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1、<p><p>&lt;p&gt;人教版小学语文二年级下册 葡萄沟 激发兴趣、 注重积累 、培养习惯 指导思想与理论依据 教学背景分析 教学目标与重难点 教学过程 5学习效果评价 6教学设计特点 指导思想与理论依据 1 语文课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本 之间对话的过程。学生只有在教师的引领下，与文本 充分对话，才能真正了解文本内容，体会文本情感， 也才能真正成为课堂的主人，感受阅读的快乐。本课 设计力求体现引领学生真正地走进文本，在师生、生 生互动的阅读实践中，自由、充分地与文本对话，读 出自己的理解，体会文本的情
2、感。为此，语文课堂要 让学生充分的读书，在读中整体感知，在读中有所感 悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶和感染，获得 独特体验和思想启迪；让学生在多种形式的语文实践 活动中，感悟语言、积累语言、运用语言，习得方法 ，全面提高语文能力。 ? 二年级学生具有一定的逻辑思维能力，因 此在本课教学中，利用看图、交流等多种 方式，抓住重点词句品味，带动学生通过 入情入境地读于思，逐步深入理解课文， 展开与文本的对话。 2 教学背景分析 （一）教材分析： 葡萄沟是人教版九年制义务教育 课程标准实验教科书第四册第三单元的第 二篇课文。通过本单元课文的学习，感受 祖国山河的秀美，民族风情的淳朴，激发 学生认识
3、家乡的渴望和赞美家乡的感情。 本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水 果之乡葡萄沟。这篇课文语言美、意 境也美。 课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展 开了四个内容： ? 一、葡萄沟盛产水果。那里不仅有人们最 喜爱的葡萄，还有杏子、香梨、蜜桃、沙 果等（第一自然段）。 ? 二、葡萄沟景色美丽、独特。夏季，种在 梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶，山坡上 就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天，葡 萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地挂在 绿叶底下，十分美丽（第二自然段）。 ? 三、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽， 而且那里的人也特别好。淳朴的维吾尔 族老乡非常热情好客，当葡萄成熟的时 候，他们一定会拿出最甜的葡
4、萄让你吃 个够（第二自然段最后一句话）。四、 葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜 ，非常有名（第三自然段）。从整个单 元来看，理解掌握句子跟句子之间的连 接方法按时间顺序连句成段是本单 元的训练重点。 2 教学背景分析 （二）学生情况分析 我考虑到本班学生已具备一些初步 的识字能力和阅读水平，但自主感悟的 能力较差，体会语言的表达技巧和体会 文章的意境美是薄弱环节，有意注意还 未成熟，因而设计了通过看图、结合生 活实际等形象的教学手段进行教学。在 教学中，还借助多媒体课件以读为主， 让学生读中悟，悟中读。 对于一些抽象词语的理解有困难，引 导学生理解词语，并把学习的方法潜 移默化地教给学生。在
5、反复的朗读、 品读中感受葡萄沟的特点。 ? 本课书要求学生认读的字比较多，但 要求学生会写的字大多是由学生熟悉 的部件组成，学生可以运用已掌握的 识字方法自主识字，再通过教师的点 拨，引导学生把字写规范、写端正。 （三）我的思考 一、要紧紧抓住关键词句，理解感悟。 二、要根据课文特点引导学生结合生活 实际理解课文内容。 三、是注重学法指导，培养学生良好的 语文学习习惯。 （四）教学方式与教学手段 运用朗读、默读、观察画面，品味词句 等多种学习方法理解课文内容。 （五）技术准备 制作ppt课件。 1 3 能力目标：初步尝试利用思维导图提取信息、解决问 题，提高自救自护的能力。 教学目标与重难点
