第二轮专题复习实验和探究题

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1、第二轮：专题复习 实验与探究题 说课程序 一、本专题考查特点 二、学生在本专题上的现状及对策 三、复习计划 1.教学内容 实验与探究题专题复习 2.时间安排 3课时 3.复习方法 4.实施过程（分3课时进行） 一、本专题考查特点 根据对黄冈市近几年来的中考物理试题分析，实验探究题始终是中考中 必考的一个题型，这也正体现了实验是物理学的基础，同时也体现了新课程 标准对学生学习物理过程中实验探究能力的掌握要求。实验题考查题不仅突 出了对学生的基础知识与技能考查，同时还注重过程与方法的考查，对学生 分析思维能力有着较高的要求。这几年来我市中考实验探究题的分值都在18 分左右（今年16分），本专题主要

2、考查以下四种类型： 1.测量工具的使用 测量工具使用的共同点是：要求正确“调、放、看、读、记” （测量工具中刻 度尺的使用要求最严格，记录结果要有“准估单”组成）。 2.测量性实验 如“密度的测定”和“伏安法测电阻、电功率”两大实验，往往在每年中考中以不 同的测重点进行考查。 3.观察型实验 这类题考查比较少，如去年调考中观察水的沸腾实验。 4.探究性实验 包括源于课本和课外内容的探究实验。 近年来中考实验探究命题改变了过去重结论轻过程的考查状况，已把重 点转移到了对探究实验过程的考查上，把考查观察能力、提出问题的能力、 做出猜想和假设的能力、收集信息和处理信息的能力、分析和评估的能力等 作为

3、考查的主要内容，有一点难度。 二、学生在本专题上的现状及对策 在所有的考查题型当中，基本测量工具的使 用、源于课本的测量性、观察性和探究性实验， 大多数学生会做，不容易丢分；但课本实验的改 编题、课外的物理知识应用的探究题，相对考查 难度较大，这也是考生最易失分，失分最多的题 型。 针对学生以上现状，采取的对策有： 1、搜集考查内容，全面复习 2、突出重点，突破难点 3、对比复习，找出异同 4、理论复习与实验操作培训相结合 1、搜集考查内容，全面复习 深入研究今年中考物理说明中38个考点要求，找出源于课 本的实验探究的考查内容，全面归纳所考查的测量工具的使用 与读数方法，所考查的观察性和测量性

4、实验的主要步骤，全面 温故所考查实验探究的七大环节。今年本专题考查内容如下： （1）光学2个：探究平面镜成像的特点、探究凸透镜成像规律 （2）热学3个：观察水的沸腾、观察晶体和非晶体熔化、温度 的测量； ；（3）电学7个：探究电流 产生的热量与哪些因素有关（焦耳定 律）、探究通电螺线管（电磁铁）的磁性强弱与哪些因素有关 、探究感应电流产生的条件、探究电流、电压和电阻的关系、 电阻（电功率）的测量； （4）力学9个：测量固体或液体的质量和密度 、探究杠杆的平 衡条件、探究斜面的机械效率与哪些因素有关、探究摩擦力与 哪些因素有关、探究浮力大小与哪些因素有关（阿基米德原理 ）、探究动能（重力势能）与

5、哪些因素有关、探究压力作用效 果（压强）与哪些因素有关 2.突出重点，突破难点 对经常考的密度和电阻（电功率）的测 量重点复习，对探究性实验的七个环节， 特别是课外探究内容进行针对性训练，力 争突破这个难点。 3、对比复习，找出异同 教材的很多实验的知识点是互相联系的，往 往被融合到一起考查到。比如测量物质密度的实 验，基本测量方法就包括对天平与量筒使用的考 查，特殊方法还要用到探究液体压强规律、连通 器的原理、浮力大小与哪些因素有关等的考查； 还有电学实验中，“探究电流与哪些因素有关”、“ 伏安法测电阻”、“测量小灯泡的电功率”等，实验 设计，实验电路图等大致相同，但三个实验的原 理不一样，

6、实验中的操作环节与要求是有所不同 的，要区别对待。 4、理论复习与实验操作培训相结合 将物理中考的实验探究内容，与实验 操作考试培训相结合进行复习，可以加深 学生对各个实验探究内容的理解，提高学 生的动手能力，还可以节约时间，提高复 习效率。 三、复习计划 1.教学内容 实验与探究题专题复习 2.时间安排 3课时 3.复习方法 在第一轮全面复习课本物理知识，包括实验内容后， 进行第二轮专题,在实验与探究专题复习方面： （1）重点针对今年调考的实验与探究题4个小题，进 行逐个分析，并设计4个针对训练题，让学生领会这类题 的特点，并掌握解答这类题的方法； （2）搜集黄冈近几年调考或中考的实验与探究

7、题，进 行专题模拟训练； （3）检查训练效果并强调这类题的解答方法和注意事 项。 4.实施过程（分3课时进行） 第一课时 2012黄冈调考实验与探究分析与针对训练 一、第1小题分析： （3分）如图甲所示，刻度尺的分度值为 ，物 体A的长度是 ； 图乙所示的温度计的示数是 。 分析：本题考查的是测量工具使用方法，初中物理涉及到 10个基本仪器、仪表的使用，包含：刻度尺、钟表（或停 表）、弹簧测力计、天平、量筒、温度计、电流表、电压 表、 变阻器、电能表。要结合实验操作训练，让学生掌 握上述测量工具的使用方法。 1mm(0.1cm) 2.70cm（2.7cm） 29（29.0） 针对训练 1.我们

