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1、班主任工作中 学生心理个案报告 的撰写 四川省彭州市延秀小学 龚泽玉 一、什么是个案研究 v个案研究 对单一的、典型的对象（确定个案）进行 深入而具体的考察（搜集资料）来了解对 象的发展变化的线索和特点（诊断与分析 ），并在此基础上设计与实施一些积极的 教育措施以促进它的发展（措施与效果） ，然后把对这些条件、措施与结果之间的 联系推广到对一般的人和事上去（反思与 讨论）的教育研究方法。 二、鲜活个案具有的特征 v（一）情境性（时间，地点，具体人物，事件 ） v（二）问题性（经常碰到比较难的问题，可能 不知不觉中已经运用到了一些解决问题的方法 ） v（三）典型性（对问题的解决带来一定的启示 ）
2、 v（四）真实性（源自班主任的日常管理与学生 的日常生活，所涉及的情境是处于自然状态下 真实发生的事件。） 三、撰写“学生心理个案报告”的意义 1、二八原则找到印象深刻、感到困惑的 工作情境或事件。在对工作统筹兼顾的同时 ，解决难点重点问题，提升学生的心理健康 水平，提高工作效率。 2、沟通与共享把自己只可意会而不可 言传的态度、教育智慧收集起来，在提炼中 获得个人的提升，在分享中获得共同的进步 。 三、撰写“学生心理个案报告”的意义 3、筛查 在小学生当中存在许多有着特殊需要的教 育对象，例如超常儿童、学习困难儿童、 多动症儿童、自闭症儿童、对物体或场所 恐惧的儿童我校现有学生3000多名，
3、 50多个教学班，在如此庞大的小学生群体 当中，班主任确定研究对象的过程无疑是 在帮助“心灵服务中心”筛查出这部分有 特殊需要的工作对象。 三、撰写“学生心理个案报告”的意义 4、团队增值 我当班主任的时候感觉教育不是万能的，班上总 有几个很费劲的学生。我当心理老师的时候感觉 心理学也不是万能的，因为如果班主任把头痛的 学生推给心理老师，在目前的舆论氛围中，同学 们怎么看他？他自己怎么看自己？还不如德育处 、心灵服务中心、班主任、家长形成一种合力， 让孩子在他自然的生存环境中去成长！班主任搜 集信息，大家共同去实施影响，我们把最难应付 的个案都研究出了成果，不就是我们共同的价值 体现吗？ 四、
4、心理个案报告的构成要素 v1、标题 v2、引言 v3、个案资料 v4、个案分析 v5、辅导与效果 v6、反思与讨论 1、标题 他又回到了往日的课堂 疏导厌学儿童的个案报告 “小百灵”又回来啦！转化小学生厌学心理的个案报告 他的注意力开始集中啦！疏导一位听课常“跑马”儿童转 化的个案报告 他 变 了 转化儿童扰乱课堂行为的个案报告 与 惰 性 说 Goodbye疏导、转化一位怕写作业儿童 的个案报告 他不再“懒散贪玩”啦一年级新生学习适应性辅导的个案 报告 寻找学习中的快乐化解“学优生”学习焦虑压力的个案报 告 化解“上学恐惧”的良方疏导一年级新生告别依赖的个案报 告 化解考试综合症疏导一位优秀
5、学生考试减压的个案分 析 唤起学生对不喜欢学科的兴趣疏导一位厌学英语小学 生的个案报告 学习成绩是自己的汗水换来的疏导一位学习依赖心理 儿童转化的个案报告 “学会自制，我能行！”疏导一名散漫儿童转化的个 案报告 她的脸色由“阴”转“晴”啦！疏导孤僻儿童心理转 化的个案报告 用爱心唤醒迷途的“公主”疏导虚荣心儿童转化的个 案报告 她的眼神开始闪亮疏导一个闭锁心理儿童的个案分析 1、标题 2、引言 引言也可以说是开场白，一般有一两段 话就可以了，主要反映个案可能涉及的 主题。 3、个案资料 个案资料包括：基本信息，家庭背景， 成长经历，事件举例等 注意：为了遵循保密原则一定要采用化 名。 4、个案
6、分析 个案分析 案例区别于一般事例的最大特点，就 在于有明确的问题意识，是围绕问题 来展开的。在分析中，需要讲明问题 是什么，为什么发生。（需要从心理 学的某个角度去理解个案） 辅导与效果 这部分内容需要详尽的描述，要展现问题 解决的过程、步骤，以及问题解决中出现 的反复、挫折，也会涉及问题解决初步成 效的描述。 5、辅导与效果 6、反思与讨论 反思与讨论涉及到的问题有：我们的心 理学理论支撑是什么？问题解决中有哪 些利弊得失？问题解决中还存在哪些新 的问题？我们是否真正在关注学生的需 要？反思与讨论也不见得要面面俱到， 选择重要的方面或印象深刻的方面加以 思考也就可以了。 五、班主任可以尝试
7、的方法 1、多投入，积累丰富的感性材料。 事件记录，调查问卷（家长、学生、科任老师），心理测评（学校有网上平 台），复印作业（绘画、日记等），家长访谈记录力争占有丰富的感性 材料。 2、想办法，获取更多的社会支持。 特别棘手的，家长有意愿要寻求心理帮助的，彭州市总工会有一个职工心灵 驿站，老师可以推荐家长联系他们聘请的心理咨询师。我们学校有三位咨询 师。 3、多反思，分析综合寻找教育规律。 通过分析与综合等方法，进行由此及彼，由表及里的反思，揭示隐藏在表面 情形背后的更深层的问题，并明确有效的教育行为及其理论依据，找到教育 规律，一句话形成一定的理论认识。 敬请批评指正！ 谢谢朋友们的倾听！
