教育心理学基础 教育与心理 教育过程中包含着许多复杂的心理因素人类

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1、教育心理学基础 教育与心理 教育过程中包含着许多复杂的心理 因素,人类心理行为的研究为科学地 培养及教育学生提供了重要的理论依 据,只有把护理教育工作建立在心理 科学的基础上,护理教学才可能既正 确又有较高的效率。 教育心理学的研究课题 教育心理学研究及阐述教育实践领域 内的各种心理问题,主要是与教育有 关的各种心理现象及其发生发展的规 律,它所涉及的主要内容包括: n概论 n德育心理 n学习心理 n教学心理 n差异心理 教育心理学的发展 现代教育心理学的诞生受心理学独 立时代达尔文进化论、冯特心理实验 研究及艾宾浩斯的记忆研究等的影响 : n19世纪末期-实验教育学派; n20世纪初第一本教

2、育心理学 n20世纪中期认知心理学快速发展(加 涅、布鲁纳、埃特金森、卡络尔) 目前教育心理学的发展趋势 n体系逐渐明晰、内容相对集中; n理论之争缓和、各派兼容并举; n理论联系实际、为教育实践服务 。 教学与学习 学习是一种比教学更普遍的现象, 学习发生在生活的一切领域,而教学 不仅局限于正规的教育情景中而且有 时仅指师生在课堂中相互作用。 学习理论是指 描述或说明人和动物 学习性质、过程和影响学习的因素的 各种学说。学习理论试图解释和阐明 学习是如何发生的,其过程、规律以 及如何才能有效的学习。 学 习 理 论 学习理论与教学理论 n奥苏伯尔:有效的学习理论并不能告 诉我们如何教学,但是

3、它确实给我们 提供了最可靠的起点。教学理论必须 建立在学习理论之上,教学理论一定 要在更大程度上关心教学的程序与技 术方面。 代表性学习理论 行为主义学习理论 认知学习理论 社会学习理论 人本主义学习理论 行为主义学习理论 n主要观点: n将学习解释为条件作用; n将个体学习到的行为称为 刺激反应联结; 桑代克的学习理论 n学习是一种经过试误而建立刺激-反 应的联结过程; n试误学习的规律; n学习具有迁移作用; 桑代克的联结论是教育心理学史 上第一个较为完整的学习理论,他将 传统的哲学教育心理学转化成了科学 教育心理学。 斯金纳学习理论 教育是塑造人行为的过程,有效教 学的关键是分析强化的效

4、果,精心设 计教学程序,以建立特定的强化程序 : n操纵条件作用与学习行为 n强化理论 n强化原则 n强化程序 n塑造与行为矫正 行为主义学习理论在护理教学中 的应用 n采用编程教学方法 ; n运用强化原则; n应用强化程序; 人本主义学习理论 n主要观点:学习就是学生获取知识及 技能,发展自己的智力,探究个人的 情感,学会与教师、同学等集体成员 交往,阐明自己的价值观及态度,实 现个人的潜能,达到自我实现的过程 。 n主要代表人物:罗杰斯 n学生为中心的教育观; n自由为基础的学习; 人本主义学习理论在护理教育中 的运用 n重视人的价值和人格的发展 n重视师生关系,让学生参与教学活动 n接受

5、学生具有个体差异 n教师以帮助者的身份促进学习 n重视课堂气氛 n使用学习合同 成人学习理论 n成人教育定 义:“帮助 成人学习的 科学和艺术 ”。 成人学习的特征 n成人具有较强的自我导向性和生活经验; n成人学习的动机是内在的、更具实用性; n成人学习以完成任务或解决问题为中心; n成人具有各自所喜爱的学习方式; n成人更愿意参与学习的过程; n成人希望在学习中相互支持和联系; n成人具有责任感和生活情境(学习背景) 成人教育理论在护理教学中运用 n评估成人学生的学习需求,选择与其 实践所需尽可能相近的内容; n创造宽松的学习氛围 n合理选择学习活动,充分利用学员的 经验和经历; n强化学

6、生的学习主动性; 操作技能的学习心理 心理学家费茨( P.W.fitts): n认知成分; n知觉因素; n协调能力; n个性特征; 操作技能的学习 n认知阶段; n联系形成阶段 ; n自如阶段; 操作技能的保持 n操作技能经过大量的练习后 获得; n操作技能以连续任务的形式 出现,动作之间相互提示; n操作技能的保持主要依赖于 小脑及脑的低级中枢(记忆 容量大); 操作技能的迁移 n操作技能的迁移是指一种操作技能的 掌握对另一种操作技能的形成产生影 响。 n研究表明:动作迁移的基本条件是两 种操作技能具有共同特点,且共同点 越多迁移越明显。 n促进正迁移,避免负迁移是进行操作 技能教学另一个重要环节。 影响操作技能学习的因素 n内部因素: n成熟与经验; n个性心理; n动机; n外部因素: n指导及示范; n练习; n动作技能的性质 操作技能教学过程 n前: (备学生、备教学内容、备环境) n中: (有效示范与指导、动作分解与组合) n后: (有效率的练习、提供强化) 学习与思考 n作为护理教师,您 从本章节的学习中 得到了哪些启示? n作为护理学生,您 又将怎样利用教育 心理学知识,提高 您的学习兴趣,力 争在快乐中完成学 习任务?

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