6、教学目标 1 1 1. 熟练认读本课生字、理解词语。学会写“密 、蜜”两个生字。 2. 抓住重点词句，准确理解“茂密”“五光十色” 等词语的意思，并能正确流利有感情地朗读 课文，理解葡萄沟是个好地方。 3、在理解课文内容中培养学生提取相关信息的 能力。 4、通过学习，使学生感受到葡萄沟的景美人更 美，产生对葡萄沟的喜爱和向往之情，激发 学生对我国少数民族的热爱之情。 1 3 教学目标与重难点 2 2 教学重点和难点 重点: 通过学习课文，了解葡萄沟为 什么是个好地方 难点：了解葡萄干的制作过程。 复习字词，整体感知 拼读课文，理解内容 回归整体，拓展提升 谈话导入，激发兴趣 指导写字，夯实基础
7、 4教学流程图 5 教学过程 教学环节 你知道葡萄沟是个什么 样的地方吗？这节课老师带 你们去看看吧。 一、谈话导入，激发兴趣 ? 1、用你喜欢的方式读课文，看看葡萄沟给 你留下了什么样的印象？能不能从书中找 到这句话？ 5 教学过程 教学环节 二、复习字词，整体感知 ? 2、复习生词 ? （1）出示：新疆 吐鲁番 ? （2）出示：维吾尔族 ? （3）出示课件，梯田，梯田什么样呢？ ? （4）出示：碉堡 ? 3、刚才读课文之前老师给大家提出了 一个问题，葡萄沟给你留下了什么样 的印象？用文中的一句话，你找到了 吗？（用三角做记号） ? -葡萄沟真是个好地方 5 教学过程 教学环节 三、品读课文
8、，理解内容 再读课文，从哪些地方可以看出葡萄沟 是个好地方，请你用三角在旁边做个记 号。找到后把内容小声读读。 ? （一）感悟葡萄沟水果多 ? 1、水果多，读读相关的语句。 ? 2、理解“那里” ? 3、指导朗读。（小组读） ? 小结:刚才我们通过葡萄沟出产的水果多感 受到葡萄沟是个好地方。那你还从哪儿能 够感受到葡萄沟是个好地方? （二）理解葡萄沟的葡萄多而美，老乡热 情好客 ? 1、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起 一个个绿色的凉棚。 ? 2、葡萄的枝叶长得这样茂密，葡萄长 得怎么样？快去文中找找描写葡萄的句 子读一读吧。 ? 3、感悟老乡热情好客 ? （三）理解葡萄干的特点及怎样制成。 ?
9、 1、葡萄干颜色鲜味道甜，非常有名。 ? 2、读课文，根据提示自学葡萄干的制作 过程。 ? 老师给大家出了一道难题，请根据老师 的提示默读相关内容，把答案圈出来。 ? 葡萄沟的老乡把成熟的新鲜葡萄运到 （ ），挂在（ ），利用（ ）， 蒸发掉（ ），就制成了（ ）。 ? 3、指名回答。 ? 4、葡萄干是在哪制作出来的呀?（阴 房）我们一起来看看阴房什么样？ ? 看来，我们的维吾尔族老乡不仅勤劳 、热情还充满了智慧呢。 ? 5、让我们一起来夸夸葡萄沟这个美丽 的地方吧。 （齐读：葡萄沟真是个好地方。） ? （一）为什么说葡萄沟是个好地方？ ? 有感情朗读全文，然后用因为所以的句式和 你的小伙伴说
10、说，为什么说葡萄沟是个好地 方。 ? （二）这篇课文是围绕哪个意思写的，选择 正确答案。 ? (1)葡萄沟的葡萄又多又美，葡萄干非常有名 ? (2)葡萄沟真是个好地方。（ ） ? (3)葡萄沟出产水果，葡萄又多又美。 5 教学过程 教学环节 ?四、回归整体，拓展提升 ? 学会写“密、蜜”两个生字。 ? 你怎样区分这两个既是形近字又是同音字 ? 注意观察字的结构和占田字格的位置。 ? 学生相互评价，指出优点和不足。 5 教学过程 教学环节 五、指导写字、夯实基础 ?板书： 出产水果多 ? 葡萄沟 葡萄多而美 是个好地方 老乡热情好客 六、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获或感 受？ ? 一、
11、我会选 ? 密 蜜 ? 1外面阴云（ ）布，看起来要下雨了。 ? 2她在品味成功之后的甜（ ）。 ? 读句子? 选择正确的字? 用“”标出。 ? 1新疆吐鲁番有个（地 低）方叫葡萄（勾 沟） ? 2葡萄（种 和）在山（波 坡）的梯田上。 6学习效果评价 ? 二、按课文内容填空 ? 1到了（ ），葡萄（ ）挂在 （ ）底下，有（ ）的、（ ）的、 （ ）的、（ ）的、（ ）的， （ ），美丽极了。 ? 2葡萄沟的五月有（ ），七八月有 （ ）、（ ）、（ ），到九十 月份，人们最喜爱的（ ）成熟了。 ? 本节课在学习效果评价中注意过程性与终 结性评价相结合，学生自评、互评与教师 评价相结合。 （一）运用教师课堂语言评价策略，随时对 学生的学习过程进行评价，从而提高学生 学习效果。 (二)设计的检测题，可以作为本节课学习效 果的终结性评价。第一题检测学生对本节 课的认读生字和同音字掌握的熟练程度。 第二题检测学生对课文内容的掌握程度。 ? （一）抓住儿童心理，激发学习兴趣。 ? （二）积累好词好句，感受语言魅力。 ? （三）注重学法指导，培养良好习惯。 7 教学设计特点 谢谢聆听， 请批评指正！ &lt;/p&gt;</p></p>