8、在学习和生活中，常常看到下面类似情 形： （1）图12中弹簧测力计的示数是 N。（2 ）图13中温度计的示数是 ； （3）图14中电流表指针所指的示数为 A；（4）图15中物体的长 cm。 3.5 48 2.52.28 二、第2小题分析 （4分）某同学在做探究“斜面的机械效率与斜面的粗糙程度、倾斜程度关系”的实验中 得到下表实验数据： (1)实验中应沿斜面向上 拉动弹簧测力计； (2)第2次实验中，斜面的机械效率是_； (3)分析第1、2、3次实验数据，可以得出：当其它条件相同时， ，机械效率越低； (4)实验中还发现，斜面粗糙程度相同时，斜面与水平面夹角越小， 。 分析：这是源于课本的探究实

9、验，着重考查操作要领、对数据的处理、分析论证等环 节。要让学生学会根据题目条件和探究课题，完成题目要求的探究内容。 匀速直线（匀速 ） 583% 斜面的粗糙程度越大（斜面越粗糙 ） 机械效率越低（越省力 ） 针对训练 2. 在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中，小明的实验过程如图 所示 (1)实验操作的关键是什么? 。(2)由甲、乙两图得到的结论是 _。 (3)图乙和图丙探究的问题是_ _。 (4)在此实验的基础上，小明又猜想：滑动摩擦力的大小可能与物体的 接触面积有关请你利用图中已有的器材，设计探究方案验证小明的 猜想 答案：（1）保持木块做匀速直线运动;（2)滑动摩擦力的大小与物 体的接

10、触面粗糙程度有关;(3)滑动摩擦力的大小与压力大小的关系； （4）分别测出小木块平放、侧放、竖放时的滑动摩擦力，比较与接 触面积的关系。 三、第3小题分析 （4分）如图是某同学“测量2.5V小灯泡电阻”的实验， 实验中电源电压为3V。 (1)请你用笔画线代替导线帮助她完 成实物连接图。 (2)该同学闭合开关后，发现小灯泡 不亮，电流表有示数、 电压表无示数，产生这一现象的原因 是 。 （3）排除故障后，测量的数据如下表， 则灯泡在2.5V时的电阻是 。 (4)若想利用该电路继续探究电流与电压的关系，请你提出条改进的措施 将灯泡换成定值电阻进行实验（换不同的定值电阻进行实验） 。 分析：这是测量

11、性实验题，要完成这些实验，必须理解实验所依据的原理，选用合适 的测量工具及规格，明确实验的条件，采取正确的实验方法，设计实验步骤进行实际 测量。重点掌握如何对实验数据进行处理；如何改变实验条件完成其他的探究实验； 在测量工具不够的情况下，如何解决未知物理量的测量。 灯泡短路 （电压表短路 ） 10 针对训练 3.为测量某金属块的密度： (l）用调节好的天平测金属块的质量，天平平衡时，右盘 中所加的祛码和游码位置如图甲所示。则所测金属块的质 量是_g。 (2）把金属块放人装有60cm3水的量筒中，液面上升的位 置如图乙所示，则金属块的体积是_cm3。该金 属块的密度是_g/cm3。 答案：（1）

12、54.4 （2）20、2.72 甲 乙 四、第4小题分析 分阅读下列材料，回答问题。 一般物体都有热胀冷缩的性质。为了防止热胀冷缩造成破坏，铁轨之 间总要留点间隙；水泥马路上每隔一段也要留点间隙；高压输电线通 常_(填“会”或“不会”)拉得很紧。小明还注意到铁轨间的间隙 和水泥马路上的间隙大小不等，提出“物体热胀冷缩的程度与什么因 素有关呢?”他想：物体热胀冷缩的程度可能与物质的种类有关。 (1)请你提出不同的猜想：物体热胀冷缩的程度可能与 有关 。 (2)小明利用量筒、水、酒精(凝固点-117)进行实验，验证自己的猜 想，设计方案如下A在烧杯中装人200g的水；B在相同的烧杯中 装入200g

13、的酒精；C将盛水和酒精的烧杯同时放人冰箱的冷冻室(约 10)中，足够时间后，分别比较水和酒精的体积；D根据现象得 出结论。 (3)请你对以上方案的科学性、可行性作出评估： 评估一：实验中200g的水和酒精的质量相等，但体积不相等，冷冻后 比较它们的体积，不科学；评估二：水和酒精放入冰箱的冷冻室足够 时间后，水结冰，酒精仍为液态，两种物质状态不同，此时比较它们 的体积变化，不科学；评估三：在放入冰箱之前，应确保水和酒精的 温度相同评估四：仅凭一次实验得出结论，结论不具有普遍性。 分析：这是课外内容的实验探究题，着重考察了科学探究中的猜想与 评估环节。猜想不是胡猜乱想，要根据已有的经验和知识或科学

14、事实 ，进行大胆猜想；评估的科学性主要是实验次数是否太少、器材规格 是否改变、是否采用了控制变量法等，可行性主要是实验操作是否方 便、实验方法是否得当等。 不会 物体的质量（或物体的体积、物体的状态、温度变化的大小等 针对训练 4.小宇同学参加了学校“研究性学习小组”，探究了“研究磁体的磁性 强弱是否与温度有关”的课题。他做的实验如下：将一条形磁铁的 一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉，用酒精灯给磁铁加 热，如图甲所示， 经过一段时间后，当磁铁被烧红时，发现铁钉纷纷落下。 从小宇的实验可得出的初步结论是 。 根据这一结论，小宇大胆设计了一个温度报警器，如图乙所示， 请简述它的工作原理：当温度逐渐升高时，