道我们是哪个班呢？让我们用最响亮的声音告诉在场的老师我们是哪个班？生： 403班师：明明是四年级三班为什么用403来表示？生：更加简洁，方便。（板书）师：我们的好朋友淘气也是在 403班，你想知道他坐在哪里么？咱们一起来看看淘气的座位表。你能像刚才一样用最简单的方式来介绍
2、淘气的位置么？生：第二行第四个 第四行第二个。师：同样是淘气的位置，怎么会有这么多种表示方法呢？师：有同学从左往右数，有同学从右往左，有些是先说第几排，有些说是第几列，说明说的方向顺序不同，表示的方法也不同。那如何才能准确、简洁地说出淘气的位置，这个就是我们今天要学习的-确定位置。二、掌握方法师：老师发现有同学说出了列，有同学说出了行，那什么是列呢？你能用手比划一下么？第一列在哪里，我们一起带上手势数一数。那行呢？ 你现在能带上行列说一说淘气的位置么？生：第4列第2行或第2行第四列（板书），第4列和第2行相交有一点，它就确定了淘气的位置师：你能用最简洁的方式来表示这个位置么？请试着写在你的本子
3、上（让学生写在黑板上）1. 4、22. 2-43. （4,2） 师：这些表示方法都能表示淘气的位置么？（预：有提出不行时，请学生解释）你有你的表示方法，我有我的表示方法，他有他的表示方法，这样会显得很乱，数学是一门严谨的学科，先看看那我们数学家是怎么表示的么？数学上规定先写列，在写行，再用括号把数和行数括起来，中间用逗号隔开。老师想挑战你们，你们接受么？老师说出随便点一个位置，你可以快速说出表示的数对么？在图中你还能说出其他同学的位置么?三、做游戏师：1. 淘气班存在着数对，在我们班是不是也存在着数对呢？请在本子上写出你的数对。老师看到好像出现了一些问题是么？是什么问题？生：不知道哪里是第一组
4、师：在数学上规定，以老师的左手开始是第一列。现在没问题了吧2. 接下来我们来玩一个游戏，游戏的名字叫做-找朋友。这么多的同学当中，一定有你的好朋友，请你说出数对，先让同学们猜一猜，再清楚你的好朋友。3. 老师在班上也有一个好朋友，他的数对里面有一个1，你们知道是谁么？为什么？你老师再给你们一个提示，数对里面有一个2，你们知道是谁么？刚才我们都用数字1和2来描述位置，为什么代表的是两个人呢？4. 说的可真好。那你们刚才有没有发现，老师在让你们找到老师好朋友的时候有一个特别厉害的地方？生：有一行的人站起来，有一列的人站起来师：（1）那你能不能像老师一样厉害，也让整行的人站起来呢？ （2）老师只要说出一个数对就能让一整行或一整列的人站起来，你们信么？（2，a）,谁也能像老师一样？（3）如果要让全班人都站起来，你能做到么？可以怎么表示？（a,b）四、练习题：1.爸爸去哪同学们都有看过吧，他们去了很多地方，你能根据数对来画出路线图么？2.一天，轩轩、诺一、夏天和康康做游戏，按顺时针围成一个变长为3格的正方形，诺一的位置是（3,3），你知道其他小朋友的位置么？五、数对在生活中还有哪些应用？我们一起来看看。 确定位置 顺序 方便方向 列 行 第2行第4列（ ） 第4列第2行
