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1、第二节 基因在染色体上 遗传因子 成对存在，不相融合； 在形成配子时， 成对的 遗传因子 发生分离， 分离 和组合互不干扰 不成对的 遗传因子 自由组合 分离后的 遗传因子 分别进入不同的配子中， 随配子遗传给后代。 1860年.孟德尔 遗传定律 同源染色体 同源染色体 同源染色体 同源染色体 一、替换 1891 减数分裂 染色体的行为 二、推论 从上面的分析可以看出，基因和染色体的 行为具有惊人的一致性( 平行关系）。 如果是你会受到什么样的启发呢？ 1903年 萨顿的推论 根据基因和染色体行为 的平行关系 在研究蝗虫生殖细胞形 成过程的实验背景下 提出：基因是由染色体 携带着从亲代传递给下
2、 一代的。 1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色 体也具有相对稳定性。 2、体细胞中基因是成对的。染色体也是成对的。 3、体细胞中成对的基因一个来自父方一个来自母 方，同源染色体也是。 4、在形成配子时，非等位基因自由组合。非同源 染色体也是自由组合。 萨顿假说的依据 类比推理 三、类比推理 根据两个对象有部分属性相同的前提，推 论出他们的其他属性也相同的结论。科学家 利用类比推理得出了很多重要的结论。 类比推理有科学的必然性么？ 类比推理的正确性相当程度上取决 于两个对象共同属性的多少？ 正因为类比推理的非必然性，萨顿的假说 遭到同时代的遗传学家摩尔根（T.H.Morgan) 的强烈
3、质疑。 摩尔根的这种大胆质疑， 科学务实的研究精神是值 得我们努力学习的。 四、实验证据 我不相信孟德尔，更 难以相信萨顿那家伙 毫无事实根据的臆测 ！ 我更相信的是实验证据 ，我要通过确凿的实验 找到遗传和染色体的关 系！ 1909年 一、“材料选对了就等于实验成功了一半” 果蝇 昆虫纲双翅目， 体长34mm。在制醋 和腐烂水果的地方常常 可以看到。易饲养，10 多天就繁殖一代。常用 作遗传学研究的实验材 料。 证据寻找之路 果蝇的特点：稳定的相对性状;易饲养;繁殖快;后代 多. 1910年5月的一天，在摩尔根的实验室中诞生了 一只白色眼睛的雄性果蝇，而它的兄弟姐妹的眼睛 都是红色的。显然它
4、是一个变异体，后来他成为科 学史上最著名的动物! 意外的发现 白眼 （雄） 红眼 （雌） 红眼 （雌） 红眼 （雄） P F1 F2 红眼 雌果蝇 红眼 雄果蝇 白眼 雄果蝇 2 : 1 : 1 二、 现象 P F1 F2 红眼（雌、雄）白眼（雄） 3/41/4 红眼（雌,雄交配） 性染色体常染色体1对 3对 果蝇染色体组成模式图 四、四、实验证据实验证据（摩尔根与他的（摩尔根与他的 果蝇）果蝇） 摩尔根首次把一个特定的基因（如决定果蝇眼睛颜色 的基因）和一个特定的染色体（X染色体）联系起来 ，从而用实验证明染色体是基因的载体。 如何设计实验来验证你的解释呢？ 测交实验： 雌性白眼果蝇 与 雄
5、性红眼果蝇 四、 验证 试验设计与预测 这个实验的意义 n摩尔根通过实验观察，把一个特定的基因 和一条特定的染色体联系起来，最终确定 了基因在染色体上的结论。 n从孟德尔理论的怀疑者成为孟德尔理论坚 定的支持者。 果蝇被人们研究过的基因就达数百个， 体细胞内却只有4对染色体；人只有23对染 色体，却有几万个基因，这些都说明 一 条染色体上应该有许多个基因。 基因是不是就是染色体呢？ 基因在染色体上呈线性排列 摩尔根的连锁图 荧光标记基因在染色体上的位置 孟德尔遗传规律的现代解释 根据所学的知识，补充和完善遗传规律 1903年 1860年 1909年 等位基因随同源 染色体的分开而 分离,分别进入两 个配子中。 a a a a A A A A A Aa a 基因分离定律的实质 巩固练习 下列关于基因和染色体关系的叙述，正 确的是（ ） A.染色体是基因的唯一载体 B.基因在染色体上呈线性排列 C.一条染色体上有一个基因 D.染色体就是由基因组成的 巩固练习 基因型为AaBb的动物，在其精子的形成 过程中，基因AA分开发生在（ ） A. 精原细胞形成次级精母细胞的过程中 B. 初级精母细胞形成次级精母细胞的过 程中 C. 次级精母细胞形成精细胞的过程中 D. 精细胞形成精子的过程中 C
